具体描述
内容提要
《大学化学实验》自1986年出版以来,受到清华大学校内外师生的欢迎,印数达数万册。为了适应教
学改革的需要,反映化学的飞速进展,总结教学和科研的成果,在本书的第二版中增加了10个新的实
验,对保留的19个实验也进行了部分修改,全书的结构和体例也有相当大的调整。
全书共分5部分,包括基本实验17个、工业应用实验7个、近代化学实验5个、仪器及其操作的说
明和附录等内容。
读者对象:大专院校师生。
作者简介
目录信息
序
第二版编写说明
第一版编写说明
化学实验室安全守则
学生实验守则
大学化学实验的学习方法
第1部分 基本实验
实验1 电光天平称量练习有效数字的概念
实验2 氧化还原滴定
实验3 硫酸亚铁铵的制备
实验4 去离子水的制备与检验
实验5 无机纸上色谱法
实验6 沉淀反应试管烤干方法
实验7 配位化合物
实验8 氧化还原反应
实验9 过渡元素
实验10 第四周期过渡元素混合离子的鉴定
第2部分 化学物理量的测定
实验11 溶液的pH值
实验12 电极电位的测量
实验13 化学反应热效应的测定
实验14 温度对反应速度的影响与活化能的测定作图技术简介
实验15 熔点测定
实验16 阿佛加德罗常数的测定
实验17 综合练习(I)
第3部分 工业应用化学
实验18 钢中锰含量的测定
实验19 金属铝的表面处理――阳极氧化法
实验20 印刷电路版的制作
实验21 微机与自动电位滴定联用
实验22 碘盐的制备与检验
实验23 日常生活中的化学
实验24 综合练习(Ⅱ)
第4部分 近代化学
实验25 C0[(NH3)5Cl]Cl2和C0[(NH3)5(H2O)]Cl3的制备及其配离子分裂能Δ0的测定
实验26 B-z振荡反应
实验27 化学发光
实验28 温致变色
实验29 液晶相变测试
第5部分 仪器及其操作
1.称量仪器
(1)GT2A型精密天平
(2)DT-100A型单盘天平
(3)电子分析天平
(4)称量瓶
2.滴定分析仪器
(1)滴定管
(2)容量瓶
(3)移液管
(4)锥形瓶
3.pH计(酸度计)
(1)pH-25型酸度计
(2)pHXB-302K型酸度计
(3)甘汞电极
(4)玻璃电极
4.分光光度计
(1)72型分光光度计
(2)721型分光光度计
5.电导仪
6.气压计
7.密度计
8.电动离心机
9.干燥箱
10.恒温箱
11.抽滤泵和减压过滤
12.显微熔点测定仪
13稳压电源
(1)QZ-Ⅱ型直流稳压稳流电源
(2)WYJ型晶体管稳压电源
第6部分 附录
1.常见阴、阳离子鉴定方法
2.硫酸溶液浓度和密度
3.饱和水蒸气压
4.弱酸弱碱的离解常数
5.配位离子不稳定常数的负对数值
6.溶度积常数
7.标准电极电位
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的配套资源支持力度,坦白地说,远远跟不上现代的学习需求。在如今这个时代,一本优秀的教材理应提供丰富的在线辅助材料,比如高质量的视频演示、交互式的模拟实验环境,或者至少是一个定期更新的勘误表和常见问题解答论坛。然而,当我尝试寻找与这本书相关的在线资源时,几乎找不到官方或者高质量的补充材料。这使得读者在遇到书本上表述模糊或者操作上有疑问的地方时,只能依靠自己去网络上零散地搜索,效率极低,而且信息的可靠性难以保证。对于涉及高风险或复杂操作的实验来说,文字描述和静态图片是远远不够的,一个清晰的视频演示能解决掉读者心中90%的困惑。缺乏这种多媒体和互动的支持,使得这本书在教学工具的整体评价体系中,显得非常“孤立”,像是被时代遗忘的一本纸质读物,未能充分利用现代教育技术来提升学习体验。
