具体描述
内容简介
本书是作者在长期中学教学实践中经验的总结，按照国家教委颁布的《中小学计算机课
程指导纲要》的要求，考虑了近年来软件的发展，加强了计算机操作及应用技能的培养。
本书主要供教学时数为一年（2课时/周）的初中学生，或新开设信息学（计算机）课
程的高中一年级学生使用。
作者简介
目录信息
第1章 信息学初步
1.1 信息社会
1.1.1 计算机与人类社会
1.1.2 信息
1.1.3 信息高速公路
1.1.4 信息社会
习题1.1
1.2 信息系统简介
习题1.2
1.3 计算机发展简史
习题1.3
1.4 计算机系统基本结构
1.4.1 结构
1.4.2 进制和编码
1.4.3 计算机简单分类
1.4.4 计算机硬件和软件
1.4.5 系统软件和应用
软件
1.4.6 认识PC（个人计算机）
的硬件
1.4.7 PC机和其它设备的
联接
1.4.8 计算机维护常识
习题1.4
1.5 计算机与社会
1.5.1 计算机病毒及其
防治
1.5.2 软件版权及其保护
1.5.3 计算机犯罪
习题1.5
第2章 计算机基本操作
2.1 操作基础
2.1.1 计算机的启动
2.1.2 关机
习题2.1
2.2 键盘操作
2.2.1 键盘上键位的分布及
功能键的介绍
2.2.2 键盘指法
2.2.3 键盘操作姿势
习题2.2
2.3 DOS及其命令使用
2.3.1 DOs的含义及功能
2.3.2 DOS的启动
2.3.3 DOS的几个
基本概念
2.3.4 DOS常用命令
2.3.5 DOS的树型
目录结构
习题2.3
2.4 DO3下中文环境介绍
及操作
2.4.1 汉字的输入方法
2.4.2 UCDOS简介
习题24
第3章 文字处理
3.1 WPS文字处理系统
3.1.1 WPS简介
3.1.2 怎样启动WPS
3.1.3 WPS主菜单的使用
习题3.1
3.2 WPS基本编辑方法
3.2.1 编辑屏幕说明
3.2.2 基本操作方法
3.2.3 WPS编辑命令菜单
3.2.4 文本保存与退出编辑状态
习题3.2
3.3 WPS编辑技巧
3.3.1 块操作
3.3.2 寻找与替换
3.3.3 排版
习题3.3
3.4 WPS表格制作
3.4.1 自动制表
3.4.2 线的添加与删除
3.4.3 手动制表
习题3.4
3.5 文件打印
3.5.1 打印控制符
3.5.2 模拟显示
3.5.3 打印
3.6 DOs下的文本处理
系统CCED
3.6.1 什么是CCED
3.6.2 如何进入CCED
3.7 CCED基本编辑方法
3.7.1 编辑屏幕说明
3.7.2 编辑命令的使用
3.7.3 文稿编辑
3.7.4 退出编辑状态
习题3.5
3.8 编辑技巧
3.8.1 排版
3.8.2 搜索与替换
习题3.6
3.9 块操作
3.9.1 块的定义
3.9.2 块的操作
习题3.7
3.10 制表
3.10.1 自动制表
3.10.2 表格输入
3.10.3 手动制表
习题3.8
3.11 计算与表格统计
3.11.1 列求和
3.11.2 行计算
习题3.9
第4章 图形用户界面
――Windows
4.1 Windows概貌
4.1.1 Windows图形用户
界面的进入
4.1.2 Windows图形用户
界面的组成
4.1.3 退出Windows
习题4.1
4.2 Windows鼠标器操作
4.2.1 移动鼠标器
4.2.2 单击鼠标器
4.2.3 双击鼠标器
4.2.4 拖曳鼠标器
习题4.2
4.3 Windows基本操作
4.3.1 启动应用程序
4.3.2 移动Wind0ws窗口并
调整其大小
4.3.3 使用菜单和命令
4.3.4 使用对话框
4.3.5 在应用程序之间
切换
4.3.6关闭应用程序
习题43
4.4 Wind0ws中文件管理器的
使用
4.4.1 建立或删除目录
4.4.2 管理软盘
4.4.3 使文件和应用程序相关联
4.4.4 启动应用程序
习题44
4.5 Windows下中文环境
介绍
4.5.1 中文Windows
4.5.2 中文之星Cstar
习题4.5
第5章 电子数据表格
5.1 Lotus1－2－3概貌
5.2.1 进入Lotus1－2－3
5.1.2 Lotus1―2－3界面
说明
5.1.3 退出Lotus1－2－3
习题5.1
5.2 Lotus1－2－3是教师的
好帮手
习题5.2
5.3 创建成绩汇总表
5.3.1 建立一张空白的
成绩汇总表
5.3.2 输入表头信息及学生
的学号和姓名
5.3.3 输入语文、数学
和英语三门科目
的成绩
习题5.3
5.4 统计、分析成绩
5.4.1 计算学生的总分
5.4.2 给学生排名次
5.4.3 计算平均分
5.4.4 计算各分数段
