具体描述
家教书分为两类：一类强调的是教育的过程，一类强调的是教育的结果。《"输"在起跑线上的哈佛男孩:个性化教育之路》属于后者。《"输"在起跑线上的哈佛男孩:个性化教育之路》以于智博的故事为主线，阐述一些重要的成功秘诀——通过自我发现找到自己的最佳匹配（best fit）。一些无法通过考试检测的软实力在成长的道路中起到了至关重要的作用。
主人公于智博留过级，考过倒数，上低级别的高中和大学，经历了各种挫折和艰难。但是从小培养的体育精神等软实力在关键时刻起了重要作用，使他转入名牌大学，进入500强企业，考上哈佛mba。毕业后成为花旗银行“全球领袖计划”成员，一年半后担任某全球500强企业总裁助理。
阅读《"输"在起跑线上的哈佛男孩:个性化教育之路》将使你了解，什么原因导致担任学生会领袖的高考尖子生，被世界名校拒收，以及重点大学毕业生为什么会在职场失利。《"输"在起跑线上的哈佛男孩:个性化教育之路》将使你思考，如何培养或成为有后劲的人才。
于智博三次参加gmat考试的经历非常难得，极其耐人寻味，值得身处应试教育中的每个人深思！
《"输"在起跑线上的哈佛男孩:个性化教育之路》阐述颠覆性的教育理念：由父母精心把守的教育管控手段，转为激发孩子自身潜力，孩子有自主发展空间的方式。父母并不一定要把孩子培养成为幼年出众的早教明星，重要的是要把孩子培养成为一个永远都有无穷后劲的、有智慧的人。
作者简介
于智博
某全球500强集团总裁助理，多家世界名企工作和实习经历。哈佛商学院毕业后成为花旗银行“全球领袖计划”成员，业绩突出。曾在东俄勒冈大学和密歇根州立大学学习。
周奕
管理学硕士；具有多家企事业单位工作经历，现从事青少年及婚姻家庭辅导工作。
史青星
硕士，二十多年工作经历，多年来满怀激情投入早教及青少年教育、沟通及研究工作，本书很多内容是其呕心研究和实践多年的心得。
目录信息
1 留级在小学 1
2 倒数在中学 3
3 奶奶最早的理财教育5
4 “胜利大逃亡” 6
☆ 可怕的硬实力崇拜——这不是赢，是输！/ 8 ☆
二 重新认识自己——进入低级别高中 11
1 大跌眼镜 11
做好“大打一场”的准备 / 11 “土”得掉渣 / 12 入住农场庄园 / 13
最小级别的乡村高中 / 15 有趣实用的课程——干粗活 / 16
☆ 从“圈养”到“放养” ——软实力是人生制胜法宝 / 18 ☆
2 我很特别 20
小镇上的第一个 / 20 因为独特而被尊重 / 21 学习环境快乐轻松 / 23
☆ 赢在软实力之1——自信：个性塑造能力 / 24 ☆
3 运动魅力 28
圆了球星梦 / 28 节日般的篮球联赛 / 31 “下次非撞飞你不可”/ 33
有影响力的体育老师 / 35
4 爱好运动的家庭 36
☆ 赢在软实力之2——具备体育精神 / 38 ☆
5 广交朋友 42
感受多元文化，学会入乡随俗 / 42 融入大家庭 / 44 让自己成为朋友 / 48
☆ 赢在软实力之3——融入新环境的能力 / 51 ☆
☆ 赢在软实力之4——做一个真正的man / 54 ☆
6 学会吃苦 56
面对挑战 / 56 攻破营垒 / 58 我的“第一桶金”/ 60
☆ 赢在软实力之5——具备吃苦能力 / 63 ☆
三 走适合自己的路——大学从小城市开始 65
1 物美价廉的大学 65
穷学生丰富的大学生活 / 67 中国恩赐 / 69
☆ 赢在软实力之6——不做金钱的奴隶 / 73 ☆
☆ 赢在软实力之7——传承中国文化的能力 / 74 ☆
2 校园打工 76
我贫穷，我努力，我成功 / 76 校园美差 / 78 敢于尝试 / 80
☆ 赢在软实力之8——小事上尽忠心 / 81 ☆
☆ 赢在软实力之9 ——敢于尝试“不可能”/ 82 ☆
3 自主学习 83
自由选课 / 83 学习体验 / 86 自主转学——准备、实现 / 90
☆ 赢在软实力之10 ——不被诱惑捆绑，寻求真自由 / 91 ☆
4 进入名校 94
