具体描述
这本书汇集了作者的有关玩具的论著及设计制作图纸，这些论著核材料对我国玩具的发展及研究玩具的教育作用，都具有参考和有益的启迪意义。
作者简介
陈鹤琴，中国近现代教育家。中华人民共和国成立后，先后任中央人民政府政务院文教委员会委员、华东军政委员会文教委员、文字改革委员会委员。陈鹤琴提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。
目录信息
读后感
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用户评价
这本书给我带来最大的启发，在于它对“静默空间”价值的再肯定。在信息爆炸的时代，我们总习惯于用声音、图像、数据来填满孩子和我们自己的时间，生怕出现“空档期”。然而，作者描绘的那种，在没有外界干预时，孩子与自己内心世界对话的状态，是多么珍贵和稀缺。他用近乎诗意的笔触，描述了空间、光影、时间流逝感对心智成长的无形滋养。我个人很喜欢那种略带批判性的视角，它并没有全盘否定现代化的便利，而是清晰地指出我们为此付出的隐性代价。这本书的论证逻辑严密，学术底蕴深厚，但行文却充满了人文主义的浪漫色彩，读起来一点都不累，反而像是在聆听一位智者娓娓道来他毕生的观察与感悟。它不是一本能让你立刻去实施某种“技巧”的书，而是一本让你深刻反思“教育目的”的书，它会改变你对“好生活”的基本定义。我打算把它放在床头柜上，以便随时翻阅，因为它提供的远不止知识，更是一种生活态度。
评分说实话，这本书的深度远超出了我最初的预期，它让我重新审视了自己童年的一些片段，甚至开始反思现代教育体系的某些根深蒂固的弊端。作者在探讨“模仿学习”与“创造性探索”的平衡时，提出的观点非常具有颠覆性。他并非一味地贬低传统教学的价值，而是主张构建一个更加动态的、允许试错的生态环境。书中引用的那些跨学科的研究案例，从人类学的角度剖析了游戏在文化传承中的核心作用，这部分内容读起来非常过瘾，学术性和可读性结合得恰到好处。比如，他对早期文明中“仪式性游戏”的分析，让我联想到现代孩子那些看似无意义的重复性动作，其实都是在构建他们对世界的秩序感和掌控欲。我花了很长时间去消化其中的社会学部分，不得不承认，有些观点需要反复阅读才能完全领悟其精妙之处。这本书的排版和字体选择也颇为用心，纸张的质感温润，阅读体验极其舒适，这种对细节的关注，也侧面反映了作者对“精心制作”这件事的尊重。
评分初读这本书，我以为它会专注于某个年龄段的特定指导，但它带来的视野是贯穿人生的。最让我感到震撼的是关于“挫折教育”的那一段论述。作者没有采用那种老生常谈的“失败是成功之母”的说教方式，而是通过对物理世界中“失手”和“不完美”的细致描摹，阐释了内在驱动力是如何在这种“受阻”中被锤炼出来的。他强调，孩子必须经历工具的失效、计划的落空，才能真正学会反思和调整策略，而成年人过度保护的“安全气囊”，恰恰剥夺了他们建立韧性的机会。这种叙事风格非常有力，不是空洞的说教，而是通过一个清晰的逻辑链条，让你自己得出结论。我是一个比较追求完美的人，这本书给了我一个巨大的提醒：允许混乱，接纳不确定性，才是通往真正成长的必经之路。文字里有一种沉稳的力量，像一块未经雕琢的璞玉，需要你用心去打磨，才能发现其中蕴含的光芒。
评分这本书的结构安排非常巧妙，它不是那种平铺直叙的论述体，而是像一部层层递进的侦探小说，每读完一个章节，都会抛出一个新的谜团，让你迫不及待地想知道作者接下来会如何解构。我印象最深的是关于“材料的开放性”那一章，作者花了大量篇幅去描述那些看似寻常的日常物品，比如一块木头、一堆沙子、几根绳子，在不同情境下如何被赋予无限的可能性。我家里有很多昂贵的、功能固定的“教育玩具”，买回来后发现孩子玩了几天就束之高阁，但读完这一章后，我开始重新审视家里的储物间。那种强调工具性、预设了玩法的玩具，恰恰限制了孩子创造力的边界。这本书让我明白，真正的教育工具，应该是激发而非告知。作者的文笔带着一种古典主义的严谨，但情感表达却极其细腻，他描述孩子沉浸于自我构建的世界时，那种专注和满足感，隔着书页我都能真切地感受到。它不仅是一本关于教育的书，更是一本关于“如何保持好奇心”的成人指南。我发现自己开始在日常生活中放慢脚步，去观察那些被我们习惯性忽略的微小细节。
评分这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴，色彩的运用大胆而和谐，那种充满童趣又不失深度的感觉，一下子就抓住了我的眼球。我是一个对儿童心理学和早期教育领域非常关注的家长，所以在书店里看到它时，几乎是毫不犹豫地就把它带回了家。我原本期待它能像一些市面上常见的育儿书籍那样，提供一些具体的“操作指南”或者“游戏清单”，但我很快发现，这本书的格局要宏大得多。它更像是在探讨一种哲学层面的东西——如何看待“玩耍”这件事本身。作者似乎并不急于给出标准答案，而是通过一系列引人深思的案例和独到的见解，引导我们去反思现代社会对“效率”和“知识灌输”的过度追求，是如何悄无声息地挤压了孩子们天马行空的想象空间。我尤其欣赏其中关于“无目的游戏”价值的论述，它挑战了我们总是想从孩子的每一分钟活动中都提取出“教育意义”的焦虑心态。读完第一部分，我感觉自己像是经历了一次精神上的洗礼，对如何与孩子相处有了一种全新的、更放松却也更深刻的认识。这本书的文字功底也极其扎实，行文流畅自然，绝非那种枯燥的学术论述，而是充满了人文关怀和对生命本真的敬畏。
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