儿童关键期与超常智力开发 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国戏剧出版社

作者:殷红博

出品人:

页数:239

译者:

出版时间:1999-9

价格:15.00元

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787104011316

丛书系列:

图书标签:

• 儿童成长关键期
• 育儿
• 电子
• 民谣
• 欧美
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• 儿童教育
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• 智力开发
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• 儿童成长

书名：《儿童关键期与超常智力开发》内容简介 一、 内容概述 本书深入探讨了儿童早期发展阶段的生理、心理及认知规律，旨在为家长、教育工作者以及相关研究人员提供一套系统、科学且富有实践指导意义的理论框架与操作指南。全书紧密围绕“关键期”这一核心概念展开，详细剖析了不同年龄段（重点关注0-6岁）儿童大脑发育的敏感窗口，并在此基础上构建了一套旨在促进儿童超常智力潜能充分释放的综合性开发策略。 二、 核心主题与结构 本书内容结构严谨，逻辑清晰，主要分为以下几个核心板块： 第一部分：奠基——理解儿童发展的生物学基础与关键期理论 本部分首先引入了现代神经科学关于大脑可塑性的最新研究成果。重点阐述了皮层神经元连接的“用进废退”原则，解释了为何在特定时间窗内进行特定刺激对智力结构形成具有不可逆转的影响。 关键期辨析： 详细区分了“敏感期”、“关键期”和“学习窗口”的概念。通过大量案例和数据，论证了语言习得、视觉空间能力、逻辑思维萌芽等能力发展的黄金时期。 脑科学入门： 以通俗易懂的方式介绍了左右脑分工、边缘系统与皮层的前额叶功能，帮助读者理解智力活动背后的生理机制。 遗传与环境的交互作用： 强调了基因提供了潜能的上限，而早期环境的质量和刺激的丰富度决定了潜能被开发出的程度。 第二部分：智力光谱——超越平均水平的超常潜能识别与培养 本部分将焦点从“达标”转向“卓越”，系统地梳理了超常智力的多维度表现，并提供了科学的评估视角。 多维智力模型： 借鉴加德纳的多元智能理论，结合国内外的最新研究，将超常智力细分为逻辑数学型、空间视觉型、内省自知型、音乐韵律型等多个维度。本书拒绝单一的IQ测试导向，主张全面发现孩子的独特优势。 早期识别的误区与方法： 指出了家长和教师在识别“天赋异禀”儿童时常犯的错误，例如将模仿能力等同于创造力。提供了基于行为观察、情境测试以及非正式评估的综合识别工具包。 潜力激发而非拔苗助长： 强调超常智力的培养需要匹配的深度和广度，避免过度超前教育带来的倦怠感。 第三部分：实践策略——关键期内的具体干预与环境创设 这是本书最核心、最具操作性的部分，提供了分年龄段、分能力维度的具体实践方案。 语言与符号的爆发期（0-3岁）： 听觉与语音环境： 强调“有效对话”的质量而非单纯的播放量。如何通过提问、复述、扩展来深化婴儿的语言理解力。 早期阅读策略： 介绍“图文关联法”、“叙事式阅读”等，帮助孩子建立对书面符号的兴趣与初步理解。 逻辑与空间构建期（3-6岁）： 数学思维的萌芽： 如何通过生活化的场景（烹饪、购物、搭积木）教授集合、排序、守恒等初级数学概念。 空间想象力的训练： 推荐使用特定的建构类玩具（如磁力片、几何模型），并引导孩子进行三维空间的自我表达和复述。 情商与执行力的同步培养： 认识到高智商若缺乏情绪管理和自我控制能力，其发展潜力将大打折扣。提供了“情绪命名游戏”、“延迟满足训练”等情商培养的实用活动。 “学习的乐趣”环境设计： 详细指导如何在家中或教室中构建一个激发好奇心、鼓励试错（失败是学习的一部分）的学习环境，包括光线、色彩、材料的组织原则。 第四部分：挑战与平衡——超常儿童的特殊需求与家庭支持 本书不仅关注“开发”，更关注“养育”。本部分讨论了高智商儿童在成长过程中可能面临的独特挑战。 完美主义与焦虑： 探讨了高预期带来的心理压力，以及如何引导孩子接纳不完美和培养成长型思维。 社交适应性： 讨论了由于认知发展速度超前于同龄人而产生的“孤独感”或“代沟”问题，提供促进跨年龄社交和同伴接纳的策略。 家长的心态建设： 引导家长放下“期望的重担”，将重点从“培养天才”转变为“陪伴一个快速成长的独特个体”。强调保持孩子的天性、维护身心健康远比早早展现智力成果更为重要。 三、 读者对象 本书面向所有关注儿童早期教育的群体： 1. 0-8岁儿童的家长，特别是对孩子潜能发展有较高期望的家庭。 2. 学前教育机构的教师和园长，为制定更具前瞻性的课程设计提供参考。 3. 儿童心理学、教育学专业的研究生及一线工作者。 四、 本书特色 本书最大的特色在于理论的科学性与实践的可操作性达到了高度统一。它避免了空泛的口号和晦涩的术语，用大量实际案例和“可复制的活动清单”支撑起整套开发体系，确保每一位读者都能将书中的知识转化为孩子日常生活中可触摸、可感受的成长体验。它倡导的是一种“适性而教，顺势而为”的智慧型养育哲学。

