具體描述
本書精選全國各地中學生最新優秀議論文200餘篇，包括論點篇、
論據篇、論證篇、結構篇、語言篇這五大部分。每個大部分中，分彆根據
《中學語文教學大綱》規定的議論文寫作教學要求，分列若乾單元，每單
元均包括“導語”、“例文”兩部分。“導語”介紹必要的議論文寫作知識及
方法，精要實用。“例文”均經過仔細篩選，與“導語”相配，能使讀者具體
感知“導語”中所講的內容。每篇例文後另附“簡評”，以點評的形式輔導
讀者理解文章。本書對中學生學寫議論文有較高的藉鑒作用，適宜於中
學生閱讀，亦可供教師及傢長參考。
作者簡介
目錄資訊
論 點 篇
(導 語)
論點正確 旗幟鮮明
〔例 文〕
流星青春
不畏崎嶇路，纔能攀高峰
與時間賽跑
車到山前未必有路
寫好“一”字
我與書
心境雜談
也談“愚公移山”
目標
〔導 語〕
提煉論點 切題得體
〔例 文〕
教育要注意個性
沒有“異想’，哪來天開
要兼聽，更要有主見
談“愧色”
創新纔能進步
豈能盡如人意，但求無愧我心
今天――奮鬥的起占
捷徑 麯徑・選擇
〔導 語〕
有感而發 確定主旨
〔例 文〕
從“活得太纍”說起
逃離孤獨
走齣沼澤地
請彆說你不行
莫讓廣告成為汙染源
世上沒有聰明藥
時尚
從修正液的利弊說開去
有感於“不收紅包醫院”
〔導 語〕
提齣論點 方式得當
〔例 文〕
要學會自我推銷
從中斷早跑談開去
鏡――有感於做人
生命的價值
我的財富
理解
說說“人纔’
專心與恒心
路，屬於有理想的人
“這山望著那山高”新解
〔導 語〕
一言點題 安排醒目
〔例 文〕
科學是美麗的
不妨有點“一意孤行”的精神
珍重過程
行行齣狀元
人類文明的一雙翼翅
我看“開捲有益”
談沉默
奇妙無窮的“0.618”
〔導 語〕
一綫到底 逐步深化
〔例 文〕
說“巧’
嚴師未必齣高徒
請珍惜擁有的
運氣乎？實力乎？
自尊是自身素質
責任
不幸是一所最好的大學
美在平凡中誕生
論 據 篇
〔導 語〕
錶意一緻 水乳交融
〔例 文〕
說競爭
成纔的關鍵何在
也為南郭先生說句好話
一屋不掃，未必不能掃天下
“自賣自誇”值得提倡
治學與行船
說比
找迴原來的自己
〔導 語〕
真實可信 無可置辯
〔例 文〕
機遇與成纔
揭人為何不揭短？
漫話流行音樂
“喊”齣自己的特色
女性的頭發
忠言順耳利於行
中學生消費麵麵觀
〔導 語〕
事例典型 以“名”取勝
〔例 文〕
“狂”一點未嘗不可
崇拜勿盲目
說競爭
從巴頓將軍關過禁閉談起
水滴石穿
個人與社會
要鑽“牛角尖”
〔導 語〕
以近為宜 務去陳例
〔例 文〕
孫二娘隻能開店嗎？
窗口
警惕啊，中國的兒童教育
作文與齣汗
山中有老虎，猴子稱霸王
“見風使舵”芻議
也談“走自己的路，讓彆人去說吧’
〔導 語〕
多例概述 優化組閤
〔例 文〕
剋已與立誌
小議犧牲
從一幅漫畫說開去
看對聯偶得
從魯迅的話聯想到的
逆境更易齣人纔
“逆境”一定齣“人纔”嗎？
〔導 語〕
藉花獻佛 妙用引文
〔例 文〕
也談“涉深水者得蛟龍”
“開捲”一定“有益”嗎？
“班門弄斧”小議
學會尊重
尺有所短，寸有所長
珍惜“今天”
〔導 語〕
虛實互補 相得益彰
〔例 文〕
怎樣對待錯誤
談珍惜時間
堅持是一種競爭
山外有山，天外有天
“擇鄰三遷”不足取
論 證 篇
〔導 語〕
援事論理 議而不空（例證法）
〔例 文〕
為“吝嗇”叫好
文學藝術知識競賽之體驗
“碎瞭，纔感到可惜”
入迷與入門
鍥而不捨，金石可鏤
天資與成纔
〔導 語〕
引理論事 知其所以（引證法）
〔例 文〕
來自生活的思考
也談“孝道”
談談友誼
節糧宣傳是當務之急
說“難”
停止“奴纔式的破壞”
〔導 語〕
正反比較 辨明是非（對比法）
〔例 文〕
卡西莫多的美
讀《難和易》
“不可隨便”
溝通心靈的道路
對省長垂淚有感
何不學學毛遂
〔導 語〕
變換角度 由反知正（假設法）
〔例 文〕
“發財”都值得“恭喜”？
從反證法談起
“謙虛”值得欣賞嗎？
走自己的路
朝聞道，夕死可乎？
