內 容 提 要
本書以現行教學大綱初三物理教學內容為基本綫索,對教材的
重點、難點進行瞭歸納、總結。全書分10章,共28個講座,每一講座
的基本框架分為基本內容、思考討論、觀察實驗、閱讀材料四部分,旨
在拓寬學生的知識麵,提高學生分析問題和解決問題的能力,每講後
還配置有練習題,且書後附有答案,便於學生學習使用。
本書主編是著名的中學物理教材專傢,多次參加過中學物理教學
大綱的起草工作,以及中學物理通用課本、教學指導書、教學參考書、
習題集的編寫、校訂工作,本書其他編著者也都是著名教師,有豐富
的教學經驗和寫作經驗.
編 著 者 簡 介
張同恂 男,人民教育齣版社編審,中國教育學會物理教學研究
會副理事長,該會會刊《物理教師》副主編,曾任四川師範大學兼職教授,
對中學物理課程、教材以及考試有深入研究,多次參加建國後物理教學
大綱的編訂工作,現主持編訂供下世紀用的高中物理教學大綱,多
次參加建國後全國通用中學物理教材的編輯工作,主編的書籍有《高中物理
課本(甲種本)》(人教版)、《高中物理試驗課本》(人教版),參加
過九年義務教育《初中物理課本》(人教版)的編寫,並任副主編,
還主編有《高中綜閤練習叢書物理》(人教版)、《高考能力要求與
試題精解》(經國傢教委考試中心審定)、《成人高考試題精選與分析
(物理部分)》、師專教學法教材《初中物理教材分析和研究》等書。
張萬勛 男,1940年生,四川省成都市人,1962年畢業於西南師範大學物
理係,畢業後從事中學物理教學23年,1985年以後在成都市教育
科學研究所擔任物理教研員,從事中學物理教學研究工作,被評為四
川省中學特級教師,並任《物理教學探討》、《中學物理》雜誌的編委。
在中學物理的教學和科研崗位上,不斷地把教學、教研和科研相結閤,探索教學規律,先後
在《物理教學》、《物理教學探討》、《中學物理》等刊物上發錶過文章,
並參與編寫瞭《物理教學及其心理學研究》、《力學知識輔導講座》、《中
學物理考點分析》、《高中物理基礎知識》、《初中物理例題手冊》,還主
編瞭《高中物理實驗研究》、《初中物理指導》、《初中物理導讀與訓練》
等著作。應邀擔任四川省勞動技術課教材的編委,並參與編寫瞭四川省
勞動技術課教材。
劉祖源 男,四川省宜賓市人,1940年生,1959年畢業於重慶師院物理科,從事中學教學工
作19年,從事中學教研工作18年,中學高級教師,現任成都市金牛區物理教研員,獲四川省優
秀教研員稱號(四)川省教委命名),成都市物理學會理事,成都市教育學會物理教學研究會理事。
曾在多種報刊上發錶文章,撰寫專欄或專刊;曾在多傢齣版社齣版過十多種書籍;曾多次
為省、市開設教學講座;曾多次參加四川省中(會)考命題。
發錶的主要文章有:“提高初中物理教師水平的體會”(評為第一屆
全國物理教學研究會優秀論文)、“速度和速率的探討”(物理教學)、
“天平調節的數學力學原理”(物理教學)、“高中電學復習指導”(四川
科技報)、“高考解題要注意方法”(四川招生通訊),主編的書籍有:
《初中物理方法規律技巧》(四川科技齣版社)、《初中物理教學目標測
試》(化工齣版社)、《高中寒假生活物理》(四川教育齣版社)、《初中物
理導讀與訓練》(四川科技齣版社)等。參加編寫的書籍有:《中學學習
指導叢書物理》(四川教育齣版社)、《實驗研究與報告冊》(四川科技齣
版社)、《初中基礎知識叢書物理》(四川人民齣版社)、《高中自學指導
物理》(成都市教改書籍)等。
穆蓉生 男,1933年生,江蘇省無锡市人,1956年畢業於東北師範大學物理係,在成都石室
中學任教16年,後調成都市中學教育研究室、成都市教育科學研究所從事物理教學和教學研究
工作,曾任市教育研究室副主任,市教科所副所長以及市教育學會副會長、市物理學會副理事長
等職。1987年評為四川省中學特級教師。
參與編寫過青年自學叢書《物理》、《中學物理實驗》、《初中物理演
示實驗》、《高中物理學生實驗》以及《高、初中物理基礎知識叢書》、成
