小学语文阅读与训练（五年级上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:江苏古籍出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-10

价格:7.00

装帧:平装

isbn号码:9787806435205

丛书系列:

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• 五年级
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《儿童文学经典选读与鉴赏（五年级下）》图书简介 一、 本书定位与目标读者 《儿童文学经典选读与鉴赏（五年级下）》是一本专为小学高年级学生（五年级下学期）设计的阅读拓展与深度理解教材。本书旨在引导学生走出课本的局限，接触更广阔、更富文学性的儿童文学世界，培养他们独立思考、审美鉴赏和深入阅读的能力。我们的目标是：让五年级的孩子在打下坚实的语文基础后，能够真正“读进去”，理解文学作品的精妙之处，并逐步建立起属于自己的阅读品味。 二、 内容结构与篇章选取标准 本书精选了近现代及世界范围内具有深远影响力的优秀儿童文学作品，涵盖童话、寓言、小说、诗歌等多种体裁。选篇标准严格遵循“经典性、思想性、艺术性与适读性”相结合的原则。 1. 经典性： 选取经过时间检验、深受几代读者喜爱的名家名作，确保阅读的价值。 2. 思想性： 作品需蕴含积极向上的人生态度、真挚的情感表达、对自然与社会的深刻洞察。 3. 艺术性： 注重语言的优美、叙事结构的巧妙、人物形象的鲜活，力求让学生领略文学之美。 4. 适读性： 兼顾五年级学生的认知水平和心理发展特点，难度梯度合理，既有挑战性又不至于造成阅读障碍。 本书分为六个单元，每个单元聚焦一个核心主题或一种重要的文学技巧。 第一单元：想象力的翅膀——奇幻世界的构建 本单元侧重于引导学生理解“虚构”的力量。选入经典童话的片段解析，如安徒生、王尔德的代表作选段。重点探讨作家如何通过非现实的设定来反映现实生活中的真理与情感。 能力侧重： 区分现实与幻想，分析象征意义。 第二单元：成长的烦恼与勇气——青春期的侧影 选取贴近儿童心灵成长的中短篇小说节选，展现角色在友情、亲情、自我认知上的挣扎与突破。例如，探讨友谊的纯粹与复杂，面对挫折时的内心独白。 能力侧重： 揣摩人物心理，体会人物成长的弧线。 第三单元：动物的哲思——寓言与哲理的交织 深入解读经典的动物寓言文学，如《伊索寓言》的精选篇目，以及现代作家的动物小说片段。不再满足于“吃一堑长一智”的简单说教，而是引导学生思考寓言背后的社会规则与人性弱点。 能力侧重： 探究寓意，体会讽刺或赞美的笔法。 第四单元：诗意的栖居——语言的音乐性 精选国内优秀儿童诗歌，如金波、冰凌的作品，并引入一些意境深远的外国儿童诗。着重分析诗歌的节奏、韵律、意象的运用，引导学生感受语言的张力与美感。 能力侧重： 感受诗歌的韵律美，积累优美的词语和意象。 第五单元：历史的回响——童年视角下的时代变迁 选取以历史事件为背景，但主要从儿童视角叙述的故事片段。帮助学生了解宏大叙事如何通过微观的个体经验得以传达，培养历史同理心。 能力侧重： 理解叙事视角对主题表达的影响。 第六单元：作家与创作——幕后的故事 本单元不直接进行文本细读，而是介绍几位经典作家的生平片段和他们的创作理念。通过了解“他们为什么要这样写”，反过来加深对作品的理解。 能力侧重： 建立作者与文本之间的联系，培养对文学史的好奇心。 三、 核心学习活动设计 本书摒弃了枯燥的“知识点填空”模式，将阅读活动设计得更具互动性和探究性： 1. 细读“关键段落”： 针对每篇选文，我们会圈定1-3个“黄金段落”，要求学生进行精细的文本分析，如修辞手法识别、描写作用分析等。 2. 跨文本比较阅读： 单元内或单元间设置对比阅读任务，例如，比较两篇描写“离别”的篇章，探讨不同作家处理同类主题的情感差异。 3. 角色访谈录： 鼓励学生扮演书中的人物，设计提问并进行“访谈”。这有助于学生从不同角度理解角色的动机和行为的合理性。 4. 赏析“画龙点睛”句： 引导学生找出自己认为最精彩的一句话（或一个意象），并阐述其精彩之处，进行口头或书面表达训练。 5. 文学小侦探： 针对某些故事情节设置的悬念或模糊之处，要求学生根据文本信息进行合理推测和论证。 四、 本书的价值体现 《儿童文学经典选读与鉴赏（五年级下）》不仅仅是一本阅读材料的集合，更是一个引导孩子走向“深度阅读”的阶梯。它着重培养的并非机械的应试技巧，而是： 审美能力的萌芽： 让孩子学会欣赏文学作品的“美”，无论是语言的美、结构的美还是情感的纯粹之美。 批判性思维的启蒙： 鼓励学生质疑故事的合理性、探讨作者的潜在意图，而不是全盘接受书中的所有信息。 阅读兴趣的深化： 通过接触更高质量、更具思想深度的文学作品，激发学生主动探索更广泛阅读领域的内在驱动力。 本书将陪伴五年级的学生，从“认识字”到“读懂文”，再到“品味文学”，为他们未来更复杂的语文学习和人文素养的积累打下坚实而优雅的底色。