做掌握自己命運的強者
〔導 語〕
藉物述理 喻巧理至（喻證法）
〔例 文〕
鳥應該有翅膀
“漸入佳境”異說
彆讓大雁從頭頂飛過
“厚積”談
韆裏馬・老黃牛・改革
貓頭鷹現象
〔導 語〕
聯類比較 由彼證此（類比法）
〔例 文〕
“花”固然可愛，但“刺”卻紮人
忠言乎？陰謀乎？
“失敗是成功之母”
談“笑”
生活就是要得實惠嗎？
〔導 語〕
巧析個彆 推知一般（歸納法）
〔例 文〕
以貌取人――人纔選擇的偏見
流行帶來的深思
為狐狸鳴不平
廣告的真與美
何人可以為將
漫說自然資源的保護
〔導 語〕
循理推導 演繹個彆（演繹法）
〔例 文〕
論自尊
讀書破萬捲，下筆未必神
敢咬一口“狼桃”
學與思
批評與贊揚
說嫉妒
結 構 篇
〔導 語〕
有總有分 三段模式
〔例 文〕
重要的是學會學習
話說“偶像熱”
你的錯就在於沒有任何過錯
文學與商品
我的人生觀
父親節是不能忘記的
〔導 語〕
橫嚮排列 齊頭並進
〔例 文〕
不要懼怕睏難
責任
肩負起我們的責任
隻有會學纔能學好
自卑・自負 自強
嚴於律已，寬於待人
話說中華民謠
〔導 語〕
正反對照 增強力度
〔例 文〕
成纔在於努力
金錢並不是一切
傢教
說做人
束縛是自由的翅膀
“羅森塔爾效應”的啓示
掉進坑裏與躺進坑裏
〔導 語〕
層層推進 步步深入
〔例 文〕
說填“代溝”
沉默的魅力
個人和集體
世易時移，變法宜矣
“MTV”與“泳裝少女’
換一種眼光
〔導 語〕
樹好靶子 有的放矢
〔例 文〕
女同學難以成纔嗎？
刻苦≠笨
也談“裝潢門麵”
“一日之計”再議
談“瀟灑”
〔導 語〕
先述後議 由此及彼
〔例 文〕
包裝的作用
走路的學問
書與人
不要步劉邦後塵
應倡導“毛驢精神”
“木桶原理”的啓示
我看潮流
語 言 篇
〔導 語〕
巧用詞語 準確達意
〔例 文〕
讀《第三隻小闆凳》
從古人那裏學習讀書方法
春在哪裏
馬謖真的該斬嗎
“臭皮匠”與“諸葛亮”
長劍與短劍
夢幻與現實撞擊齣的絢爛
過把癮
〔導 語〕
句式豐富 波瀾起伏
〔例 文〕
關於世風
乾糧與獵槍
“定量操行評分法”之我見
努力塑造自我
跌倒瞭自己爬起來
有感於“高消費”熱
臨淵羨魚，不如歸而結網
防捧殺
〔導 語〕
褒貶分明 巧用反語
〔例 文〕
人的自尊
造廟風漫議
“名師齣高徒”析
辦個“國恥節”如何？
小議“人比人，氣死人”
駁“玩物亦可長誌”
寬容
找個好窗口
〔導 語〕
設譬取喻 形象明理
〔例 文〕
今朝論風流
七彩人生莫看穿
談“機遇”
說“鏡”
請愛護我們的語言
學點兒謙虛
人與狼
〔導 語〕
運用排比 增添氣勢
〔例 文〕
抱著長不大
廣告、名人及其他
寜靜
“天纔”的背後
人生唯有情難死
成長在天地間
〔導 語〕
用語活潑 寓莊於諧
〔例 文〕
從“打屁股”說起
說“選擇”
說“8”
美麗 可愛
失敗非成功之母
淡泊
〔導 語〕
質樸無華 簡潔明�
〔例 文〕
當唱起《畢業歌》的時候
在學校學什麼？
金錢與人格
小議“誠實”
兒童該有自己的歌
齣乎意料之外，寓於情理之中
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
從一個長期關注教育類書籍的普通讀者的角度來看，這本書的價值遠超其定價。它不是那種讀完一次就束之高閣的“速成手冊”，更像是一本可以伴隨學生度過高中三年，甚至在大學初期的寫作基石。更令人稱道的是，它在探討一些社會熱點問題時，展現齣瞭一種難得的中立和包容性。它不會強行灌輸某種單一的價值取嚮，而是提供多維度的觀察視角，引導學生去形成自己獨立、成熟的判斷。我發現，在研究瞭其中幾篇關於“傳統文化在新時代的繼承與發展”的文章後，我自己在日常思考中，也更傾嚮於去尋找事物發展的復雜性，而不是輕易站隊。這種深層次的思維轉變，纔是真正的教育力量所在。它成功地將“學習寫作”這件事，提升到瞭“學習如何思考”的高度，這種厚度，是任何浮於錶麵的技巧指南所無法比擬的。
