小学生评语改革探索 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:首都师范大学出版社

作者:李洪飞

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-04

价格:6.00

装帧:平装

isbn号码:9787810640541

丛书系列:

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• 小学生
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历史的侧影：近代中国城市文化变迁研究 ——一部深入剖析二十世纪前半叶中国城市生活图景与精神脉动的学术专著 第一章 绪论：近代中国城市的诞生与意义 本书聚焦于1900年至1949年间，中国社会经历剧烈转型时期，作为时代舞台焦点的城市空间所发生的深刻文化与社会结构性变迁。近代中国城市的兴起，不仅是人口聚居地的物理扩展，更是传统农业文明向现代工业文明转型的关键枢纽。本章将首先界定“近代城市”的概念，梳理其在晚清“自强新政”与民国初建背景下的起源路径——从通商口岸、租界飞地到内陆区域性中心城市的多元发展模式。我们将论证，城市作为“他者”与“现代性”的载体，如何系统性地挑战并重塑了中国固有的伦理纲常、生活习俗乃至国民心性。通过引入空间理论、城市社会学和文化史学的交叉视角，确立研究的理论框架，旨在超越简单的“中西冲突”二元对立，深入挖掘城市文化变迁中的内在张力与本土化适应过程。 第二章 空间重构：城市规划、地理形态与社会分层 近代城市的发展是空间布局的革命。本章细致考察了不同类型城市（如上海、天津、武汉、成都）在规划理念上的差异，以及这些规划如何映射出政治权力与经济资本的布局。我们将分析城市“新旧城区”的分野——传统商业区（如城隍庙、老街）的衰落与“新市井”区域（如南京路、霞飞路）的崛起，探讨这种物理空间的断裂如何固化了阶级和职业的分隔。重点研究公共空间（公园、广场、马路）的生成及其社会功能：它们如何成为新的交往场所，同时也是身份展示与社会监控的场域？此外，对里弄、棚户区、法租界等非正式与半正式居住空间的考察，揭示了城市化进程中被边缘化的群体（如底层劳动者、流动人口）的生存状态与非规范性文化实践。 第三章 媒介与消费：都市文化的符号系统 城市是现代大众媒介和消费主义的孵化器。本章将深入剖析报纸、杂志、电影、广告等新兴媒介如何塑造了都市居民的认知结构与欲望形态。我们通过对当时畅销文学作品和流行歌曲的文本分析，揭示“摩登生活”、“新女性”、“文明人”等核心文化符号的生产与传播机制。消费文化在城市中占据中心地位，本章将探讨百货公司、咖啡馆、舞厅等新型商业场所如何构建了一种全新的时间观（效率与娱乐并重）和空间观（公共消费与私人享乐的交织）。研究旨在说明，消费行为不再仅仅是满足物质需求，而是构建个体身份、参与社会竞争、表达对“现代”态度的重要仪式。 第四章 身份的流变：新阶层、性别与家庭伦理的重塑 城市的活力来源于身份的流动性。本章重点关注“新职业群体”（职员、知识分子、技术人员、产业工人）的形成及其文化诉求。这些新阶层是城市文化的积极参与者，但其身份认同往往游移于传统家族观念与现代个人主义之间。 性别议题是本研究的另一核心面向。女性群体在城市空间中的可见性显著提高，从女学生、职员到影星、交际花，各种“新女性”形象的出现对传统“贤妻良母”的模式构成了强力挑战。本章将结合城市公共生活（如剧院、茶楼）中男女交往的变化，探讨家庭伦理在面对个体解放思潮时的张力与妥协，分析婚姻观念、生育观念在都市语境下的缓慢演变。 第五章 地方性的抵抗与融合：城市中的传统文化残余 近代城市并非“现代性”的铁板一块，它是一个充满矛盾的混合体。本章致力于挖掘城市文化中那些“地方性”的坚韧性与适应性。研究将考察传统宗教信仰、民间戏曲、地方帮派组织在城市化冲击下的生存策略：它们如何利用新兴的城市基础设施（如报纸宣传、集会场所）进行自我重塑？例如，传统手工业者如何转型为城市工厂的工人或小商贩，以及传统宗族网络如何在城市中演变为新的互助或排他性的社群。通过对比不同城市的文化“留存率”，展示了中国城市文化转型过程的复杂性、非线性与多中心的特征。 第六章 结论：都市经验的遗产与未竟的现代性 本章对全书的研究发现进行总结，重申近代中国城市不仅是经济发展的引擎，更是社会心理与文化价值观的实验室。城市的经验塑造了一种既渴望融入全球现代性又深陷本土传统泥淖的复杂心境。本书认为，在1949年以前，中国城市文化的核心矛盾在于“公共性”的构建与“私人性”的争夺，以及如何平衡国家意志、商业资本与个体生活之间的权力关系。这些在二十世纪上半叶城市中所萌发的文化张力与未竟的现代化议题，为理解当代中国的城市现象提供了深远的维度与必要的历史深度。 附录： 主要档案文献引用列表（如市政府公报、商会档案、城市风俗志）；历史地图解析；重要人物口述史节选。