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说实话，我一开始对这种年级的阅读训练册抱持着一种审慎的态度，总担心它会变成枯燥的机械操练。但翻阅之后，发现我的顾虑完全是多余的。这本书的侧重点显然不是那种“读完一篇文章做十道选择题”的传统模式。它更注重深层次的文本解读和思维的激发。比如，它会设置一些开放性的讨论题，要求读者思考作者写作时的心境，或者尝试用不同的视角去解读同一个情节，这种互动性很强。而且，对于一些经典篇目的赏析部分，讲解得非常到位，不是简单地解释词义，而是深入剖析了语言背后的文化背景和艺术手法。对我来说，这种引导比直接灌输知识有效得多，它教会了我“如何去读”，而不是“读了什么”。这种教学理念的转变，让阅读本身重新焕发出魅力，不再是任务，而是一种探索。

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从一个学习者的角度来看，这本书的自学友好度是它的一大亮点。它没有过度依赖老师的讲解，而是通过清晰的注释和提示，让学生可以独立完成大部分的学习任务。每学完一个单元，都会有一个“阅读自测”环节，这不仅是对所学知识点的检验，更像是一次小型的模拟考试，让人提前适应考试的节奏和压力。那些针对性很强的辨析题，比如区分近义词的细微差别，或者分析复句之间的逻辑关系，做得非常到位，直接击中了我们平时学习中的薄弱环节。总的来说，这本教材给人的感觉是：它不是简单地告诉你答案，而是耐心引导你找到通往答案的路径，培养的是一种可以迁移到任何阅读场景中的核心能力，这才是真正的“授人以渔”。

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这套书的装帧设计真不错，封面配色沉稳又不失活力，一看就是那种能让人静下心来细细品味的读物。内页纸张的质感也挺舒服，字迹清晰，排版疏密有致，长时间阅读眼睛也不会太累。我尤其喜欢它在章节开始处引入的那些小插图，虽然是黑白的，但都很有韵味，能瞬间把人带入到那个故事的氛围中去。拿在手上沉甸甸的，感觉内容肯定很扎实，不像有些教辅书做得轻飘飘的，内容也空泛。翻开目录，主题划分得非常清晰，从古代诗词到现代散文，再到说明文和应用文的阅读指导，体系感很强。看得出来，编者在内容的选择和编排上是下了大功夫的，力求覆盖五年级上学期阅读教学的核心要求。这本书的整体感觉是既有学术的严谨性，又不失阅读本身的趣味性，是一种非常难得的平衡。我期待着在接下来的学习中，能通过这本书的引导，真正提升自己的文学素养和分析能力。

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这本书的选文眼光非常独到，很多文章我这个成年人看了都觉得很受启发。它不像有些教材那样一味堆砌名家名篇，而是巧妙地将经典与当代优秀少年文学作品穿插在一起。这样的编排的好处是，既能让学生接触到文学的高峰，又不至于因为语言风格过于陈旧而产生距离感。阅读的过程变成了一场跨越时空的对话。我个人尤其欣赏它对“语境”的强调，很多练习都要求结合上下文来理解词语在特定情境下的确切含义，这对于提高语言的敏感度至关重要。有时候，一个词在不同的文章里，其情感色彩是完全不同的，这本书有效地训练了读者捕捉这种细微差别的能力。这种细致入微的训练，是日积月累，提升阅读“语感”的必经之路。

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作为家长，我最关注的是这本书的实用性和跟进性。现在的语文教学要求越来越高，不仅是语文本身，很多阅读理解题目的逻辑推理能力要求都很高。这套书在这方面的设计简直是教科书级别的。它对不同体裁文章的阅读方法进行了细致的拆解，比如，读记叙文要抓住人物的语言和动作，读说明文要理清逻辑层次。它提供的练习题目的梯度设计也十分合理，从基础的字词句理解，逐步过渡到段落大意概括，最后到篇章整体的主题归纳和情感体验。难度层层递进，让孩子在不断挑战中获得成就感，而不是一上来就被复杂的题目吓倒。更重要的是，书后附带的教师/家长辅导建议部分，给出了很多具体的操作方法，让我们能更有效地陪伴孩子进行阅读学习，而不是只会说“你再看一遍”。

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