具体描述
内容提要
随着改革开放和对外交往的发展与扩大，英语在我国基础教育中的地
位和社会发展中的作用越来越重大。但是，正如李岚清副总理96年6月
在外语座谈会上的讲话中所指出的：我国目前外语教学水平、教学方法普
遍存在“费时较多、收效较低”的问题，亟需研究改进。从某种意义上
说，普及外语和培养外语人才、改进外语教学方法和提高外语教学水平已
经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针更好实施和推动我国
经济和社会发展的重大问题。外语教学中的教材问题、教师问题、语言环
境问题等很重要，但最重要的可能还是教学方法的问题。我总在想，什么
时候我们能够找到一种适合于中国人更有效地学习外语的方法就好了。
为了落实李岚清副总理的指示，帮助我国的中学生学好英语，我们吸
取当代记忆冠军关牧林快速记忆的精髓，借鉴有关专家的外语教学经验，
按照“学习迁移”的规律，历时数载编写了这套中国当代记忆冠军关牧林
英语速记丛书，本书《初中英语同步多功能记忆手册》与现行初中英语教
材同步，分年级按单元编写，每单元包括：知识点提要、疑难点解析、学
习方法指导、课后练习点拨与答案等项内容。它具有①帮助学生记忆；②
按单元对知识点进行提要，对疑难点进行解析；③系统介绍语法；④对重
点词和易混词进行辨析；⑤课后练习给出答案及解题方法点拨；⑥书后附
词语辨析和语法知识汇总检索；以便读者查寻等多种功能。本书取百家之
长，成一家体系。为了帮助读者记忆，本书在对课文进行透彻解析的基础
上，对同义词进行了比较辨析；对语法知识采取了英语与汉语比较的方法
以便于读者借鉴汉语知识掌握英语语法；对易混知识点进行了重点比较说
明，对有关知识点还给出了巧学巧记的具体方法，堪为中学英语教辅图书
中的上品。实验证明：使用本书对于克服我国英语教学“费时较多、收效
较低”的弊端，提高我国中学英语教学水平有独特功效。
作者简介
目录信息
目 录
Unit 1 Teachers’Day
1see/meet
2walkin/walkinto
3.cho0se/pick
4whichofyou/wh0
5bedifferentfrom/bethesameas
6.beshortfor/call…..forshort
7.hope/wish
Unit 2 Thesp0rtsmeeting
1.beat/win
2.infrontof/inthefront0f
3.getreadyfor/getreadyto
4.使用比较级，性质要相同
5.thantheother十名复/thanany
0ther十名单
6.fast/quickly
7catch/catchupwith
8enough的用法
9.stopdoing/st0ptodo
10.pass/past
11 没有比较级的形容词
Unit 3 Ag00dteacher
1能跟动名词和不定式作宾语的动词
2as/like
3.Allright/That’sallright/That’s
right
4.begoodat/dowellin
5.besides/except
6agreet0/agreewith
7.prefer..to/preferto...rather
than
8当两者比较时，包括主语和排除
主语
9.形容词最高级的用法
Unit 4 Whatweretheyd0ing？
1.play/playwith
2What…drawing/What
drawingon
3noise/sound/voice
4g0tobed/gotos1eep
5.beangryat/beangrywith
6.happen0n/happent0
7.when/while
8.过去进行时的用法
Unit 5 Theaccident
1.pass/passon/past
2.祈使句后跟“or十句子”和“and十
句子”
3atthec0rner/inthecorner/r0und
thecorner
4谐音记忆lie和hang
5.hurry0ff/hurryup
6过去进行时和一般过去时的区别
7.加the歌诀
Unit 6 Inthelibrary
1现在完成时的用法
2a1ready/still/yet
3ag0/before
4about/on
5.bestrictin/bestrictwith
6all/whole
7.just/justnow
Unit 7 Mainlyrevisi0n
1arriveat/arrivein/get/gett0/reach
2 already / yet
3 forget sth. /leave sth. some place
4. take ... out/take ... out of
5 现在分词和形容词作宾补的区别
6. cost/pay/spend
7. 介词短语的用法
Unit 8 On the farm
1 ever/once
2. have been/ave gone
3 hear/hear of/hear from/hear that
4. dead/death/die/dying
5 不定式作状语
6 in order / out of order
7. half a / half the/ half of
Unit 9 A visit to a factory
1.歌诀判断动词的终止和延续
2. across/cross/through
3 不定式作主语和表语
4.cut ...into/cut...with
5. join/join in / join ...to
6 动词不定式作宾语和宾补
7. keep 后跟现在分词和形容词作宾补
的区别
Unit 10 Mr Green's problem
1 can/be able to
2.other(s)/the other(s)
3.fail (in) / fail to do
4 be sure of/be sure to/be sure that
5. 宾语从句
6 无 the 歌诀
Unit 11 A great inventor
1 change/change ... into
2. one's own/oneself
3. send away/send for/send ..for/
send ...to
4. be always doing sth. 的用法
5 send . .away from/take ...out of
6. mterested/interesting
7 歌诀区别 need 和 want 的用法
8. turn on (off)/turn down(up)
9 条件状语从句的主、谓语省略
Unit 12 Have a good time. Jim!
