物理--高中一年级

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出版者:开明出版社
作者:
出品人:
页数:296
译者:
出版时间:1999-01
价格:10.50
装帧:平装
isbn号码:9787801330581
丛书系列:
图书标签:
  • 爵士
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具体描述

好的,以下是为您准备的图书简介: --- 图书名称:《人文视野下的科学探索:从古至今的文明脉动》 面向读者群体: 对人文社科、历史文化有浓厚兴趣,希望从更宏观、更深入的视角理解科学发展脉络的读者;高中阶段学生及大学低年级学生;以及对跨学科思考有追求的社会人士。 图书定位: 本书并非聚焦于某一具体学科的知识传授,而是旨在构建一个宏大的叙事框架,探讨科学、技术、哲学、艺术与社会变迁之间的复杂互动关系。它试图回答“科学是如何在人类文明的历史长河中演进的?”以及“思想、信仰和政治环境如何塑造了我们所认识的世界?”等核心问题。 --- 第一部分:思想的黎明——科学的孕育与古典世界的构建(约350字) 本篇将读者带回人类文明的摇篮,探究不同早期文明对自然现象的初步认知和系统记录。我们不会停留在对古埃及或美索不达米亚历法、测量技术的简单罗列,而是深入剖析这些早期知识体系是如何根植于他们的宗教信仰、农业需求和政治结构之上的。 重点将放在古希腊的“理性革命”。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德构建的宇宙观,不仅仅是物理学或天文学的尝试,更是一种形而上学的哲学宣言。我们将细致梳理亚里士多德的四因说、目的论,以及托勒密的地心说,分析这些理论如何因其强大的逻辑自洽性和与当时主流世界观的完美契合,统治了西方思想界近两千年。同时,我们会对比印度和中国的古代科技成就,如印度的数字系统和中国的四大发明,探讨它们在不同文化背景下的传播与应用路径,揭示科学萌芽的多样性。这一部分着重描绘一个“思想先行”的时代,科学认知深受哲学思辨的制约与启发。 第二部分:信仰与理性之辩——中世纪的沉寂与文艺复兴的觉醒(约400字) 从中世纪的欧洲到伊斯兰黄金时代,科学的命运经历了截然不同的轨迹。本章首先考察伊斯兰学者在保存、翻译和发展古希腊知识方面的关键作用,尤其是在代数学、光学和医学领域取得的突破,例如伊本·海赛姆(Alhazen)对视觉理论的贡献,如何奠定了实验光学的基础。 随后,我们将目光投向欧洲中世纪。教会的教义如何指导或限制了对自然的研究?我们探讨经院哲学(Scholasticism)试图调和信仰与理性(亚里士多德哲学)的过程,这既是思想的张力,也是知识得以保留的“容器”。 文艺复兴的到来标志着视角和关注点的重大转变。不再仅仅是注释古代文本,艺术家、工匠和学者开始以全新的、更具人文关怀的方式观察世界。达·芬奇的手稿中充满的解剖学和机械设计,是艺术与科学融合的典范。薄伽丘和伊拉斯谟笔下对人性的关注,潜移默化地为后来的科学革命准备了“主体性”的土壤——即相信人类心智有能力理解和掌控自然。 第三部分:世界的重塑——科学革命中的范式转移(约400字) 这是全书的高潮部分,我们将集中分析16、17世纪那场彻底改变人类认知模式的“科学革命”。哥白尼的日心说不仅仅是天体位置的改变,它动摇了人类在宇宙中的特殊地位,引发了深刻的宗教和哲学危机。 我们详细剖析伽利略通过望远镜进行的观测,以及他如何坚定地捍卫“用数学语言描述自然”的方法论。紧接着,我们会深入探究牛顿的《原理》。牛顿的成就代表了综合的顶峰:他将地上的力学与天上的运动统一起来,创建了宏大、精确且可预测的机械宇宙模型。我们着重分析“观察—假设—实验—定律”这一新的科学范式是如何被确立的,以及这种范式如何与启蒙运动中的理性主义思潮相互依存、相互促进。这一时期的科学,是与政治制度(如英国皇家学会的建立)和商业发展紧密交织的产物。 第四部分:现代性的双刃剑——工业革命、专业化与科学的社会责任(约350字) 进入18世纪和19世纪,科学从精英沙龙走向工厂和大学讲堂,它开始大规模地转化为技术和生产力。本章关注工业革命如何从科学发现中汲取营养,同时又反过来刺激了物理学、化学和材料科学的发展。 我们将讨论专业化学(如拉瓦锡)和经典电磁学(法拉第、麦克斯韦)的兴起,它们标志着科学知识的体系化和学科分化。更重要的是,本书探讨了科学方法的“祛魅”过程:当科学成为主导性的知识形式时,它对传统宗教、神秘主义乃至哲学思辨造成了怎样的冲击?此外,我们会审视科学与帝国主义、殖民扩张之间的复杂关系,反思科学进步背后的社会成本和伦理困境,为读者留下关于“技术进步是否必然等同于人类福祉提升”的深刻思考。 --- 结语: 《人文视野下的科学探索》旨在提供一种历史的、批判性的阅读体验。它不教授具体的物理定律或化学方程式,而是引导读者理解这些知识是如何被发明的、它们为何在特定历史时刻变得“正确”,以及它们如何重塑了我们对自身、对宇宙的根本性认知。本书是一次穿越数千年、探索人类心智如何与外部世界持续对话的宏大旅程。