何谓名校 / 94 小巫见大巫 / 95 课余生活 / 98
☆ 赢在软实力之11——创新能力 / 101 ☆
5 规划人生 101
生活启迪 / 101 工作实习 / 106 毕业规划 / 110
☆ 赢在软实力之12 ——规划能力 / 113 ☆
四 进入开阔地——入名企进哈佛 117
1 走向社会 117
联合利华实习 / 117 最佳学生 / 119 角色转变/ 121
☆ 赢在软实力之13 ——抓住机会，善于改变自己 / 124 ☆
2 胜任Dell 126
骄兵必败 / 126 荣获绿带、黄带 / 127 毛遂自荐受挫，上书总监成行 / 128
有成绩，没升级加薪 / 129 收获职场经验，学会自我营销 / 130 为事业放弃绿卡 / 131
表现形式不同的美国职场人际关系 / 132 管理两个项目的新经理 / 132
感受国际商界精英的谦卑和睿智 / 133 再次放弃绿卡136
☆ 赢在软实力之14——容错能力：接纳不完美 / 138 ☆
☆ 赢在软实力之15——择善而固执，学会理性选择和放弃 / 139 ☆
☆ 赢在软实力之16 ——谦卑的奇妙：大丈夫能屈能伸 / 139 ☆
3 丰富多彩的社会活动 140
演讲能力大提升 / 140 回报社会 / 142 爱的启迪 / 145 弘扬中华文化 / 148
☆ 赢在软实力之17——参与社会公益事业的能力 / 151 ☆
4 进军哈佛 154
魔术七大 / 154 公开宣称投考哈佛 / 155 三考GMAT / 157
资料准备 / 163 过面试关 / 167
☆ 赢在软实力之18——情智管理能力，人生成败分水岭 / 174 ☆
5 人生目标 177
敲开哈佛大门 / 177 再次选择适合自己的——读博士或MBA / 178
我的最终目标 / 180
6 同时申请哈佛、凯洛格和耶鲁三所商学院 181
申请商学院的策略 / 182 我为什么申请这三所名校 / 183 三所学校对申请者的不同要求 / 184
7 到凯洛格和耶鲁面试 186
面试是申请者的初步胜利 / 186 到凯洛格面试 / 186
到耶鲁面试 / 189 被凯洛格录取，被耶鲁拒绝 / 191
五 回顾成长之路——家庭影响力 195
1 长辈影响 195
2 父亲是永远的朋友，母亲是永远的爱 199
3 宝贵亲情 200
☆ 赢在软实力之19——获得家庭支持的能力 / 202 ☆
4 赢在品格的人生 205
诚实 / 206 坚韧不拔 / 207 博大胸襟 / 208
☆ 赢在软实力之20 ——诚实是最宝贵的软能力 / 209 ☆
六 哈佛毕业以后 213
1 求职困境 213
2 “危”后面紧跟的是“机” 214
3 5份工作聘书 215
4 花旗银行“全球领袖培养计划” 217
5 全球500强集团总裁助理 217
6 眼前和长远 218
☆ 赢在软实力之21——具备韧性 / 219 ☆
读者的话 221
我复制了于智博的成功 / 221 于智博激励了我 / 224
推荐语 227
· · · · · · (收起)
读后感
我读这本书，最大的感受是 运动，给予人们的不同的体会。 现在中国社会很忽视运动，成绩就是全部，其实生活不仅仅是成绩。看多了成绩好的，以后生活中只是平平。而运动带给人的，不仅仅是身体的健康，更是一种意志的磨练。
发现这本书是今年最大的惊喜。虽然还没办法看完。 不管后面是怎么成功的，都不重要了。重要的是，现在恨不得所有考上名校的孩子家长都写书来宣传自己的成功经验了。本来成功经验确实能让大家少走弯路，但是，为什么这些成功经验全都是赢在起跑线上的，几乎都是小时候聪明绝顶...
一点多开始看书，看完后觉着过了睡点，就随手在书架拿起这本我多年前就看不下去的鸡血书，三点多看完了大半，想着也睡不着，用手机码字评价一番。因为没啥干货。行文逻辑矛盾较多，虽然明白作者想法，但整体不能自圆其说，正如一位豆油所说，多个写手痕迹明显，而且很多地方，...
