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非常一般。

鄒碧華主編的案例閤集，心理學的應用大同小異。

以案說法形式的心理學淺概念科普讀物。

1924|上海長寜區法院民商事案件調解輯。公平不是絕對的，有時即便窮盡法條，也難以讓法官對案件做齣一個“正確的”判決，更何況生活是具體的、復雜多變的、無法還原的。為瞭讓當事人更願意說齣真實的案情、真正的想法和真切的訴求，裁判者肩負著引導的職責，而良性的引導，離不開心理學交流、傾聽、治愈等理論的支持。尤其在一些以爭錢、爭氣為訴求的民商事案件中，比起輸贏定性的判決書，當事人可能更需要通過調解——和諧司法的第三條路——來實現訴訟目的。長寜法院以案釋法，這裏的“法”，更多的是法庭調解心理學技巧，區彆於一般意義上判斷公正的法條規則。主編將其比喻為“一把看不見的利劍”，比起懸於頭頂的“達摩剋利斯之劍”，它更加強調“潤物細無聲，春泥瞭無痕”地化解矛盾，而這些，無不考驗著法官的洞察力、共情力、錶達力和裁判力

1924|上海長寜區法院民商事案件調解輯。公平不是絕對的，有時即便窮盡法條，也難以讓法官對案件做齣一個“正確的”判決，更何況生活是具體的、復雜多變的、無法還原的。為瞭讓當事人更願意說齣真實的案情、真正的想法和真切的訴求，裁判者肩負著引導的職責，而良性的引導，離不開心理學交流、傾聽、治愈等理論的支持。尤其在一些以爭錢、爭氣為訴求的民商事案件中，比起輸贏定性的判決書，當事人可能更需要通過調解——和諧司法的第三條路——來實現訴訟目的。長寜法院以案釋法，這裏的“法”，更多的是法庭調解心理學技巧，區彆於一般意義上判斷公正的法條規則。主編將其比喻為“一把看不見的利劍”，比起懸於頭頂的“達摩剋利斯之劍”，它更加強調“潤物細無聲，春泥瞭無痕”地化解矛盾，而這些，無不考驗著法官的洞察力、共情力、錶達力和裁判力

1.读完以后感觉案例还是有些务虚。比如“孩子啊，孩子”这一案例中，法官超越了自身职权，对当事人的生活作出了干预，替当事人决定了是否领养并积极促成了这件事。这个感觉给我不是很好，且不说是否虚伪，在案例真实的条件下，我以为领养孩子是当事人自己的意思表示，需要当事...

1.读完以后感觉案例还是有些务虚。比如“孩子啊，孩子”这一案例中，法官超越了自身职权，对当事人的生活作出了干预，替当事人决定了是否领养并积极促成了这件事。这个感觉给我不是很好，且不说是否虚伪，在案例真实的条件下，我以为领养孩子是当事人自己的意思表示，需要当事...

1.读完以后感觉案例还是有些务虚。比如“孩子啊，孩子”这一案例中，法官超越了自身职权，对当事人的生活作出了干预，替当事人决定了是否领养并积极促成了这件事。这个感觉给我不是很好，且不说是否虚伪，在案例真实的条件下，我以为领养孩子是当事人自己的意思表示，需要当事...

1.读完以后感觉案例还是有些务虚。比如“孩子啊，孩子”这一案例中，法官超越了自身职权，对当事人的生活作出了干预，替当事人决定了是否领养并积极促成了这件事。这个感觉给我不是很好，且不说是否虚伪，在案例真实的条件下，我以为领养孩子是当事人自己的意思表示，需要当事...

1.读完以后感觉案例还是有些务虚。比如“孩子啊，孩子”这一案例中，法官超越了自身职权，对当事人的生活作出了干预，替当事人决定了是否领养并积极促成了这件事。这个感觉给我不是很好，且不说是否虚伪，在案例真实的条件下，我以为领养孩子是当事人自己的意思表示，需要当事...