具体描述
英语教学指南，ISBN：9787500057420，作者：刘北利/等
作者简介
目录信息
英语语音
因素
国际音标
元音
元音拼写与读音
辅音
辅音连缀
辅音拼写与读音
音节
连读
不完全爆破
重读
语调
英语语法
词类和句子成分
名词
可数名词与不可数名词
名词的复数形式
名词的性
名词的所有格
冠词
不定冠词
定冠词
零冠词
代词
代词的性、数、格
人称代词
物主代词
反身代词
相互代词
指示代词
疑问代词
关系代词
连接代词
不定代词
表示概括意义的不定代词
表示部分意义的不定代词
表示否定意义的不定代词
复合代词
数词
基数词
序数词
分数、小数和百分数
编号、年、月、日和时刻
量的表示方法连词
并列连词
从属连词
动词的分类
动词的变化形式
动词的时态
一般现在时
现在进行时
现在完成时
一般过去时
一般将来时
过去进行时
过去完成时
过去将来时
现在完成进行时
情态动词
can/could的用法
may/might的用法
must 的用法
will/would的用法
shall/shoul d的用法
need dare 和oug htto的
用法
限定动词和非限定动词
助动词
助动词的用法
不定式
不定式的用法
不定式的常用结构
不定式的时态和语态
不定式符号to
分词
现在分词
过去分词
动名词
动名词的常用结构
被动语态
被动语态的常用结构
主动语态与被动语态的
转换
语气
虚拟语气的用法（表示假设等）
虚拟语气的用法（表示
祝愿、建议、情感、委婉等）
虚拟语气的用法（表示让
步、方式、目的等）
虚拟语气的省略句型
形容词
形容词的用法
副词
副词的用法
副词的位置
形容词和副词的级
形容词和副词的级的
用法
介词
常用介词一览表
常用介词的意义和用法
I（方位等）
常用介词的意义和用法
Ⅱ（时间等）
常用介词的意义和用法
Ⅲ（动向等）
常用介词的意义和用法
Ⅳ（原因等）
常用介词的意义和用法
V（情绪等）
短语介词以及介词与其他词
的搭配
主语
谓语
表语
宾语
定语
状语
同位语
主谓一致
陈述句
疑问句
祈使句
感叹句
简单句
并列句
复合句
主语从句
表语从句
宾语从句
定语从句
限定性与非限定性定语
从句
同位语从句
状语从句
地点状语从句
目的状语从句
原因状语从句
方式状语从句
让步状语从句
结果状语从句
比较状语从句
时间状语从句
条件状语从句
直接引语与间接引语
陈述句的间接引语
疑问句的间接引语
祈使句的间接引语
感叹句的间接引语
it的用法
强调句型
倒装句
句子的独立成分
标点符号的用法（逗号、
句号）
标点符号的用法（问号、叹
号等）
标点符号的用法（连字
号、撇号）
大写字母的使用
英语教学法
语法翻译法
改革运动
直接法
情景语言教学法
情景教学法教学实例
体能反应法
体能反应法教学实例
静默法
暗示法
自然途径
克拉申的语言习得理论
听说法
句型操练
交际途径
语音教学I
语音教学Ⅱ
句型结构教学I
句型结构教学Ⅱ
词汇教学
主动词汇与被动词汇
词汇教学技巧I
词汇教学技巧Ⅱ
词汇教学技巧Ⅲ
词汇教学技巧Ⅳ
词汇教学技巧Ⅴ
游戏在词汇教学中的应用
基本阅读技能的教学
课文教学I
课文教学Ⅱ
提问的技巧I
提问的技巧Ⅱ
提问的技巧Ⅲ
纠正学生错误的技巧I
纠正学生错误的技巧Ⅱ
纠正学生错误的技巧Ⅲ
交际活动I
交际活动Ⅱ
交际活动Ⅲ
英语在课堂教学中的运
用I
英语在课堂教学中的运
用Ⅱ
英语在课堂教学中的运
用Ⅲ
语言测试
主观测试和客观测试
编班测试 随堂测试 期中
测试和期末测试
成绩测试 水平测试 资质倾
向测试和诊断测试
测试中的效度 信度和区
分度
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我购买这本书的动机是希望它能为自学微积分提供一个坚实的基础，特别是对于那些需要自主规划学习进度的自学者而言。然而，本书的结构安排显得非常跳跃和不连贯。它似乎将一个完整的课程大纲强行塞进了有限的篇幅里，导致很多关键的过渡性知识点被草草带过。例如，在从代数过渡到三角函数时，作者只是简单地回顾了几个基本的三角恒等式，却完全没有深入探讨它们在函数周期性理解中的重要作用。对于缺乏老师实时指导的自学者来说，这种“只告诉你是什么，不告诉你为什么和怎么用”的讲解方式，使得很多知识点成了孤立的记忆点，而非可融会贯通的体系。书中的习题设计也更偏向于机械重复的计算，缺乏递进式的、能够引导思考的难题。很多基础概念的练习题之间缺乏逻辑上的层层递进，导致自学者很容易在某个概念点上卡住，却找不到后续的支撑点来突破。它更像是一本“知识点罗列簿”，而非一个能陪伴学习者从入门走向精通的“指南”。