1. be full of/be filled with/fill
full/fill . .with
2.each/every
3. 含must的句子的反意疑问句
4. farther/further
Unit 13 Merry Christmas!
1 a letter foT/a letter from
2. in the news/on the news
3. 祈使句的答语
4 almost/nearly
5. by this way /in this way , on
one's way
6. be busy in / be busy with
7 at Christmas/on Christmas Day
8. at the moment/in the moment /
for the moment
9. 现在分词和省 to 不定式作宾补的
区别
Unit 14 Mainly revision
1 at the top of/on (the) top of
2- be dressed in/dress ...up as/
dress up
3.too ...to/not too ...to
4 歌诀记忆名词化的形容词
5 wake ...up/wake up
Unit 15 At home with the twins
1. So it is. /So is it.
2. if / whether
3. be friends with / make friends
with
4 make a mistake / mistake for
69
5. also either / neither / so / too
6. a /one
7 前置定语和后置定语
Unit 16 What's it made of?
1 be made by/be made from/be made
in/be made into/be made of
2. 歌诀改被动语?
3 a number of / the number of
4.none/no one
5. buy ...for/buy ..from/buy . .of/
sell ...to
6 a telephone/a telephone call
7 be used as/be used by/'be used for
8 现在分词和动名词作表语的区别
Unit 17 What was it used for?
1 of students / of the students
2. point at / point to
3. else/etse's
4 终止动词不能和时间段状语劣?
5 break down (up)/break into Cout)
6 判断定语是现在分词还是动名词
Unit 18 Planting trees
1. break ollt./happen/Take place
2. neither 的用法
3 knock at (on)/knock into/knock
..into(in)
4. so that
5 歌诀记忆分数
6. be cuvered by/be covercd with
7. 歌诀记忆复合形容词
s. 情态动词在被动语态中位置
9, Shaanxi/Shanxi
10. between/among
11. 歌诀记忆基数词
12. thanks to/ thank .to/hank
for
13. 被动语态和系表结构
Unit 19 Mainly revision
1 talk about (of)/talk to (with)
2. by far/so far
3. send/send for/send up
4. all the time / in no time
5. 两者和两者以上
6. 无被动语态的主动句
Unit 20 The world's population
1. leave room for/make room for
2. on earth/on the earth
3. 介词前后名词相同的译法
4. at the beginning of/in the
beginning
Unit 21 Shoppinj
1 歌诀判断 not a little 和 not a bit
2 named (called)/ with the name of
3 next/the next
4. as/because /tor/since
5 either
6 much too/'too much
7 so…hat/such?that
8. to/owards
9. 过去完成时
Unit 22 At the doctor's
1 at the doctor's/at the teacher's
2. 否定转移
3 表示感冒的说法
4 seem
5. keep away from / keep ..away
from
6. 形容词+ly 的方法
7 till / until
