具体描述
作者简介
目录信息
一、化学游戏竞赛
1.拼写化学方程式游戏
2.验指纹
3.击鼓传纸拼写化学式
4.化学小魔术――神秘的酒壶
5.化学知识抡答游戏
6.化学猜谜抢答活动
7.化学谜语竞猜
8.显(变)色游戏
9.化学肥料知识竞赛
10.“酸、碱、盐”知识应用竞赛
11.化智战、抓俘虏
二、趣味化学实验
12.火箭发射小实验
13.化学刻花
14.用实验室中制氢废液来提取皓矾晶体
15.“清水”与“牛奶”互变
16.自制烧碱
17.红色的喷泉
18.滴水生烟
19.木材的干馏
20.瓶中开红花
21.干电池的解剖及探索
22.废干电池的回收和利用
23.美丽的“水中花园”
24.某些金属化合物的焰色
25.钥匙的化学“镀”字
26.密写墨水
27.变色溶液
三、化学制作
28.简单的玻璃加工技术
29.弯导管和尖口管的制作
30.自制氢气球
31.硫酸铜晶体和明矾晶体工艺品的制作
32.彩蛋
33.巧装简易启普发生器
34.自制多种植物指示剂
35.配制除锈剂
36.变色干燥剂的制取
37.化合物拼写卡制作
38.手掌式单质、氧化物、酸、碱、盐相互反应盘制作
39.制盐十一种方法的贺卡制作
40.净水器及活性炭的制作
41.波尔多液的配制
42.自制冰箱除味剂
43.自制汽水
44.制无铅皮蛋
45.糯米制酒酿
46.冷镀法制镜子
47.化学冰袋和化学热袋的制作
48.配制洗洁精
49.自配厨房用油污洗净剂
50.自制洗发香波
51.自制香味杀菌护肤液
52.皮革防霉液的配制
53.美丽的“霜花”
54.蜡果制作
55.晴雨预测卡的制作
56.制有机玻璃礼品盒
57.玻璃流沙风景器的制作
58.封有昆虫标本的有机玻璃 印章的制作
四、环境考察及研究活动
59.生活与环境知识竞赛活动
60.香烟烟雾中几种有害成分的简易测定
61.土壤酸碱度的测定
62.运用酸度计测定水样的pH值
63.土壤污染监测
64.大气中CO2浓度的测定
65.大气中SO2含量的测定
66.汽车尾气中二氧化氮的测定
67.汽车尾气尘粒的测定
68.水质定性分析
69.城市、社区垃圾的调查
70 参观上海石化总厂
五、附录
1.化学猜谜活动(谜底)
2.化学谜语竞赛(谜底)
3“酸、碱、盐”知识应用竞赛(答案)
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的章节结构安排得相当有条理,从基础的物质结构过渡到化学反应速率,再到热力学与平衡,这种循序渐进的方式非常适合教学的内在逻辑。我一直在寻找如何将复杂的化学平衡概念,比如勒夏特列原理,通过直观的实验来展示。传统的实验往往需要复杂的仪器和精确的温度控制,这在资源有限的学校是很难实现的。我殷切希望这本书能提供一些巧妙的替代方案,或许是利用溶解度差异或颜色变化来间接观察平衡的移动。另外,关于化学计量和定量分析的部分,我希望看到一些能够融入数据处理和误差分析的活动。让学生不仅仅是算出结果,而是能评估他们测量结果的可靠性。如果书中有专门讲解如何设计一个“数据挑战”环节,要求学生对实验数据进行统计学分析,哪怕只是简单的平均值和标准差计算,那对提升学生的科学素养都会有巨大的帮助。好的活动课设计,核心在于培养学生处理真实世界数据的能力,而不是停留在理想化的数值计算上。