这本《英语数学指南》的封面设计得非常朴实，甚至有些过时，初次拿起它时，我并没有抱有太高的期待。我主要关注的是它在讲解基础代数概念时，能否提供比学校教材更直观的解释。然而，书中关于微积分入门的部分，其处理方式简直是灾难。作者似乎默认读者已经完全掌握了高等数学的预备知识，一上来就是复杂的极限定义和晦涩的推导过程，完全没有考虑到那些在数学上感到吃力的学习者。比如，在讨论“导数的几何意义”时，它只是简单地引用了一个定义，然后立刻跳到了应用案例，中间的桥梁完全缺失。我试图从中寻找一些生动的比喻或者图表来帮助理解，但一无所获。更让人沮丧的是，书中的例子几乎全部是纯数字运算，缺乏与实际生活的联系。数学学习的乐趣在于发现它如何与世界互动，而这本书似乎只关心如何把数字搬来搬去。如果期待这本书能成为你攻克高中或大学初期数学难关的“指南”，我建议你重新考虑，它更像是一本遗落的、为特定群体编写的参考手册，对普罗大众而言，门槛过高，引导不足。我花了大量时间在查阅其他网络资源来补充缺失的理解，这无疑违背了购买一本“指南”的初衷。
这本书的装帧和排版质量，坦白地说，简直不值这个价钱。纸张非常薄，拿在手里感觉很轻飘，仿佛一不小心就会撕破。更糟糕的是，墨水的质量似乎也存在问题。在一些需要密集公式推导的章节，黑色的印刷字体偶尔会显得模糊不清，尤其是在一些细小的上标和下标处，经常需要眯着眼睛才能辨认清楚，这对于需要高度集中精力的数学学习来说，无疑是一种折磨。图表的制作更是敷衍了事，那些本应清晰展示函数曲线或几何结构的插图，线条粗糙，色彩对比度极低，很多时候，我看图还不如直接看公式来得直接。我记得有一张关于概率分布的图表，几条曲线几乎叠在一起，完全无法区分它们代表的含义，我不得不自己动手在草稿纸上重新绘制一遍才能理解作者想要表达的意思。一本关于“指南”的书，其基本视觉呈现的专业性都无法保证，这极大地影响了阅读体验和学习效率。它给人的感觉就像是匆忙赶工出来的试印本，而不是一本正规出版物。
这本书在处理数学历史背景和文化关联方面的努力几乎为零，这让我感到非常遗憾。一本好的科普或指南类书籍，除了传授硬知识外，还能通过讲述知识背后的故事、发现这些理论的先驱的奋斗历程，来激发读者的求知欲和对学科的敬畏感。我期望《英语数学指南》能至少用一小部分篇幅，介绍一下牛顿、莱布尼茨在微积分创立时的争论，或者介绍一下费马大定理是如何影响了整个数论领域的发展。但这本书完全沉浸在纯粹的符号和运算之中，冰冷而干燥。它完全忽视了数学作为一门人文科学的另一面。阅读体验就像是在看一份冷冰冰的、没有灵魂的说明书。我希望它能告诉我，为什么这些复杂的公式和概念会在人类文明的长河中被发展和接受，而不是仅仅告诉我“使用这个公式可以得到那个答案”。这种对背景和人文学科维度的缺失，使得这本书的厚度远低于它的实际价值，它只是一份技术手册，而不是一部引人入胜的学科导览。
说实话，我买这本书是因为对“英语”和“数学”交叉领域的兴趣，希望能找到一些用英语教授数学概念的资源，这对于准备出国留学或者未来想从事国际学术交流的人来说，是非常有价值的。然而，这本书在语言层面的处理非常令人失望。它基本上就是一本标准的中文数学教材，硬生生地用中文的术语结构来翻译英文的数学词汇。例如，它在介绍“Quadratic Equation”时，给出的解释完全是中文式的逻辑，而不是用更地道的英语思维去构建概念。书里所有的例题和解释都是纯粹的数学逻辑，没有提供任何关于如何用准确、流畅的英语来描述这些数学过程的范例。我期待的是那种能让我一边学习数学，一边熟悉英文数学表达的“双语”或“英语浸入式”材料。这本书完全没有做到这一点，它更像是给已经精通中文数学逻辑的人，强行贴上了一层薄薄的英文标签。如果你需要提高你的数学英语词汇量和表达能力，这本书提供的帮助微乎其微，它更像是一个“中文数学指南”，名字取得有些误导性。
