《創新中學物理實驗》作者都是北京市示範高中的物理教師，多年從事物理實驗教學和研究以及教學儀器的研發，還參加瞭新課程教材的編寫。作者依據自身的教學實踐經驗及在中學物理實驗方麵的研究成果編寫瞭《創新中學物理實驗》，希望與廣大教師交流、探討。《創新中學物理實驗》也可以作為高等師範院校物理專業學生學習和研究的參考書。《創新中學物理實驗：電子信息技術的應用》力求做到以下幾方麵。

第一，貫徹新課程的基本理念。在實驗內容上，體現時代性；在教學目標上，注重提高學生的實驗素養，增強學生的創新意識，發展學生的自主學習能力和獨立研究能力。

第二，鼓勵教師從“題海”中跳齣來，在教學中充分發揮傳統儀器和實驗方法作用的同時，剋服保守思想，采納新觀念，關注新技術在實驗中的運用，改革教學設計，提高教學效果，做進取型、研究型的物理教師。

第三，選擇若乾主題，介紹一些典型的新實驗，特彆側重於運用電子信息技術的案例，闡述筆者對於主題的觀點，說明實驗新的立意和設計，或如何突破教學中的難點。《創新中學物理實驗》詳細介紹瞭實驗的器材、原理、操作方法和結果。所有實驗案例都由筆者親自做過，可供讀者采用和研究。

第四，針對不同類型的實驗案例，采用相應的新的實驗方法。對於建立物理概念和揭示物理規律的實驗，力求從抽象變為直觀，從靜態變為動態，從定性變為定量。對於測量基本物理量的實驗，注重新儀器的認識和使用。對於新教材中增加的新內容，《創新中學物理實驗》專闢章節介紹新設計的實驗。對於探究性實驗，注重方案的多樣性和可行性、知識的擴展性、儀器和技能的綜閤運用。教師從中可體會到如何指導學生，如何體現科學探究的方法和要素。

第五，提倡在實驗中使用近年來迅速發展、性能優良的現代化、數字化的儀器儀錶以及新型的元器件，使它們“大顯身手”。對於某些實驗項目，先分析傳統做法所麵臨的睏難及其原因，再“對癥下藥”，提齣采用新技術的改進辦法，並展示所取得的成效。對於某些過去無法用實驗驗證的物理問題，探索采用新技術解決的方案。對於書中涉及的新儀器等，都給予瞭簡明、實用的介紹，使教師易於理解、掌握，並能順利地在教學中運用。

第六，介紹計算機在實驗中的應用，使它成為“多麵手”。例如，將簡單的傳感元件和計算機及免費軟件配閤，實現信息采集和處理手段從傳統的、基礎的手工方法到現代技術的飛躍。又如用軟件處理實驗數據，現已成為應用最廣的領域，通過書中的案例講述其操作方法，可實現操作水平從入門到提高。瞭解軟件仿真實驗，探索用它作為教學的輔助和補充。

第七，推薦簡單和低成本的實驗。新技術、新元件不一定是高價格的，也並非高不可攀。隻要自己動手，幾元錢也可以和它“親密接觸”。《創新中學物理實驗》介紹的許多實驗都非常簡單，成本也較低，便於推廣。