作者简介

目录信息

目录
第一章 力
第1问 从哪些方面理解力的概念?
第2问 怎样理解重力概念?
第3问 弹力及其判断有无和方向的方法是什么?
第4问 静摩擦力的产生及其判断的方法是什么?
第5问 怎样对物体进行受力分析?
第6问 力的合成问题巧解的方法是什么?
第7问 一个已知力分解成两个力有几种结果?
第8问 如何利用图解法处理共点力的平衡问题?
自我测试
第二章 直线运动和曲线运动
第9问 怎样正确理解描述物体运动的几个物理量?
第10问 如何理解和应用匀变速直线运动的规律?
第11问 如何处理抛体运动?
第12问 怎样进行运动的合成和分解?
第13问 怎样应用运动图像解题?
第14问 怎样解相遇和追赶问题?
第15问 如何通过变换参照物来简化解题过程?
第16问 怎样解匀速圆周运动问题?
自我测试
第三章 牛顿运动定律
第17问 物体的运动状态由什么因素来决定?
第18问 怎样理解牛顿三定律?
第19问 应用牛顿第二定律解题的步骤是什么?
第20问 什么是超重和失重?
第21问 怎样用整体法和隔离法解题?
第22问 如何用极限法分析临界条件?
第23问 细线和轻弹簧产生的弹力有何区别?
第24问 如何解人造卫星和天体运动问题?
第25问 地球表面不同点,同一物体的重力不同,是什么原因引起的?
自我测试
第四章 机械能 动量
第26问 做功的含义是什么?
第27问 如何判断力是否对物体做功?
第28问 机械能不变是机械能守恒吗?
第29问 摩擦力一定对物体做负功吗?
第30问 如何计算功?
第31问 机车起动时遵从什么规律?
第32问 如何运用机械能守恒定律解题?
第33问 怎样理解和应用动能定理?
第34问 如何理解和应用动量守恒定律?
第35问 碰撞过程中的动量和动能如何变化?
第36问 处理动力学问题的一般思路和方法是什么?
自我测试
第五章 机械振动和机械波
第37问 怎样理解简谐振动?
第38问 单摆和弹簧振子的周期什么时候发生改变?
第39问 单摆的摆长增大时,其振动变快还是变慢?
第40问 如何运用近似法来处理单摆问题?
第41问 怎样运用简谐振动的周期公式解题?
第42问 如何正确区分振动图像和波形图像?两图像有什么联系?
第43问 声音在不同的介质中传播时,速度将如何变化?
第44问 波有哪些特有的现象?
自我测试
第六章 分子运动论 热和功
第45问 如何由宏观量估算微观量?
第46问 怎样理解布朗运动?
第47问 分子间的作用力存在什么规律?
第48问 什么叫热运动?能否说“某个分子的热运动”?
第49问 热功当量究竟说明什么?
第50问 如何求解炮弹着地时的速度?
自我测试
第七章 气体的性质
第51问 什么是气体的压强?
第52问 温度的宏观和微观意义是什么?某物体的温度高说明了什么?
第53问 气体的平衡状态有何特征?与力学中所指的平衡有何不同?
第54问 如何求被封闭气体的压强?
第55问 如何运用玻―马定律解题?
第56问 如何判断两容器间液柱或活塞的移动方向?
第57问 如何运用理想气体状态方程解题?
第58问 力、热综合题的解题方法是什么?
