目 錄
序
前言
緒論
第一章 中國古代的小學常識教學
第一節 古代常識教學發展概述
一 常識教學的萌芽
二 秦漢時期的常識教學
三 魏晉南北朝時期的常識教學
四 隋唐時期的常識教學
五 宋元時期的常識教學
六 明清（1840年前）時期的常識教學
七 中國古代常識教學的特點
第二節 古代通用濛學讀本中的常識教學內容
一《急就篇》中的常識教學內容
二《韆字文》中的常識教學內容
三《開濛要訓》、《濛求》中的常識教學內容
四《三字經》、《韆傢詩》《名物濛求》中的常識教學內容
五《幼學瓊林》、《幼學平仄易記略》、“雜字”中的常識教學內容
六 古代常識教學內容的特點
第三節 古代常識教學思想及教學方法
一 著名教育傢或學者關於常識教學的論述
二 濛養教材編纂中體現的常識教學思想
三 古代常識教學的方式方法
第二章 1840至1915年期間的小學常識教學
第一節 清末的教育改革與近代常識教學
製度的確立
一 鴉片戰爭時期的常識教學
二 洋務運動時期的常識教學
三 維新運動時期的常識教學
四 清末“新政”時期近代常識教學製度的確立
第二節 民國初年的教育改革與常識教學製度的變更
一 南京臨時政府的教育改革與常識教學製度的變更
二 小學常識類課程設置和教材編寫
第三節 清末民初通用濛學讀本中的常識教學內容
一《禦製韆字詔》中的常識教學內容
二《婦孺啓濛讀本》中的常識教學內容
三《濛學課本》《濛學讀本》中的常識教學內容
四《最新國文教科書》中的常識教學內容
五 其它教材中的常識教學內容
第三章 1915至1927年期間的小學常識教學
第一節“五四”新文化運動對常識教學的影響
一“五四”新文化運動對傳統常識教學思想的衝擊
二 提倡以科學和民主作為常識教學的指導思想
三 科學教育思潮對常識教學改革的推動
第二節 常識課程設置的變革
一 常識課程的演變
二 對常識課程功能的探討
三 常識教材概況
第三節 常識教學改革的實踐活動
一 “單級教授”、“自學輔導主義”和“分團教學”
二 設計教學法與道爾頓製
三 常識類課程的教學原則與教學方法
第四章 1927至1949年期間的小學常識教學
第一節 抗日戰爭前的常識教學
一 常識課程設置的變動
二 自然科教學實踐的新進展
三 社會科的教學實踐
第二節 抗日戰爭時期的常識教學
一 教學目標與教學內容
二 不同教學組織形式下的常識教學
三 編輯教科用書
第三節 常識教學理論的探索
一 關於常識教學的心理學基礎
二 關於常識教學的整體功能
三 陳鶴琴的常識教學思想
第四節 鄉村教育實驗中的常識教學
一 晏陽初定縣實驗中的常識教學
二 陶行知鄉村教育中的常識教學
第五章 教會學校中的小學常識教學
第一節 教會學校與常識教學
一 教會學校的由來與發展
二 教會學校中“常識”概念的界定
三 教會學校進行常識教學的目的
第二節 教會學校常識教學的內容和方法
一 教會學校常識教學的內容
二 教會學校的常識教材
三 教會學校常識教學的方法
第三節 教會學校常識教學的影響
一 衝擊瞭常識教學的傳統內容
二 動搖瞭傳統教育的價值觀
三 為新式人纔的成長提供瞭一定的條件
第六章 革命根據地的小學常識教學
第一節 蘇區小學的常識教學
一 蘇區小學學製及常識課程設置
二 蘇區小學常識教學的內容與教材
三 蘇區小學常識教學的原則與方法
第二節 抗日根據地的小學常識教學
一 抗日根據地小學學製及常識課程設置
二 抗日根據地小學的常識教材
三 抗日根據地小學的常識教學方法
四 革命根據地常識教學的特點
第七章 1949至1966年期間的小學常識教學
第一節 “十七年”常識課程的基本概況 ???
一　50年代初期常識課程改造的指導思想
二 陳鶴琴教育思想批判及其對常識教學的影響
三 常識課程設置的演變
第二節“十七年”常識教學內容改革的探索
一“十七年”常識教學的指導思想和內容規定
二“十七年”常識教材概述
三 典型通用教材分析
第三節“十七年”常識教學的實踐活動
一 對教學原則的認識
二 對教學方法和課堂教學程序的認識
三 常識教學的課外活動組織
第八章 1966至1976年期間的小學常識教學
第一節 常識課程的設置及內容的變化
一 常識課程的被取消
二 為政治運動服務的常識教學內容
第二節“大課堂’改造“小課堂”
的教學形式
一 以勞動和大批判取代課堂教學
二 工農兵、教師 學生“三結閤”
的講課方式
第九章 1077年以來的小學常識教學
第一節 改革開放以來常識教學發展概略
一 常識課程設置的變化
二 常識教學目的與任務的規定
三 常識教材的更新
第二節 改革開放以來的常識教學理論探討
一 常識教學指導思想
二 常識教學原則
三 對常識教學功能的再認識
四 常識教學法的研究
第三節 改革開放以來的常識教學實踐
一 自然常識教學實踐
二 曆史 地理教學實踐
結 語
主要參考文獻
後 記
· · · · · · (收起)