具体描述
《现代教师教学技能》是一本力图在教学理论与教学实践之间架设起桥梁的书。本书面向每一位真正关心和研究教学并期望上好课、能够更好地为学生服务的教师或准教师。当今世界，科技社会发展异常迅速，人们生产生活方式发生了巨大的变化，对教育重要性的认识日益深入，对教育的要求尤其是优质教育的需求日益高涨。而这种对教育的需求，最终必然落实到对教师教育的需求，对教师的师德品质、理论水平、知识结构、教学技能的需求；科技的进步、社会的发展推动着教育的发展。教育的新理念不断涌现，教育观、教师观、学生观、教学观不断被更新，对教师、学生和教学的要求不断提高。教师应成为学生的指导者和朋友，而不是发号施令的奖惩官。学生可以成为也应该成为自律的学习者，学会对自己的行为负责，学会参与教学，而不是一味地服从或适应教材。教学的重点是培养学生的学习能力、思考能力和自我约束能力，而不是知识的简单灌输。教学的目的是造就终生爱好学习的自主学习者，而非被动的高分低能者。这些正确的教育教学理念需要教师在课堂教学中践行；《学会生存——教育世界的今天和明天》也为学校教师提出了新要求：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育的主体。受教育的人必须变成自己教育自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本改变，是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书最大的魅力，在于它所传递的那种对教育事业的深厚情感和执着追求。它让我感受到了，作为一名教师，不仅仅是完成一份工作，更是肩负着塑造未来的重任。书中关于“师生关系”的探讨，让我深受触动。作者强调，良好的师生关系是有效教学的基础，教师应该用爱心、耐心和责任心去对待每一位学生，与他们建立平等、尊重的关系。我开始更加注重与学生的沟通，我会在课间与他们聊天，了解他们的想法，关心他们的生活。我发现，当师生之间建立起深厚的感情时，课堂氛围会更加融洽，学生的学习积极性也会更高。他们更愿意向我提问，更愿意与我分享他们的学习体会。这本书，让我更加坚定了自己的教育初心，也让我更加热爱我的这份职业。它不仅仅是一本关于教学技能的书，更是一本关于教育情怀的书。
评分读完这本书，我最大的感受是，教育的本质在于“引导”而非“强迫”。书中关于“培养学生的自主学习能力”的章节，给我留下了深刻的印象。作者认为，优秀的教师应该引导学生主动去探索知识，去解决问题，而不是将知识直接灌输给他们。他介绍了一些方法，比如鼓励学生进行独立研究、组织学生开展项目式学习等等。我尝试在我的物理课上引入一些探究性实验，让学生自己动手去验证物理定律，去发现物理现象背后的原因。学生们在实验中表现出了极大的兴趣和热情，他们主动思考，积极讨论，并从中获得了宝贵的学习经验。这种自主学习的方式，让学生们对知识有了更深的理解和掌握，也培养了他们的科学探究精神。这本书，让我更加明确了教师的角色定位，也让我看到了培养学生终身学习能力的意义所在。
评分这本书的价值，在于它不仅仅是理论的探讨，更是实践的指导。我是一名多年从事教学的老教师，虽然积累了一定的经验，但总感觉在教学方法上需要与时俱进。而这本书，恰恰填补了我在这方面的不足。它让我认识到，现代教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素养。书中关于“信息化教学”的应用，给我留下了深刻的印象。作者详细介绍了如何利用多媒体技术、在线学习平台等工具，来丰富教学内容，提高教学效率。我曾尝试将一些在线互动课程引入我的课堂，学生们对此表现出极大的热情。他们可以通过平板电脑参与到课堂讨论中，还可以通过在线测试来检验自己的学习成果。这种全新的教学模式，不仅让课堂变得更加生动有趣，也大大提高了学生的学习主动性。这本书，让我重新审视了自己的教学方式，也让我看到了教育技术的巨大潜力。它是我职业生涯中一次重要的学习经历，为我未来的教学工作提供了源源不断的动力。