第59问 怎样利用图像解热学题?
第60问 气体状态变化过程中内能如何变化?
自我测试
综合练习题(一)
综合练习题(二)
参考答案
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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说实话,我买这本书的时候,心里其实是忐忑的,毕竟“高中一年级”这几个字意味着我得重新面对那些让我头疼的数学推导。然而,《电磁脉动:微观世界的奇妙互动》这本书彻底颠覆了我的刻板印象。它不像某些教材那样,一上来就抛出一大堆复杂的麦克斯韦方程组,让人望而却步。相反,它的切入点非常巧妙,选择从静电现象入手。作者用一种近乎讲故事的方式,描述了琥珀摩擦生电的历史,以及富兰克林如何通过风筝实验揭示了闪电的本质。这种叙事的手法极大地激发了我的好奇心。书中对电荷守恒定律的解释,非常注重逻辑链条的完整性,它不是告诉你“必须是这样”,而是通过一系列严谨的实验和推理,让你自己得出结论。我特别喜欢其中关于“电场线”的部分,作者没有直接给出定义,而是假设我们能“看见”电场,然后引导我们想象正负电荷周围的“力之流”,这种想象力的培养,对于理解电磁场的空间分布至关重要。书中穿插的一些小测验,设计得也非常精妙,它们不侧重于计算的复杂性,而是考察你对概念本质的把握,比如“在一个均匀电场中,将一个点电荷沿不同路径移动相同距离,电场力做功是否相等?”这类问题,让人必须停下来,深入思考电场力的路径无关性。这本书的笔触细腻且充满洞察力,读完后,我对电这个曾经遥不可及的概念,有了一种全新的、更亲近的认识。

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这本书的封面设计得很有质感,那种深邃的蓝色调配上简洁的白色字体,一下子就抓住了我的眼球。我原本对物理这个学科是抱持着一种敬而远之的态度,总觉得它充满了抽象的公式和难以理解的概念,但拿到这本《力学之巅:探索宏观世界的运动奥秘》后,我的看法有了很大转变。作者在开篇就引入了一个非常引人入胜的案例——为什么我们在高速公路上刹车时,身体会猛地向前倾?而不是像我们想象中那样保持原位不动。这种贴近生活的提问方式,立刻将枯燥的理论拉到了我们日常经验的层面。接下来的内容,更是像一位耐心的向导,一步步地引导读者走入牛顿力学的世界。他对“惯性”这一核心概念的阐述,深入浅出,配上了大量清晰的手绘图示,即便是我这种基础薄弱的读者,也能迅速建立起清晰的图像。尤其让我印象深刻的是,书中对矢量和标量的区分,作者没有简单地堆砌定义,而是通过对比“位移”和“路程”在不同情境下的差异,让读者真切体会到方向性在物理世界中的重要性。整本书的排版布局也十分考究,关键公式被特意用醒目的颜色框起来,旁边的“思考角”栏目则提供了大量拓展阅读和历史背景,让我觉得这不是一本单纯的教科书,更像是一部关于人类如何理解运动的史诗。这本书的语言风格沉稳而富有启发性,读起来丝毫没有压力,反而有一种探索未知领域的兴奋感。