从目录上看,这本书似乎涵盖了多个化学核心分支,这表明了作者的广博视野。我特别关注那些与环境化学和材料科学交叉的活动。当下,对可持续发展和新材料的关注是化学教育的重要方向。例如,设计一个微型水净化实验,使用自制的吸附剂去去除模拟污染物,这种紧贴社会热点的活动,能极大地提升学生的学习兴趣和责任感。我希望书中能提供这些实验的安全操作指南,因为涉及到环境污染物或新型化学试剂时,安全永远是第一位的。而且,我更看重的是实验背后的“反思性提问”。例如,在完成一个合成反应后,不是简单地问“你得到了什么产物?”,而是追问“如果你的起始物纯度降低10%,最终产率会如何变化?你会如何优化你的合成步骤?”这种提问方式能够引导学生从操作者转变为思考者。这本书如果能提供一份详细的教师用书附件,阐述如何有效管理课堂讨论和评估学生探究过程,那将是无价之宝。
这本书的封面设计真是让人眼前一亮,那种深沉的蓝色调配上现代感的字体排版,立刻就抓住了我的眼球。我是一个对化学实验充满热情的人,一直希望能找到一些既有深度又能实际操作的资源,而这本书从目录上看就非常符合我的期待。我特别关注那些涉及前沿化学概念,但又能在普通高中实验室环境下实现的探究性实验。比如,我非常期待看到作者如何巧妙地将原子结构理论融入到简单的沉淀反应设计中,或者如何用生活中的常见材料来模拟复杂的催化过程。好的化学活动课不应该只是重复教科书上的步骤,而应该是一场激发学生好奇心和批判性思维的“探险”。我希望这本书能提供详尽的步骤解析,不仅仅是“做什么”,更重要的是“为什么这样做”,以及实验失败时可能的排查思路。如果能附带一些设计理念的深度剖析,解释这些活动的教学目标和预期学习成果,那就更完美了。我对那些能够引导学生自己设计变量、建立模型的活动特别感兴趣,这才是真正的科学思维训练。这本书的装帧质量看起来也很不错,纸张厚实,排版清晰,作为案头参考书,这点非常重要,毕竟实验手册经常会被翻阅。
这本书的整体风格透着一股务实的气息,似乎每一个实验设计都经过了反复的打磨和验证。我最欣赏那些能够促进小组合作和跨学科交流的活动。化学实验往往是团队协作的绝佳载体,如何设计一个任务,让不同优势的学生(有的擅长动手操作,有的擅长理论推导,有的擅长记录整理)都能发挥关键作用,是衡量一个活动课设计水平的重要标准。我希望书中能有专门的设计,例如要求学生利用简单的编程工具(如Scratch或Python的基础逻辑)来模拟某个反应动力学曲线,从而将化学与信息技术结合起来。此外,对于那些需要较长时间才能观察到明显现象的反应(比如某些结晶过程或慢速反应),我期待这本书能提供“预实验设置”或“延时观察”的教学策略,以适应一节课的有限时间。总而言之,这本书如果能真正做到理论与实践、安全与创新、个体与协作的完美平衡,它将是化学教师工具箱中不可或缺的一件利器。
读完这本书的引言部分,我立刻感受到作者对于基础教育化学的深厚情怀。那种渴望将抽象的化学原理具象化、生动化的迫切心情,隔着纸张都能扑面而来。我尤其欣赏作者在设计理念中强调的“错误是学习的一部分”这一观点。在我的教学实践中,学生最大的障碍往往是对犯错的恐惧,这让他们宁愿墨守成规,也不敢进行真正的探究。因此,我非常期待看到书中那些“开放式”的实验项目,它们不是提供标准答案,而是设置一个挑战性的问题,让学生在尝试中摸索规律。比如,关于酸碱指示剂的自制与应用,我希望看到的不仅仅是使用紫甘蓝汁,而是引导学生思考不同分子结构如何影响光吸收,甚至尝试利用其他植物色素进行比较研究。这种层层递进、鼓励学生“打破砂锅问到底”的设计,远比那些一步步操作的“菜谱式”指南更有价值。这本书的理论支撑是否扎实,直接决定了它能否成为一本经得起推敲的教学资源,而不是昙花一现的“网红”教案集。我期待它能提供足够的理论背景,让教师在指导学生时心中有数。