这本书的排版设计实在是让人有些费神,尤其是在需要对照图表和文字说明的时候,体验直线下降。我常常需要将书页翻来覆去地对照,因为关键的实验步骤或者图谱分析部分,总是被分散在不同的版面,或者用那种非常小的字体塞在一角,仿佛是为了节省纸张而强行压缩信息密度。更让人感到困扰的是,插图的质量参差不齐,有些关键的仪器结构图清晰度很差,边缘模糊,这对于需要精确识别实验装置的初学者来说,简直是灾难性的。我记得有一次按照书上的图示去搭建一个简单的滴定装置,结果因为图示的误导,让我浪费了大量的时间去排查是不是自己的操作出了问题,最后发现是书上的示意图本身就存在不够精确的问题。这种细节上的疏忽,在理工科的学习资料中是尤其致命的。它展现出的是一种“只要内容有,形式不重要”的态度,这对于一本强调精确性和操作性的教材而言,无疑是一个巨大的减分项。
这本书的包装拿到手的时候就给我一种很扎实的感觉,那种精装书特有的沉甸甸的质感,让人觉得里面的内容肯定也是经过精心打磨的。我记得我当时是抱着非常高的期望去翻开它的,毕竟是“第二版”,总觉得应该在内容上有所突破或者修正。然而,当我真正开始阅读时,一种微妙的失落感油然而生。它似乎更像是一个教科书式的、面面俱到的知识罗列,缺乏那种能让人眼前一亮的创新点或者对前沿研究成果的及时跟进。很多基础的概念,虽然讲解得还算清晰,但总觉得是用一种比较陈旧的语态和案例来呈现的。我尤其希望能在一些复杂反应机理的探讨上看到更深入、更现代的视角,比如结合一些计算化学的辅助理解,但这些在书中几乎没有涉及。整体来看,它更像是稳健但略显保守的一部工具书,适合作为初学者的入门参考,但对于已经有一定基础,渴望了解学科最新动态的读者来说,可能稍显力不从心。我期待的是一次“升级”,结果更像是一次“维护”,小修小补的味道更浓一些,核心的框架似乎还是停留在更早的时代。
我注意到这本书在提供背景知识和历史发展脉络方面做得相对薄弱。化学实验的魅力,很多时候在于理解这些实验是如何一步步发展起来的,它们背后的科学家们经历了怎样的思想碰撞和技术革新。然而,这本书更像是直接将最终的、提纯后的实验方法扔给了读者,中间的“探索过程”被完全省略了。比如在描述某个经典氧化还原反应的实验时,如果能穿插一些当年科学家们是如何克服干扰、如何优化条件的细节描述,不仅能增加阅读的趣味性,更能潜移默化地培养读者的科研思维。缺失了这些“人”的故事和“历史”的厚重感,使得实验操作仿佛是空中楼阁,缺乏坚实的理论和历史背景支撑。读完之后,虽然能掌握实验技能,但总感觉缺少了一层对学科深度和广度的理解,知识点变得很“扁平”,没有足够的纵深感。
如果要用一个词来形容阅读这本书的感受,那大概是“应试化”的痕迹过重。它似乎是围绕着一个固定的考试大纲来编纂的,每一个章节的知识点都像是被严格地切割成一个个可以被独立考核的小模块。虽然这在某种程度上保证了知识体系的完整性,但极大地削弱了化学这门学科本身应有的逻辑连贯性和内在美感。例如,在讲述平衡常数时,它更侧重于如何套用公式计算,而不是深入探讨宏观现象背后的微观粒子运动规律。我希望看到的,是一种从现象到本质,层层递进的思维训练,而不是一套可以直接拿来套用解题的“模板”。这种教学思路使得读者很容易陷入“知道怎么做,但不知道为什么这么做”的困境。学习化学的乐趣很大程度上来源于探索和理解那些看不见的分子世界,而这本书却将这份探索的乐趣,简化成了对一套既定规则的机械记忆,这让整个学习过程变得枯燥而缺乏激情。