8. fairly / rather
9. 不定式作后置定语
10. ache / pain
11. 主谓--致的易混点
Unit 23 The football match
1 in time / in no time / on time
2 so / such
3. keep doing / keep on doing
4. after all / at all
Unit 24 Mainly revision
1 both ..and/not only ...but also
2. because / though
3 at first / first/the first
4 raise / rise
5 be famous as / be famous at / be
famous for
6 ask for/ask .for
附:1 课后练习答案及解题方法点拨
2 初中英语易混词语辨析检索(一、
二、三、年级)
3 初中英语语法检索(一、二、三年级)
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的封面设计得非常抓人眼球，色彩搭配既活泼又不失稳重，给人的第一印象就是“专业”和“实用”。作为一名初中生的家长，我一直在寻找一套既能紧跟学校教学进度，又能有效帮助孩子巩固记忆的学习资料。市面上很多教辅书要么内容过于陈旧，要么就是堆砌知识点，缺乏系统性和针对性。然而，这本手册给我的感觉完全不同。它似乎深谙初中英语学习的痛点——单词和语法的记忆曲线难以保持。从目录结构来看，它显然是经过精心编排的，力求做到知识点之间的逻辑清晰，便于孩子循序渐进地构建知识体系。我尤其欣赏它在版式上的处理，大量的留白和清晰的字体选择，使得长时间阅读也不会感到疲劳。这种对细节的关注，往往是优秀教辅材料的标志。期待它能真正成为孩子攻克初中英语难关的得力助手，不仅仅是应试工具，更是激发学习兴趣的催化剂。
从我个人的学习经验来看，初中阶段的学生学习压力陡增，他们需要的辅导材料应当是高效、简洁且具有高提取价值的。这本书的便携性也是一个重要的考量因素，一个好的“手册”应当能随时随地拿出来翻阅，而不是像厚重的课本那样令人望而生畏。我希望它的设计是“即拿即用”的，比如某个小知识点，孩子在做作业时遇到疑问，能够迅速在手册中定位并找到清晰的解释和巩固练习。如果它能在每个知识点后附带简短的自我检测或小测验模块，那就更完美了。这种即时测试机制，能让学生立刻检验自己对新知识的掌握程度，及时纠正偏差。优秀的教辅不应该增加负担，而应该成为学习过程中的“减压阀”和“加速器”，让知识吸收的过程变得更为顺畅和愉悦。
我对这本书的“多功能”定位感到一丝期待和探究欲。在我的理解中，这不仅仅是集合了词汇和语法的简单相加，而是可能包含了对阅读理解技巧、写作模板的梳理，甚至是对听力材料的归类总结。初中英语考试的题型日趋多样化，要求学生具备综合运用语言的能力。如果这本书能够围绕这些核心能力进行模块化设计，例如，专门开辟一个板块解析如何快速抓住阅读文章的主旨大意，或者提供一套系统的写作提纲模板，那它就真正配得上“多功能”的称号了。我特别希望看到它在如何培养学生的“语感”方面有所建树。语感是长期积累的结果，但好的教材可以通过精选的、富有韵律感的例句和对话来潜移默化地影响学生，帮助他们建立对英语语言的直觉判断力，而不仅仅是机械地套用规则。这才是衡量一本教辅是否超越普通工具书的关键所在。
作为一名对教育资源颇为挑剔的教育工作者，我关注的重点在于其内容的深度和广度是否能有效覆盖新课标的要求。初中英语的学习正处于从基础积累向应用过渡的关键时期，单纯的词汇罗列已经远远不够，更重要的是如何将这些知识点灵活运用到实际的听说读写中去。这本书的名称里带有“记忆手册”的字样，这暗示了它可能在记忆方法论上有所创新或侧重。我非常好奇它是否提供了超越传统音标记忆法的辅助工具，比如词根词缀的拆解、同义词辨析的精妙之处，或者是否有专门的板块用于巩固那些在作文和口语中频繁出现的“高分句型”。如果它能巧妙地将记忆技巧融入到实际的例句和语境中，而不是孤立地呈现，那么它的价值将不可估量。我期待它能提供一些“独家秘籍”，帮助学生突破记忆的瓶颈期。
说实话，我本来对市面上层出不穷的“多功能”学习手册抱持着一种审慎的态度，毕竟“多功能”往往意味着“不精专”。但当我翻开内页时，那种扑面而来的条理性让我眼前一亮。它不是那种简单粗暴地把所有知识点塞在一起的集合体，而是能看出作者在设计时下了大功夫，试图打通不同学习模块之间的壁垒。比如，它对那些容易混淆的语法点是如何进行对比和梳理的？那些高频易错的词汇又是如何通过场景化或联想的方式来加深记忆的？这些都需要实际使用后才能完全体会。但仅从编排的意图和初步的观感来看，它似乎提供了一种超越传统死记硬背的学习路径。我希望它能真正做到“同步”，意味着它能与我们教材的章节顺序完美契合，这样孩子在课上学了新内容，回家就能立刻通过这本书找到配套的巩固和拓展材料，形成高效的闭环学习模式。这种即时反馈和强化机制，对初学阶段的孩子至关重要。