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我必须承认,最初我对《运动与相对性:经典物理的边界》这一部分是抱着抵触情绪的,因为“相对论”听起来就和我的知识水平相去甚远。然而,这本书以一种极其谨慎和渐进的方式,将我们带入了经典物理学的最后一块堡垒。作者并没有直接跳入爱因斯坦的复杂框架,而是用了一个非常扎实的基础——伽利略相对性原理。书中关于不同惯性参考系下,物理定律形式不变性的讨论,被设计成一系列的“思想实验”,比如在一个匀速航行的封闭船舱里做抛体运动,和在地面上做抛体运动有何不同?这种贴近感极强的设问,让我开始真正思考“参考系”这个概念的内涵。随后,作者非常自然地引出了经典物理在处理高速运动时的局限性,比如对光速的测量难题。书中对“同时性的相对性”的解释,堪称一绝,它没有过多纠缠于洛伦兹变换的复杂代数,而是聚焦于站在不同观测点的人如何记录同一个事件的时间,这种对“观察者依赖性”的强调,是理解相对论精髓的关键。这本书成功地做到了“高屋建瓴”和“脚踏实地”的完美结合,它不仅是知识的传递,更是一种思维方式的重塑,让人意识到我们习以为常的“绝对”概念,在物理世界中并非那么牢不可破。

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这本书的编排风格与我过去接触过的任何一本物理教材都截然不同,它似乎更像是一本“物理史略与概念解析”的合集,而不是严格的课程辅导书。特别是关于《波的奥秘:光与声的共同语言》这一主题的处理,显得尤为新颖。作者似乎坚信,理解一个概念最好的方式是追溯它的起源和发展。例如,在讲解光的双缝干涉现象时,书中没有直接给出复杂的干涉条纹公式,而是花了足足两章的篇幅,回顾了惠更斯和牛顿关于光的本质之争,以及托马斯·杨的著名实验是如何一步步确立光的波动性的。这种历史的纵深感,让冰冷的物理定律变得有温度、有人性。书中对“波”这一核心概念的界定也极其精炼,它首先从水波和声波的宏观特性入手,讲解了反射、折射、衍射等基本现象,然后再将这些规律类比应用到光的行为上。对我个人而言,最难理解的是波的叠加原理,这本书通过非常巧妙的类比——想象两条水波相遇时水面的起伏——成功地将“相长干涉”和“相消干涉”的数学模型视觉化了。整体来看,这本书的重点不在于解出多少难题,而在于构建起一套完整的、相互联系的物理图像,读完后,会有一种豁然开朗的舒适感。

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我对《热学与分子世界:温度背后的能量游戏》这本书的评价会非常高,因为它成功地将一个看似宏观、难以直接观测的现象——热力学,与我们日常生活中最基本的“冷”与“热”联系了起来。这本书的叙事节奏把握得极好,从伽利略的温度计发明开始,它并没有急于讲解内能或熵的定义,而是先花了大量篇幅来探讨“温度”究竟是什么。作者通过对不同物质的宏观热胀冷缩现象的描述,自然而然地引出了微观层面的分子无规则运动。这种由表及里的讲解方式,避免了初学者容易陷入的“概念先行”的困境。书中关于理想气体状态方程的推导过程,被分解成了数个非常小的、易于理解的步骤,每一步都有清晰的图示辅助,特别是对玻尔兹曼常数的引入,作者将其定位为连接宏观世界(气体压力、体积)和微观世界(单个分子平均动能)的桥梁,这个解释非常到位。此外,书中对热力学第一定律(能量守恒定律在热学中的体现)的阐述,充满了哲学思辨的美感,它告诉你,能量并不会凭空产生,也不会凭空消失,只是以不同的形式(功和热)在系统之间转移。阅读这本书,就像是进行了一次深入分子层面的冒险,让我对“热”这个概念不再停留在感觉层面,而是建立了一个坚实的、科学的理解框架。

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