人数
习题5.4
5.5 修饰成绩汇总表
习题5.5
5.6 画成绩分段图
习题5.6
附录 部分区位码对照表
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从一个纯粹的自学者角度来看，这本书最大的遗憾在于缺乏配套的学习资源和实践项目引导。信息学不是纯理论的学习，实操是检验学习效果的唯一标准。这本书理论部分讲完后，章节末尾的“课后练习”环节几乎是空白的，顶多就是几个选择题或者填空题，根本无法真正检验读者是否掌握了编程的思维模式。我需要的是能够自己动手搭建、调试的实际案例，哪怕是基于某种非常简单的编程语言（比如早期的Pascal或者更现代的Python），能够让我把学到的知识点串联起来。这本书更像是给一个旁观者准备的讲稿，而不是给一个参与者准备的教程。它告诉你“是什么”，但很少告诉你“怎么做”。我希望一个“初级版”能够提供清晰的路线图，比如学完这一章，你应该能独立完成一个小小的计算器程序，但这本书记载的内容很难支撑起这样的目标。因此，这本书更像是一本入门百科，而不是一本实战手册。
这本书的封面设计倒是挺吸引人的，那种带着点复古感的深蓝色背景，上面用醒目的白色字体写着书名，看起来挺专业。我一开始是抱着很大期望的，毕竟是初级版，希望能对信息学有个系统性的入门。然而，翻开目录才发现，这本书的内容深度似乎比我想象的要浅一些。它花了很多篇幅去介绍计算机硬件的基本概念，比如CPU、内存这些，讲得确实很基础，对于一个连电脑基本构造都不太了解的初学者来说，可能算是个不错的起点。但是，对于稍微有点接触，想深入了解编程思维或者算法基础的人来说，这些内容就显得有些冗余了。我特别期待看到一些关于程序设计逻辑的讲解，比如如何构建一个简单的程序结构，但书里这部分讲得比较零散，没有形成一个连贯的知识体系。感觉作者在“科普”和“教学”之间摇摆不定，导致两头都没做到特别出色。比如，它提到了二进制，但讲解得比较概念化，缺乏实际的例子来帮助理解位运算的意义。总体来说，如果目标读者是完全零基础，想对计算机有个大致了解的人，这本书或许能提供一个非常宏观的鸟瞰，但若想真正入门信息学，可能还需要配合其他更具实践性的教材。
这本书的排版和印刷质量还是挺不错的，纸张摸起来比较厚实，阅读体验上算得上是舒服。但内容上，我发现它在介绍一些经典概念时，深度略显不足，甚至有些地方的阐述感觉像是从网络上搜集来的知识点简单拼接而成，缺乏作者个人的深入思考和提炼。比如，在讲述数据结构这一章节时，作者仅仅是罗列了几种基本结构（队列、栈），但没有深入探讨它们在实际应用场景中的优势与劣势，也没有给出清晰的算法实现示例。我本来希望初级版能提供一些伪代码或者简单的C/C++示例来辅助理解，但书中这方面的代码片段少得可怜，而且即便是有的，注释也写得非常简略，让人费解。这对于需要通过实例来建立逻辑联系的读者来说，简直是晴天霹雳。阅读过程中，我经常需要跳出这本书，去搜索额外的资料来补充理解，这无疑降低了学习效率。如果内容能够更聚焦于核心概念的透彻讲解，而不是泛泛而谈，这本书的价值会大大提升。
这本书的整体结构和章节安排上，感觉逻辑跳跃性比较大，不太符合认知科学中由浅入深的学习规律。比如，在讲解了基础的输入输出操作后，下一章竟然直接跳到了操作系统对内存的管理机制，中间缺失了对流程控制（循环、分支）的详细铺垫和巩固。这种跳跃使得读者很难建立起“块状”的知识结构。每次读完一个章节，我都需要花大量时间在脑海里重新组织这些知识点之间的关联，才能勉强把它们串起来。这种学习的阻力感是很强的。真正好的入门教材，应该像搭建乐高积木一样，把每一个小部件牢固地安装到位，再往上搭建，直到形成一个完整的模型。而这本书，更像是把所有积木都扔在桌面上，只告诉你它们是什么，让你自己去摸索如何组合。对于希望高效入门信息学的读者来说，这种缺乏引导的结构会让人感到气馁，学习动力很容易就被消磨殆尽。
我承认，这本书在语言风格上是力求通俗易懂的，作者似乎非常努力地想用最简单的方式来描述复杂的技术概念。这种“口语化”的叙述方式，在某些段落确实起到了积极作用，比如解释计算机网络的基本原理时，它用类比的方法描述了数据包的传输过程，让人一下子就能抓住重点。然而，这种过度追求“简单”有时反而带来了不准确或是不严谨的问题。尤其是在涉及逻辑判断和布尔代数的章节，一些关键术语的定义界限模糊，使得我这个有点基础的读者读起来也感到困惑。信息的准确性在技术书籍中是至关重要的，初级版更应该打好严谨的基础。我希望能看到更精确的定义和更规范的表达。此外，书中对一些前沿技术，比如云计算或人工智能的提及，处理得像是一个附加的脚注，完全没有融入到主线学习的脉络中去，显得有些突兀和敷衍，仿佛是为了“与时俱进”而硬加进去的装饰品。