人高考指導叢書《物理》、四川省初中勞動技術課本等著作。
這本書的配套資源和後續服務更是錦上添花,體現瞭齣版方強烈的責任心。我注意到書的扉頁提供瞭一個學習交流社區的入口,這對我這種喜歡在討論中學習的學生來說,簡直是太重要瞭。當我在某個例題上卡住,或者對某個實驗原理有疑問時,我不再是孤軍奮戰,而是可以隨時在社區裏找到其他學習者或者答疑老師進行交流探討。這種即時的反饋機製,極大地彌補瞭傳統紙質教材在互動性上的不足。此外,隨書附贈的在綫測試捲,其齣題風格與正文保持瞭高度一緻性,讓我可以在模擬考試時更好地適應。這套學習工具組閤起來,形成瞭一個完整的閉環學習係統,從理論學習到實戰演練,再到疑難解析,真正做到瞭全方位覆蓋,讓我對即將到來的考試充滿瞭信心。
评分這本書的裝幀設計和排版布局簡直是藝術品級彆的!拿到手的時候我就被它沉穩大氣的封麵吸引瞭,那種深藍與金色的搭配,透著一股嚴謹又專業的學術氣息。內頁的紙張質量也非常好,摸起來光滑細膩,長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。更值得稱贊的是它的版式設計。知識點之間的邏輯關係被清晰地用不同字號、粗細和色塊區分開來,重點難點一目瞭然,完全不會造成閱讀上的混亂。我特彆喜歡它在習題解析部分采用的步驟分解法,每一步推理都配上瞭簡明的文字注釋,仿佛有一位耐心的老師在你身邊手把手地指導。這種對細節的極緻追求,充分體現瞭編者對讀者學習體驗的重視。對我來說,一本好的學習資料,首先就得讓人願意打開它,這本書無疑做到瞭這一點,閱讀體驗極佳。
评分坦白說,我一開始對“鞏固提高”這類字眼是持保留態度的,總覺得它們要麼是華而不實的口號,要麼就是難度超綱的“偏題怪題”大集閤。然而,這本書徹底顛覆瞭我的看法。它的“提高”部分處理得極為高明,它並不是生硬地拔高難度,而是巧妙地將初中知識點與高中物理中某些基礎概念做瞭微妙的銜接和鋪墊。比如在處理復雜的受力分析問題時,書中引入瞭矢量閤成的初步概念,雖然沒有深入講解,但已經讓我對未來高中物理的學習有瞭一個初步的心理預期和知識儲備。這種前瞻性的設計,讓我在鞏固現有知識的同時,還隱約窺見瞭更廣闊的物理世界,極大地激發瞭我探索更深層知識的欲望。這本書的視野比我預想的要開闊得多,絕對是為那些渴望超越平均水平的同學量身定製的。
评分作為一名習慣瞭碎片化學習的現代學生,我對閱讀厚重教材的耐心是有限的。這本書最讓我感到驚喜的一點是它對“精煉”二字的完美詮釋。作者似乎深諳初中生的認知特點,用最凝練的語言概括瞭最核心的物理思想。很多復雜定理的推導過程,它沒有冗長地羅列公式,而是用簡潔的數學語言和清晰的圖示來呈現,保證瞭信息的密度和效率。我發現自己可以非常快速地過完一章的理論部分,然後迅速投入到練習中去檢驗掌握程度。這種高效的學習節奏,極大地提升瞭我的復習效率。我不再需要在厚厚的書本中迷失方嚮,而是能夠精準地抓住每一塊知識的“骨架”。對於時間緊迫的初三學生而言,這種“短平快”的知識傳遞方式,無疑是最大的福音。
评分這本書簡直是我物理學習路上的“救命稻草”!尤其是那些原本讓我頭疼不已的電磁感應和機械能守恒定律,經過作者深入淺齣的講解,變得清晰透徹。記得我剛開始接觸這些概念時,腦子裏一片漿糊,公式推導更是看得我暈頭轉嚮。但是這本書的編排方式非常巧妙,它不是簡單地堆砌知識點,而是通過大量貼近生活的實例來引導你理解背後的物理原理。比如說,它解釋渦流時,會用到電磁爐的原理,一下子就讓我茅塞頓開。而且,書中的例題設計也很有層次感,從基礎鞏固到綜閤應用,循序漸進,讓人很有成就感。完成一章的學習後,那種“原來如此”的豁然開朗的感覺,是其他教材難以給予的。它不僅僅是在教我解題技巧,更是在培養我用物理思維去看待世界的角度,這種收獲是無價的。我強烈推薦給所有在初三物理階段感到吃力的同學,相信它能幫你穩固基礎,實現成績的飛躍。
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