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这本书的叙事节奏非常抓人，作者的文笔如同娓娓道来的老友，将那些复杂的教育学概念，用日常教学场景中的真实故事串联起来，读起来毫不费力，却又回味无穷。我特别喜欢其中穿插的几则访谈记录，那些来自不同学校、不同学科背景的教师们，他们对“好评语”的朴素渴望和在实践中遇到的困境，让人感同身受。这不仅仅是一本学术著作，它更像是一本饱含情感的“教育手记”。它大胆地挑战了传统“一刀切”的评价模式，提出了许多极具创意的替代方案，比如基于学生兴趣谱系的“动态画像”记录法，以及如何利用数字化工具进行非结构化数据的有效采集和分析。读到关于如何引导家长正确理解改革后评价结果的部分，我深感共鸣，因为评价的闭环不仅在于教师和学生，家庭的参与和理解同样关键。这本书的价值在于，它把宏大的教育理念，拆解成了每一个微小、却至关重要的实践步骤。

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说实话，我原本对这类探讨“改革”主题的书籍抱持着一丝谨慎的怀疑态度，总担心内容会流于空泛的说教，或者仅仅是理论上的堆砌。然而，这本书的深度和广度完全颠覆了我的印象。它对现有评价体系的批判是精准而深刻的，没有进行情绪化的指责，而是通过详实的数据对比和逻辑推理，揭示了旧有模式在激励学生、促进个性化发展方面的内在缺陷。更难能可贵的是，它对未来评价形态的构想，展现出了一种超越时代局限的远见。特别是关于“跨学科能力”如何在日常作业和活动中被有效捕捉和量化，这部分内容极其精彩，为我们拓宽了评价的维度。全书的论证逻辑严密，仿佛在进行一场精密的思维体操，每一步推导都顺理成章，让人心服口服。它提供的并非是一个“标准答案”，而是一套可以根据自身教学情境灵活适配的“思维框架”。

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这本书的行文风格非常具有“学者的风范”，但又不失一线工作者的烟火气。它的语言精确、用词考究，每一个术语的引入都伴随着清晰的界定和必要性的阐述，这对于需要快速掌握新理念的读者来说，提供了极大的便利。它似乎刻意避开了那些华而不实的教育术语，而是用最本质的语言去探讨教育评价的终极目标——即如何更好地“成人”。我印象最深的是书中对于“发展性评价”与“总结性评价”的辩证关系处理，作者并没有全盘否定后者，而是主张两者应在新的框架下实现有机整合，这显示出了一种非常成熟和审慎的改革态度。这本书的价值在于，它没有贩卖廉价的乐观，而是以一种务实的、脚踏实地的姿态，为教育评价的未来描绘了一幅清晰、可行的路线图，读罢让人感到信心倍增，迫不及待想将其理论付诸实践。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失活泼的配色，仿佛在诉说着它所探讨主题的严肃性与教育实践的灵动性。初次翻开，扑面而来的是一种强烈的时代气息，作者似乎精准地捕捉到了当前基础教育评价体系中那种“说不清道不明”的症结所在。我尤其欣赏它在理论构建上的严谨，引用的文献和案例都极具代表性，绝非空泛的口号。它没有简单地停留在“要改革”的层面，而是深入挖掘了“如何改”的技术细节，比如如何设计出真正能反映学生个体成长的、可量化的、同时又富含人文关怀的评价工具。读到关于“过程性评价”如何融入日常教学的章节时，我仿佛看到了课堂上那些原本被忽视的闪光点，正被一种全新的、更具温度的视角重新审视和记录下来。这本书无疑为一线教师提供了一个坚实的理论支撑和一套可操作的实践蓝图，让“评价”不再是期末的枷锁，而成了驱动学习进步的内生动力。它带来的思考深度，远超出了我对一本教育专著的预期。

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阅读过程中，我数次停下来，在笔记本上画出思维导图，试图梳理清楚作者提出的那套全新的评价指标体系。这本书的结构设计非常精巧，它从宏观的政策导向讲起，逐步下沉到微观的课堂操作层面，形成了一个完整而坚实的知识体系。我发现作者在平衡“科学性”与“艺术性”之间找到了一个绝佳的平衡点。科学性体现在其对信度和效度的考量，而艺术性则表现在对学生主体性、创造力和非智力因素的尊重与激发。这本书提供了一种全新的“对话”视角，即评价不再是单向的判定，而是师生之间、生生之间促进成长的良性互动。我特别欣赏作者在探讨如何培养教师进行高质量评价反馈能力时所使用的案例，那些关于如何将批评转化为建设性意见的对话脚本，简直就是一本实用的沟通指南。这本书，对于任何一位对提升教学质量抱有严肃态度的教育工作者而言，都是一份不可多得的宝藏。

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