具体描述
本书精选全国各地中学生最新优秀议论文200余篇，包括论点篇、
论据篇、论证篇、结构篇、语言篇这五大部分。每个大部分中，分别根据
《中学语文教学大纲》规定的议论文写作教学要求，分列若干单元，每单
元均包括“导语”、“例文”两部分。“导语”介绍必要的议论文写作知识及
方法，精要实用。“例文”均经过仔细筛选，与“导语”相配，能使读者具体
感知“导语”中所讲的内容。每篇例文后另附“简评”，以点评的形式辅导
读者理解文章。本书对中学生学写议论文有较高的借鉴作用，适宜于中
学生阅读，亦可供教师及家长参考。
作者简介
目录信息
论 点 篇
(导 语)
论点正确 旗帜鲜明
〔例 文〕
流星青春
不畏崎岖路，才能攀高峰
与时间赛跑
车到山前未必有路
写好“一”字
我与书
心境杂谈
也谈“愚公移山”
目标
〔导 语〕
提炼论点 切题得体
〔例 文〕
教育要注意个性
没有“异想’，哪来天开
要兼听，更要有主见
谈“愧色”
创新才能进步
岂能尽如人意，但求无愧我心
今天――奋斗的起占
捷径 曲径・选择
〔导 语〕
有感而发 确定主旨
〔例 文〕
从“活得太累”说起
逃离孤独
走出沼泽地
请别说你不行
莫让广告成为污染源
世上没有聪明药
时尚
从修正液的利弊说开去
有感于“不收红包医院”
〔导 语〕
提出论点 方式得当
〔例 文〕
要学会自我推销
从中断早跑谈开去
镜――有感于做人
生命的价值
我的财富
理解
说说“人才’
专心与恒心
路，属于有理想的人
“这山望着那山高”新解
〔导 语〕
一言点题 安排醒目
〔例 文〕
科学是美丽的
不妨有点“一意孤行”的精神
珍重过程
行行出状元
人类文明的一双翼翅
我看“开卷有益”
谈沉默
奇妙无穷的“0.618”
〔导 语〕
一线到底 逐步深化
〔例 文〕
说“巧’
严师未必出高徒
请珍惜拥有的
运气乎？实力乎？
自尊是自身素质
责任
不幸是一所最好的大学
美在平凡中诞生
论 据 篇
〔导 语〕
表意一致 水乳交融
〔例 文〕
说竞争
成才的关键何在
也为南郭先生说句好话
一屋不扫，未必不能扫天下
“自卖自夸”值得提倡
治学与行船
说比
找回原来的自己
〔导 语〕
真实可信 无可置辩
〔例 文〕
机遇与成才
揭人为何不揭短？
漫话流行音乐
“喊”出自己的特色
女性的头发
忠言顺耳利于行
中学生消费面面观
〔导 语〕
事例典型 以“名”取胜
〔例 文〕
“狂”一点未尝不可
崇拜勿盲目
说竞争
从巴顿将军关过禁闭谈起
水滴石穿
个人与社会
要钻“牛角尖”
〔导 语〕
以近为宜 务去陈例
〔例 文〕
孙二娘只能开店吗？
窗口
警惕啊，中国的儿童教育
作文与出汗
山中有老虎，猴子称霸王
“见风使舵”刍议
也谈“走自己的路，让别人去说吧’
〔导 语〕
多例概述 优化组合
〔例 文〕
克已与立志
小议牺牲
从一幅漫画说开去
看对联偶得
从鲁迅的话联想到的
逆境更易出人才
“逆境”一定出“人才”吗？
〔导 语〕
借花献佛 妙用引文
〔例 文〕
也谈“涉深水者得蛟龙”
“开卷”一定“有益”吗？
“班门弄斧”小议
学会尊重
尺有所短，寸有所长
珍惜“今天”
〔导 语〕
虚实互补 相得益彰
〔例 文〕
怎样对待错误
谈珍惜时间
坚持是一种竞争
山外有山，天外有天
“择邻三迁”不足取
论 证 篇
〔导 语〕
援事论理 议而不空（例证法）
〔例 文〕
为“吝啬”叫好
文学艺术知识竞赛之体验
“碎了，才感到可惜”
入迷与入门
锲而不舍，金石可镂
天资与成才
〔导 语〕
引理论事 知其所以（引证法）
〔例 文〕
来自生活的思考
也谈“孝道”
谈谈友谊
节粮宣传是当务之急
说“难”
停止“奴才式的破坏”
〔导 语〕
正反比较 辨明是非（对比法）
〔例 文〕
卡西莫多的美
读《难和易》
“不可随便”
沟通心灵的道路
对省长垂泪有感
何不学学毛遂
〔导 语〕
变换角度 由反知正（假设法）
〔例 文〕
“发财”都值得“恭喜”？
从反证法谈起