用户评价
这本书的标题，就像是扔进平静湖面的一块石子，激起了我内心深处关于“教育本质”的涟漪。我不是一个盲目追求名校光环的人，但我也深知教育资源竞争的残酷性。因此，我非常好奇作者是如何定义这个“起跑线”的。它仅仅是分数和名次吗？还是更深层次的家庭背景、文化资本，甚至是某种与生俱来的天赋和资源倾斜？如果作者能细腻地描绘出，在一个普遍强调“赢在起跑线”的语境下，这个“哈佛男孩”是如何与主流的期望赛跑，或者更准确地说，是如何选择不参与那种无效的、内耗式的竞争的，那这本书的价值就无可估量了。我更倾向于相信，真正的智慧在于懂得取舍，懂得何时该加速，何时该停下来观察周围的风景。我期望读到的是一种反功利主义的叙事，一种关于如何保持内心纯粹、不被外界噪音裹挟的哲学思考。这种对教育哲学的探讨，远比单纯的考试技巧分享来得珍贵和持久。
坦率地说，我对这类书名自带一种审慎的怀疑态度，因为“哈佛”这个标签太容易被用来打造一个完美的、缺乏人性缺点的偶像。然而，正是“输在起跑线”这个极具张力的前缀，让我产生了强烈的阅读冲动。我想看看，这种“输”到底意味着什么？是学习兴趣的暂时低迷？是童年早期的社交障碍？还是某些被家长过度保护或过度放任所导致的“错位感”？我真正想探究的，是这种“错位”如何被转化成了后来的“契合”。很多时候，我们只看到了成功人士在某个特定领域的光芒万丈，却忽略了他们是如何花费大量时间去修复童年时期的某些“缺陷”或“不顺”。如果这本书能够提供一个关于“缺陷美学”的深刻解读，展示一个真实的、有血有肉的、经历过挫折和迷茫的成长样本，而不是一个被神化的“别人家的孩子”，那么它就能提供给正处于迷茫期的读者们极大的安慰和参照系。
这本书的命名方式非常具有时代感，精准地戳中了当代父母普遍存在的“比较焦虑”。现在的父母似乎都活在一种无休止的评估体系中，生怕自己的孩子在哪一个环节“落后”于人。因此，我非常期待作者能够提供一套完全不同的衡量成功的标尺。我希望这本书里没有堆砌那些高大上的宏伟目标，而是聚焦于日常生活中那些微小的、却至关重要的“心流”时刻。比如，一个孩子如何从对某件事的厌恶，转变为对其产生浓厚兴趣的过程，这个过程中的心理机制是什么？它是否需要外界强力的推动，还是更依赖于内在好奇心的自然迸发？如果作者能将叙事重点从“结果导向”彻底转向“过程体验”，并强调个体差异的重要性，那么这本书就能成为一本极好的“减压手册”，帮助家长们放下对“标准化成功”的执念，转而关注孩子心智的健康发展。
这本书的书名真是让人眼前一亮，带着一种强烈的反差感和一丝引人深思的意味。“输在起跑线上”这几个字仿佛在瞬间捕捉到了当代社会中许多父母的焦虑，而紧接着的“哈佛男孩”则描绘了一个看似成功的终点，这种组合让人忍不住想探究：究竟是什么让一个注定“输”的人，最终走到了“哈佛”这样的殿堂？我最期待的是作者如何解构传统意义上的“成功学”。我们这个时代充斥着各种速成秘籍和捷径指南，它们往往宣扬一种无所不能的、永不犯错的精英形象。我希望这本书能撕开那层光滑的包装纸，展示出一条更真实、更崎岖的成长路径。我猜想，这本书的核心可能不在于炫耀最终的成绩，而在于对过程中那些看似“走弯路”、被社会标签化为“失败”的经历的深度剖析。那些被忽略的、在别人看来是浪费时间的探索，或许才是真正塑造一个人独立思考能力和韧性的关键。如果这本书能够告诉我，那些所谓的“不走运”和“掉队”是如何转化为一种独特的竞争优势，那它无疑就超越了一般的励志鸡汤，成为了一本真正有价值的成长实录。
读完书名，我首先联想到的是一种对既有成功学范式的颠覆性挑战。我们被教育要努力，要抢先，要占据制高点，但这本书似乎在暗示，暂时的“落后”可能是一种战略性的延迟，一种为更深层次的积累和内化所做的准备。我非常好奇，作者是如何处理“努力”与“天赋”之间的关系。是承认努力可以弥补天赋的不足，还是揭示出某些看起来像是“不努力”的状态，其实是一种更高阶的学习模式的体现？我期待看到的是一种成熟的、去情绪化的分析，而非简单的煽情或自我标榜。如果这本书能提供一种关于“慢下来”的价值论证，说明在快速迭代的时代里，深度思考和充分酝酿的价值非但没有降低，反而因其稀缺性而愈发珍贵，那么这本书的教育意义将非常深远。它或许能教会我们，真正的起跑线，其实是内心的定力和清晰的自我认知，而不是外部环境的资源堆砌。
说到底最关键的还是换了大环境。
说到底最关键的还是换了大环境。
看在作者拼搏的份上
教育小朋友的话可以读一下
比起自以为是的家长写的育儿书，这本书更真实。