评分作为一名新入职的教师，我对课堂管理一直感到头疼。如何在保证教学质量的同时，维持一个有序、高效的课堂环境，是我一直以来面临的最大挑战。而这本书，恰恰为我提供了一套系统性的解决方案。书中关于“课堂秩序的建立与维护”的章节，不仅讲解了常见的课堂问题及其根源，更提供了许多实用的管理技巧，比如制定明确的课堂规则、运用积极的引导语、及时有效地处理违纪行为等等。我特别喜欢书中关于“积极反馈”的运用，它强调要多鼓励、多表扬，让学生感受到被尊重和被认可，从而更愿意遵守课堂纪律。我尝试在我的班级中实施这些策略，效果显著。学生们变得更加自觉，课堂秩序也得到了很大的改善。我不再需要花费大量的时间和精力去处理课堂上的小插曲，而是可以更专注于教学本身。这本书，让我从一个迷茫的新手，变成了一个更加自信、更加从容的教育者。它让我明白，有效的课堂管理，是成功教学的基础。
评分这本书带给我的震撼，远不止于理论的层面，更在于它所传递的那种以学生为中心的教育哲学。我一直认为，教师的职责不仅仅是传授知识，更是要培养学生的独立思考能力、解决问题的能力以及健全的人格。而这本书，恰恰在这些方面给予了我极大的启发。作者在“互动教学”这一章节中，详细阐述了如何通过提问、讨论、小组合作等多种形式，让学生成为课堂的主体，而不是被动的接受者。我特别喜欢书中关于“有效提问”的技巧，它不仅仅是问“是什么”，更是问“为什么”、“怎么样”以及“如果……会怎样”。这样的提问方式，能够引导学生深入思考，激发他们探究的欲望。我曾尝试过在我的数学课上运用这些提问技巧，效果出奇地好。学生们不再满足于死记硬背公式，而是开始主动去理解公式背后的逻辑，甚至能够举一反三，自己发现新的解题方法。这种“教是为了不教”的理念，在这本书中得到了最完美的体现。我深切地感受到，教育的真正目的，是帮助学生成为更好的自己，而不是成为一个只会复制答案的机器。这本书，让我更加明白了教师的责任与使命，也让我对自己的教育工作充满了新的热情和期待。
评分这本书就像一本打开我教育视野的万花筒，让我看到了教育的丰富多彩和无限可能。我原本以为，教学就是按照课本内容一步步讲解，但这本书让我明白，教学是一个充满创意和智慧的过程。书中关于“差异化教学”的理念，对我启发很大。作者指出，每个学生都是独特的个体，他们的学习方式、学习进度和学习需求都存在差异。因此，教师应该根据学生的具体情况，采取不同的教学策略，以满足不同学生的需求。我开始尝试在我的课堂上实施差异化教学，例如为不同程度的学生提供不同难度的练习题，或者为他们提供多种学习资源的获取途径。这种做法，让学习困难的学生不再感到沮丧，也让学有余力的学生能够得到更好的发展。这本书，让我更加懂得尊重学生的个体差异，也让我看到了教育的包容性和普适性。
评分我一直深信，教师的成长是一个持续不断的过程，而这本书，则是我在这个成长道路上的一位重要引路人。它并没有提供什么“万能公式”，而是引导我去思考，去探索，去发掘自身潜能。我尤其欣赏书中关于“教学反思”的章节。作者强调，每一次教学都是一次学习的机会，通过对教学过程的深入反思，我们可以发现问题，总结经验，从而不断改进自己的教学方法。我开始养成了每天教学结束后，花几分钟时间记录教学心得的习惯。我会思考哪些环节做得好，哪些环节需要改进，学生们的反应如何等等。这种反思，让我对自己的教学有了更清晰的认识，也让我看到了自己进步的空间。这本书，让我明白，优秀的教师，从来不是一蹴而就的，而是通过不断的学习、实践和反思，一点点打磨出来的。它让我更加珍惜每一次教学的机会，也让我对自己的未来充满了信心。