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我必须承认，在阅读这本书之前，我对“天才”的理解非常狭隘，总和高智商测试分数挂钩。这本书彻底重塑了我的认知框架。作者将“超常智力”定义为一种强大的适应性和创造性的问题解决能力，它不是一种固定不变的特质，而是在关键期通过特定的互动模式可以被有效激发和塑形的。书中对不同感官系统的敏感度与智力发展的关联分析尤其精彩，比如对听觉敏感的孩子，如何通过音乐和声音游戏来强化其逻辑和模式识别能力；对视觉敏感的孩子，如何利用绘画和观察自然来提升他们的抽象思维。这种细致到感官层面的指导，是我在其他综合性育儿书中从未见过的。它让人感到，育儿不再是碰运气，而是有科学依据的、可以精细调控的过程。这本书真正做到了将深奥的心理学和脑科学知识，转化成一套实用的、具有前瞻性的家庭教育指南，读完后感觉自己的育儿“工具箱”瞬间升级换代了。

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这本关于儿童早期智力发展的书，简直是为我们这些新手爸妈打开了一扇全新的大门。我本来以为，所谓的“关键期”无非就是几个固定的年龄段，只要抓住那些时间点多做点游戏就行了。结果，读完才发现，作者对每个发展阶段的细微观察和深入剖析，完全颠覆了我的认知。比如，书中对语言爆发期的描述，不仅仅是孩子会说话了那么简单，而是涉及到他们如何理解复杂概念、建立逻辑思维的过程，这其中的微妙变化，我以前完全忽略了。特别是书中提到的“环境激发”和“内在驱动”的平衡，让人深思。我们常常陷入“鸡娃”的误区，总想用外界的刺激去填满孩子，却忘记了他们内心深处对探索的渴望才是真正的引擎。作者用了很多生动的例子，比如某个家庭如何通过日常的互动，自然而然地培养了孩子解决问题的能力，而不是通过死记硬背的“早教卡”。这本书的价值在于，它提供了一个更人性化、更科学的视角来看待孩子的成长，让我开始重新审视自己与孩子的互动方式，不再急于求成，而是更注重过程中的质量和深度。读完后，我感觉自己对育儿的焦虑缓解了不少，因为我知道了什么该抓，什么该顺其自然。

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这本书的排版和语言风格非常独特，读起来有一种清爽的、不拖泥带水的质感。它没有用太多华丽的辞藻去渲染教育的伟大，而是用一种近乎学术的严谨性来拆解儿童心智发展的规律。尤其让我印象深刻的是，书中对“早期教育误区”的梳理。很多家长都陷入了“技能灌输”的怪圈，比如强迫孩子学习乐器或外语，以期达到某种“超前”的效果。作者却指出，过早地进行技能训练可能会扼杀孩子对该领域真正的兴趣和创造力。相反，书中推崇的是对“思维工具”的培养——如何提问、如何观察、如何构建联系。我深切体会到，培养一个能够独立思考的个体，远比让他掌握几项才艺重要得多。读完后，我决定重新规划孩子的一些学习活动，减少无效的重复训练，增加开放式的探索时间，这种思维方式的转变，是任何单一技能培训班都无法提供的收获。

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初次拿起这本书，我带着一种审视的态度，毕竟“超常智力”这个词汇听起来就有点夸张。但随着阅读的深入，我发现作者的笔触非常细腻、极其接地气。书中很多章节都像是与一位经验丰富的教育专家进行深度对话。比如，关于“逆境商”的培养，书中描绘了一个场景：孩子在尝试拼装一个复杂模型失败后，家长如何引导他进行自我评估和迭代改进，而不是直接插手解决问题。这个细节对我触动很大，因为我平时很容易犯的错误就是“好为人师”，总想一步到位帮孩子扫清障碍。这本书提供了一种“慢下来”的教育哲学，它强调的是“深度学习”而非“广度覆盖”。它教会我如何识别孩子真正的“心流”时刻，并在那些时刻给予恰到好处的支持，激发他们内在的驱动力。我感觉这本书更像是一份操作手册，里面充满了可以立刻应用于生活的小技巧和长期坚持的理念，对于那些想在细节处打磨育儿品质的家长来说，绝对是一本宝典。

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我是一个对教育理论有着浓厚兴趣的家长，市面上那些泛泛而谈的育儿书看了太多，大多都是“听起来很有道理，但操作起来一头雾水”。然而，这本书在理论深度和实践指导上达到了一个极高的平衡。我特别欣赏作者在探讨“超常智力”时，并没有将其神秘化或拔高到遥不可及的地步，而是将其还原为一系列可培养、可观察的具体能力——比如高度的好奇心、强大的专注力，以及快速的信息整合能力。书中对不同类型天赋的区分，让我对自家孩子的一些独特倾向有了更清晰的界定。比如，我的孩子对机械结构异常着迷，我原以为这只是个爱好，但书里将其置于“空间逻辑思维”的关键发展模块中进行分析，并给出了相应的深度引导建议，而不是简单的送他一堆玩具。这种层层递进的分析结构，加上大量引用的权威研究数据，让整本书的论证显得非常扎实有力。它不是在告诉你“应该怎么做”，而是在教你“为什么这么做有效”，这种授人以渔的方式，对于希望建立自己育儿哲学的人来说，是无价的。

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太老了……真的有点读不下去

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