“谦虚”值得欣赏吗？
走自己的路
朝闻道，夕死可乎？
做掌握自己命运的强者
〔导 语〕
借物述理 喻巧理至（喻证法）
〔例 文〕
鸟应该有翅膀
“渐入佳境”异说
别让大雁从头顶飞过
“厚积”谈
千里马・老黄牛・改革
猫头鹰现象
〔导 语〕
联类比较 由彼证此（类比法）
〔例 文〕
“花”固然可爱，但“刺”却扎人
忠言乎？阴谋乎？
“失败是成功之母”
谈“笑”
生活就是要得实惠吗？
〔导 语〕
巧析个别 推知一般（归纳法）
〔例 文〕
以貌取人――人才选择的偏见
流行带来的深思
为狐狸鸣不平
广告的真与美
何人可以为将
漫说自然资源的保护
〔导 语〕
循理推导 演绎个别（演绎法）
〔例 文〕
论自尊
读书破万卷，下笔未必神
敢咬一口“狼桃”
学与思
批评与赞扬
说嫉妒
结 构 篇
〔导 语〕
有总有分 三段模式
〔例 文〕
重要的是学会学习
话说“偶像热”
你的错就在于没有任何过错
文学与商品
我的人生观
父亲节是不能忘记的
〔导 语〕
横向排列 齐头并进
〔例 文〕
不要惧怕困难
责任
肩负起我们的责任
只有会学才能学好
自卑・自负 自强
严于律已，宽于待人
话说中华民谣
〔导 语〕
正反对照 增强力度
〔例 文〕
成才在于努力
金钱并不是一切
家教
说做人
束缚是自由的翅膀
“罗森塔尔效应”的启示
掉进坑里与躺进坑里
〔导 语〕
层层推进 步步深入
〔例 文〕
说填“代沟”
沉默的魅力
个人和集体
世易时移，变法宜矣
“MTV”与“泳装少女’
换一种眼光
〔导 语〕
树好靶子 有的放矢
〔例 文〕
女同学难以成才吗？
刻苦≠笨
也谈“装潢门面”
“一日之计”再议
谈“潇洒”
〔导 语〕
先述后议 由此及彼
〔例 文〕
包装的作用
走路的学问
书与人
不要步刘邦后尘
应倡导“毛驴精神”
“木桶原理”的启示
我看潮流
语 言 篇
〔导 语〕
巧用词语 准确达意
〔例 文〕
读《第三只小板凳》
从古人那里学习读书方法
春在哪里
马谡真的该斩吗
“臭皮匠”与“诸葛亮”
长剑与短剑
梦幻与现实撞击出的绚烂
过把瘾
〔导 语〕
句式丰富 波澜起伏
〔例 文〕
关于世风
干粮与猎枪
“定量操行评分法”之我见
努力塑造自我
跌倒了自己爬起来
有感于“高消费”热
临渊羡鱼，不如归而结网
防捧杀
〔导 语〕
褒贬分明 巧用反语
〔例 文〕
人的自尊
造庙风漫议
“名师出高徒”析
办个“国耻节”如何？
小议“人比人，气死人”
驳“玩物亦可长志”
宽容
找个好窗口
〔导 语〕
设譬取喻 形象明理
〔例 文〕
今朝论风流
七彩人生莫看穿
谈“机遇”
说“镜”
请爱护我们的语言
学点儿谦虚
人与狼
〔导 语〕
运用排比 增添气势
〔例 文〕
抱着长不大
广告、名人及其他
宁静
“天才”的背后
人生唯有情难死
成长在天地间
〔导 语〕
用语活泼 寓庄于谐
〔例 文〕
从“打屁股”说起
说“选择”
说“8”
美丽 可爱
失败非成功之母
淡泊
〔导 语〕
质朴无华 简洁明�
〔例 文〕
当唱起《毕业歌》的时候
在学校学什么？
金钱与人格
小议“诚实”
儿童该有自己的歌
出乎意料之外，寓于情理之中
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的编排逻辑简直是教科书级别的严谨。它没有将所有文章混在一起，而是很清晰地按照不同的论证类型和主题领域进行了划分，这对于需要“靶向训练”的读者来说，简直是福音。比如说，如果你正愁于如何写好“辩证分析”，可以直接翻到那个专题，里面汇集了处理复杂矛盾时最精妙的范例。我记得有一次考试前夕，我急需提升论证的深度，我花了整整一个晚上反复研读了其中关于“个体与群体关系”的几篇文章。它们不仅仅停留在表面的赞美或批判，而是深入挖掘了两者之间张力的平衡点，那种对立统一的哲学思辨，让人在紧张的备考之余，还能享受到思想交锋的快感。这种系统性的分类，极大地降低了知识的吸收门槛，让学习过程变得高度目的化和有效率。它就像一个高效的工具箱，你需要什么工具，就能迅速找到对应的那个，而不是在工具箱里翻得一团糟。这种对读者学习体验的细致考量，体现了编者深厚的教育功底。
