具体描述
内容提要
本书根据高中语文教学大纲关于写作的各项要求,密切联
系写作训练中的重点难点,深入具体地阐述了写人、记事、写景、
状物等文章的写作技巧。书中还撷取了名作为例,又有生动感人
的故事,内容新颖,视野开阔,文字优美,情趣盎然,为学生提供
写作范文,指导性强,有助于迅速提高学生的写作水平。对老师
教学和家长辅导极有裨益。
作者简介
目录信息
第一章 作文技巧
一、学习作文技巧
二、观察与体验
三、作文六诀
四、灵感与思路
五、想象与创意
六、题材与表达
七、情趣与选材
八、文章的形式与内容
九、写出真善美
十、谋篇与布局
十一、构思与取材
十二、立象以尽意
十三、意在言外
十四、素材与表现手法
十五、写形与传神
十六、写人・做人
十七、怎样开头
十八、景物与情意
十九、写景技巧
二十、景物描写手法
二十一、妙笔绘物
二十二、名家写作技巧
第二章 作文训练
一、审题立意
二、布局谋篇
三、观察力和思考力的培养
四、想象力和联想力的训练
第三章 范文与评析
一、写人・习作简评
我的一家人
爱
爱的乐曲
慈母心
我的妈妈
我最敬佩的一个人
她在我的记忆深处(初稿)
她在我的记忆深处(修改稿)
二、写人・范文简析
修鞋人,你期待着什么?
差不多先生传
三、叙事・习作简评
一件小事
一分钱
我喜爱的职业
我是怎样提高写作水平的
到生活中去采摘花朵
在这片土地上
农家乐(初稿)
农家乐(修改稿)
四、叙事・范文简析
贺年
早晨
五、写景・习作简评
春天的色彩
觅春
昙花赋
我爱秦皇岛的夏天
秋风赞
冬
雪(初稿)
雪(修改稿)
蜜蜂赞(初稿)
蜜蜂赞(修改稿)
六、写景 范文简析
生活
毅力花
我的空中楼阁
雪
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从装帧和排版来看,这本书的设计风格非常朴素,甚至有些过时。封面采用的字体和色彩搭配,让人联想到上世纪末的教辅读物,缺乏现代设计的美感和对年轻读者的吸引力。当然,内容为王,外观可以暂且不论,但阅读体验也同样重要。书中的字体选择和行距设置,虽然保证了基本的易读性,但在大段的理论阐述和范文展示时,显得有些拥挤和单调。长时间阅读下来,视觉疲劳感比较明显。更让我不适应的是,书中对理论概念的解释,经常需要反复阅读才能理解其精确含义,这部分内容的逻辑衔接和过渡不够平滑流畅。它更像是把几篇独立的讲义拼凑在了一起,而不是精心编排的一本连贯的教材。对于追求高效阅读和清晰逻辑的高中生来说,这种阅读体验无疑会降低学习的积极性。如果一本书在形式上就让人感到沉闷和晦涩,那么再好的内容,也可能因为阅读门槛的提高而被读者搁置一旁。
坦白说,我被这本书的某些“技巧”介绍部分吸引,但深入研读后发现,这些所谓的“技巧”更像是零散的、缺乏系统性的“小窍门”。比如,书中花了大量篇幅讲解如何使用排比、比喻、拟人等修辞手法,并且配上了大量的例句。但问题在于,这些例句的组合方式和语境,读起来总有一种刻意为之的痕迹,仿佛是为了展示技巧而堆砌辞藻,而非服务于内容表达的自然流露。我尝试将书中的一些“万能句式”套用到我正在构思的一篇议论文中,结果非但没有提升文章的流畅度,反而让我的论述显得矫揉造作,失去了原本想要表达的真诚和力度。一个优秀的作文指导书,应该教会读者如何让“技巧”隐于无形,让语言成为思想的透明载体,而不是喧宾夺主,成为文章的负担。这本书的弊病恰恰在于,它过于强调这些外在的“包装”,却对核心的“内容打磨”着墨不多。它更像是一本关于“化妆术”的指南,而非“内在气质”培养手册。我更希望看到的是,如何通过对社会现象的敏锐洞察,自然而然地提炼出富有哲理性的观点,而不是简单地学会几招修辞“花架子”。