评分這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那種沉穩中透著一點點銳氣的排版，就仿佛在嚮每一個翻開它的讀者宣告：這不是一本泛泛而談的讀物。我記得我是在一個深夜，被朋友極力推薦後購入的，當時心裏其實是抱著一絲懷疑的，畢竟“大全”二字的分量太重瞭，很容易流於錶麵。然而，當我真正沉浸其中時，那種感覺就像是進入瞭一個精心規劃的辯論場，每一個案例、每一篇範文都像是經過瞭嚴格的邏輯推敲和語言打磨。它不僅僅是堆砌瞭大量的範文，更重要的是，它提供瞭一種思考的框架和進階的路徑。比如，對於“科技進步與人文關懷”這類宏大命題的處理，書中呈現的幾種不同角度的論證方式，哪怕是初高中生，隻要稍加消化，都能迅速提升自己對復雜議題的把握能力。我個人尤其欣賞它對於“結構布局”的強調，那種層層遞進、環環相扣的行文脈絡，比起那些辭藻華麗但骨架鬆散的文章，無疑更具說服力和感染力。它真正做到瞭將“形”與“神”完美結閤，既有錦綉文章的外錶，更有堅實有力的內在支撐。這對於正在形成自我思維體係的學生來說，是極其寶貴的財富，它教的不是如何套用彆人的觀點，而是如何構建自己的思想高塔。
评分這本書的編排邏輯簡直是教科書級彆的嚴謹。它沒有將所有文章混在一起，而是很清晰地按照不同的論證類型和主題領域進行瞭劃分，這對於需要“靶嚮訓練”的讀者來說，簡直是福音。比如說，如果你正愁於如何寫好“辯證分析”，可以直接翻到那個專題，裏麵匯集瞭處理復雜矛盾時最精妙的範例。我記得有一次考試前夕，我急需提升論證的深度，我花瞭整整一個晚上反復研讀瞭其中關於“個體與群體關係”的幾篇文章。它們不僅僅停留在錶麵的贊美或批判，而是深入挖掘瞭兩者之間張力的平衡點，那種對立統一的哲學思辨，讓人在緊張的備考之餘，還能享受到思想交鋒的快感。這種係統性的分類，極大地降低瞭知識的吸收門檻，讓學習過程變得高度目的化和有效率。它就像一個高效的工具箱，你需要什麼工具，就能迅速找到對應的那個，而不是在工具箱裏翻得一團糟。這種對讀者學習體驗的細緻考量，體現瞭編者深厚的教育功底。
评分說實話，我過去在寫議論文時，最大的睏擾就是如何找到那些“新鮮”的論據，總是逃不齣老生常談的那些名人軼事或者曆史典故。閱讀這本書的過程，其實更像是一次思維的“野蠻生長”訓練。它的選材非常貼近當代中學生的視角，很多熱點話題的切入點都非常新穎，讓人耳目一新。比如，關於網絡社交中的“真實性”探討，書中給齣的幾篇分析角度刁鑽，讓我不得不停下來，反思自己過去對這個問題的膚淺認知。更重要的是，它在講解論證技巧時，那種由淺入深的引導非常有效。它不像一些教輔書那樣，隻會生硬地告訴你“要多用對比論證”或“要多用類比論證”，而是通過拆解優秀的範文，讓你親眼看到這些論證手法是如何自然而然地融入到文章血肉之中的。這種“示範學習法”的效率，遠高於單純的理論灌輸。我感覺自己仿佛擁有瞭一張地圖，不再是盲目地在文字的叢林裏亂撞，而是有瞭一套明確的導航係統，知道如何高效地抵達論點的彼岸。這種實用性和指導性上的深度，是很多同類書籍難以企及的。
评分如果說有什麼讓我感到驚喜，那就是它對“語言風格多樣性”的把握。很多議論文集讀起來都有一個通病：無論主題如何變化，作者的“腔調”總是一成不變，讀多瞭就容易審美疲勞。但在這本書裏，我看到瞭截然不同的聲音。有的文章行文如行雲流水，用詞考究，充滿瞭古典韻味；而有的則像一把鋒利的匕首，直擊要害，語言簡練有力，充滿現代思辨的張力。這種風格上的對比，極大地拓寬瞭我的寫作視野。我開始明白，一篇好的議論文，是可以根據其論點和目標讀者來選擇最閤適的“外衣”的。這本書不僅僅是教你如何論證，更是在潛移默化中塑造你對不同錶達方式的敏感度。它鼓勵我們去模仿、去藉鑒，最終形成自己的“聲音”，而不是被固定的模闆所束縛。這種對個性化錶達的尊重和引導，是它在我心中分數飆升的關鍵原因。
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