如果说有什么让我感到惊喜，那就是它对“语言风格多样性”的把握。很多议论文集读起来都有一个通病：无论主题如何变化，作者的“腔调”总是一成不变，读多了就容易审美疲劳。但在这本书里，我看到了截然不同的声音。有的文章行文如行云流水，用词考究，充满了古典韵味；而有的则像一把锋利的匕首，直击要害，语言简练有力，充满现代思辨的张力。这种风格上的对比，极大地拓宽了我的写作视野。我开始明白，一篇好的议论文，是可以根据其论点和目标读者来选择最合适的“外衣”的。这本书不仅仅是教你如何论证，更是在潜移默化中塑造你对不同表达方式的敏感度。它鼓励我们去模仿、去借鉴，最终形成自己的“声音”，而不是被固定的模板所束缚。这种对个性化表达的尊重和引导，是它在我心中分数飙升的关键原因。
这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种沉稳中透着一点点锐气的排版，就仿佛在向每一个翻开它的读者宣告：这不是一本泛泛而谈的读物。我记得我是在一个深夜，被朋友极力推荐后购入的，当时心里其实是抱着一丝怀疑的，毕竟“大全”二字的分量太重了，很容易流于表面。然而，当我真正沉浸其中时，那种感觉就像是进入了一个精心规划的辩论场，每一个案例、每一篇范文都像是经过了严格的逻辑推敲和语言打磨。它不仅仅是堆砌了大量的范文，更重要的是，它提供了一种思考的框架和进阶的路径。比如，对于“科技进步与人文关怀”这类宏大命题的处理，书中呈现的几种不同角度的论证方式，哪怕是初高中生，只要稍加消化，都能迅速提升自己对复杂议题的把握能力。我个人尤其欣赏它对于“结构布局”的强调，那种层层递进、环环相扣的行文脉络，比起那些辞藻华丽但骨架松散的文章，无疑更具说服力和感染力。它真正做到了将“形”与“神”完美结合，既有锦绣文章的外表，更有坚实有力的内在支撑。这对于正在形成自我思维体系的学生来说，是极其宝贵的财富，它教的不是如何套用别人的观点，而是如何构建自己的思想高塔。
说实话，我过去在写议论文时，最大的困扰就是如何找到那些“新鲜”的论据，总是逃不出老生常谈的那些名人轶事或者历史典故。阅读这本书的过程，其实更像是一次思维的“野蛮生长”训练。它的选材非常贴近当代中学生的视角，很多热点话题的切入点都非常新颖，让人耳目一新。比如，关于网络社交中的“真实性”探讨，书中给出的几篇分析角度刁钻，让我不得不停下来，反思自己过去对这个问题的肤浅认知。更重要的是，它在讲解论证技巧时，那种由浅入深的引导非常有效。它不像一些教辅书那样，只会生硬地告诉你“要多用对比论证”或“要多用类比论证”，而是通过拆解优秀的范文，让你亲眼看到这些论证手法是如何自然而然地融入到文章血肉之中的。这种“示范学习法”的效率，远高于单纯的理论灌输。我感觉自己仿佛拥有了一张地图，不再是盲目地在文字的丛林里乱撞，而是有了一套明确的导航系统，知道如何高效地抵达论点的彼岸。这种实用性和指导性上的深度，是很多同类书籍难以企及的。
从一个长期关注教育类书籍的普通读者的角度来看，这本书的价值远超其定价。它不是那种读完一次就束之高阁的“速成手册”，更像是一本可以伴随学生度过高中三年，甚至在大学初期的写作基石。更令人称道的是，它在探讨一些社会热点问题时，展现出了一种难得的中立和包容性。它不会强行灌输某种单一的价值取向，而是提供多维度的观察视角，引导学生去形成自己独立、成熟的判断。我发现，在研究了其中几篇关于“传统文化在新时代的继承与发展”的文章后，我自己在日常思考中，也更倾向于去寻找事物发展的复杂性，而不是轻易站队。这种深层次的思维转变，才是真正的教育力量所在。它成功地将“学习写作”这件事，提升到了“学习如何思考”的高度，这种厚度，是任何浮于表面的技巧指南所无法比拟的。