这本号称是“高中作文指导”的书,我拿到手的时候其实是抱着将信将疑的态度。毕竟,市面上的作文辅导书汗牛充栋,真正能让人眼前一亮的屈指可数。翻开目录,我心里咯噔了一下,内容架构显得有些陈旧,主要围绕着“审题立意”、“结构布局”、“语言锤炼”这些传统板块打转。我本以为能看到一些针对新高考改革后作文题型的新鲜视角,比如如何结合跨学科知识进行深度思考,或者如何运用更具现代感的表达方式来提升文章的感染力。然而,实际阅读体验却证明了我的担忧。书里提供的范文案例,选材大多停留在比较经典的、略显“宏大叙事”的范畴,缺乏对当代高中生日常观察和真实困惑的捕捉。举个例子,在谈到如何增强文章的“思辨性”时,它给出的方法依然是教科书式的逻辑推导,缺乏引导学生如何进行批判性思维的实际操作步骤。对于一个渴望在作文中找到自我声音的学生来说,这本书更像是一本复习旧知识的工具书,而非激发创新火花的引路人。它更多地停留在“告诉你该怎么写”的层面,却很少深入探讨“为什么这样写才更有效”的底层逻辑,留给读者的想象和实践空间相当有限。整体感觉是,它更适合那些基础非常薄弱,需要一个完整、保守框架来支撑的学生,而对于已经有一定基础,寻求突破的学生来说,吸引力实在不够。
这本书在“训练”部分的安排,可以说是最让我感到失望的一点。它设置了一些看似丰富的主题,要求学生进行限时写作。但是,这些训练题目的设计,似乎缺少对作文类型多样性的考量。大多数题目都倾向于命意高远、要求抒情的散文或议论文,对于说明文、应用文乃至现在越来越重要的“任务驱动型”写作,涉及得非常少。例如,如何撰写一份有说服力的调查报告,如何以一个专业人士的口吻来构建一篇信息密集的说明文,这些都是未来学生在不同领域都需要具备的能力。这本书的训练,更像是一种“应试化”的重复操练,目的是让你在熟悉的题型上拿到高分,而不是培养你应对未知写作挑战的综合能力。更关键的是,书中对学生提交的作文反馈机制几乎是缺失的,它只是提供了一堆“标准答案”或“优秀范文”供你对照,缺乏个性化的指导。写作能力的提升,需要持续的、针对个体问题的反馈和纠正,而这本书只是提供了一个自我检验的平台,却没能提供一个“私人教练”的角色。
我对这本书的“纠错与修改”环节抱有很高的期待,毕竟,写作的提升往往发生在修改的过程中。然而,这里的处理方式相当保守和公式化。书中提供了一些常见的病句类型,例如指代不明、搭配不当、逻辑矛盾等,并通过“修改前”和“修改后”的对比来展示如何修正。这种教学方法在基础语法层面是有帮助的,但对于高中作文这种复杂体裁而言,远远不够。现代的高考作文,乃至大学写作,更注重的是思想的深度、情感的张力以及论证的严密性。这本书里关于“如何修改论点模糊不清”的指导,仅仅停留在要求将主旨句提炼得更明确一些,却鲜有提及如何通过增删论据、调整论证层次来深化原有论点。我希望看到的是对初稿进行“手术式”的深度剖析,比如,某个论据是否削弱了中心,某个段落的过渡是否破坏了行文的节奏感。这本书的修改指导,更像是给一篇已经基本成形的文章做些“美容”,而非进行“结构性重建”。对于那些经常写完文章后感觉“有话没说完”的学生来说,它提供的有效工具太少了。