评分我一直对如何让学生爱上学习感到困惑，毕竟，现在的学生们面临着来自各个方面的诱惑，学习的专注度往往不高。而这本书，就像一盏明灯，为我指明了方向。书中关于“激发学习动机”的章节，简直是为我量身定做的。作者不仅分析了导致学生学习动机低落的原因，更提供了许多行之有效的策略，例如利用游戏化教学、设置挑战性任务、给予积极的反馈等等。我尤其欣赏书中所提到的“内驱力”培养，它强调要让学生认识到学习的乐趣和价值，而不是仅仅为了分数而学习。我尝试在我的英语课上引入一些趣味性的活动，比如角色扮演、词汇竞赛，学生们的参与度明显提高了很多。他们不再把英语课当成一项枯燥的任务，而是把它当作一种交流和表达的方式。看到学生们脸上洋溢着学习的快乐，我由衷地感到欣慰。这本书让我明白，作为一名教师，我们不仅要有传授知识的能力，更要有激发学生学习兴趣的能力。它让我看到了教育的另一种可能性，一种更加生动、更加有趣、更加有成效的可能性。
评分一本真正触及我内心深处、让我重新审视自己教育生涯的书。我一直觉得，作为一名教师，光有知识和热情是不够的，更重要的是如何有效地将这些转化为学生能够理解、吸收并产生共鸣的教学过程。这本书，恰恰填补了我在这方面的认知空白。作者以一种非常平实却又深刻的语言，为我们描绘了一幅幅现代教师应有的教学图景。它不像那些空洞的理论书籍，而是充满了具体的案例分析和可操作的方法。我尤其欣赏其中关于“情境创设”的部分，作者通过生动的例子，解释了如何将抽象的知识点融入到贴近学生生活的情境中，从而激发他们的学习兴趣和内在驱动力。这不仅仅是技巧的传授，更是一种教育理念的升华。我记得书中有提到，真正的教学是“点燃”而非“灌输”，这让我醍醐灌顶。它提醒我，在备课时，应该花更多的时间去思考如何让课堂变得有趣、有意义，而不是仅仅罗列知识点。读完这本书，我仿佛打开了一扇新的大门，看到了教育的无限可能性，也更加坚定了自己成为一名优秀教师的信念。它不仅仅是一本书，更是我教育道路上的一位良师益友，为我提供了源源不断的灵感和动力。我迫不及待地想将书中学到的方法应用到我的教学实践中，期待看到我的学生们因此而改变，因为我深信，教育的力量，足以改变未来。
评分这本书给我最直接的感受是，教育是一门关于“如何与人打交道”的艺术，而教学技能，正是这门艺术的精髓所在。书中关于“沟通技巧”的运用，让我受益匪浅。作者详细阐述了如何通过有效的沟通，与学生建立信任，如何用积极的语言激励学生，如何化解课堂中的矛盾等等。我开始更加注重与学生的语言交流，我会在课堂上使用更多的鼓励性语言，及时给予学生肯定和赞扬。同时，我也学会了如何用更加平和、理性的方式去处理学生之间的冲突。当学生之间发生矛盾时，我会引导他们去倾听对方的想法，去理解对方的感受，从而找到解决问题的最佳途径。这种沟通技巧的运用，不仅改善了课堂氛围，也让学生们学会了如何更好地与他人相处。这本书，让我从一个只关注知识传授的教师，变成了一个更加注重学生全面发展的教育者，让我更加理解教育的深层含义。
评分这学期第一门令我崩溃的课程，教材平平无奇，依旧是上世纪的职业技能标准。讲课人也颇为有趣，本该是校企合作的某培训机构校长就任，奈何这位女企业家协会副会长，两次课程吹嘘完自己的创业经历后便了无踪影，换作她的助理顶班。助理仁兄已过而立之年，遵循教学模式，点名、念PPT，然后布置作业。看着他庞大的身躯，在讲台前左一个“我们校长”，右一个“教师准则”，我突然悲从中来，好怕那是十年后的自己……
评分这学期第一门令我崩溃的课程，教材平平无奇，依旧是上世纪的职业技能标准。讲课人也颇为有趣，本该是校企合作的某培训机构校长就任，奈何这位女企业家协会副会长，两次课程吹嘘完自己的创业经历后便了无踪影，换作她的助理顶班。助理仁兄已过而立之年，遵循教学模式，点名、念PPT，然后布置作业。看着他庞大的身躯，在讲台前左一个“我们校长”，右一个“教师准则”，我突然悲从中来，好怕那是十年后的自己……
评分这学期第一门令我崩溃的课程，教材平平无奇，依旧是上世纪的职业技能标准。讲课人也颇为有趣，本该是校企合作的某培训机构校长就任，奈何这位女企业家协会副会长，两次课程吹嘘完自己的创业经历后便了无踪影，换作她的助理顶班。助理仁兄已过而立之年，遵循教学模式，点名、念PPT，然后布置作业。看着他庞大的身躯，在讲台前左一个“我们校长”，右一个“教师准则”，我突然悲从中来，好怕那是十年后的自己……
评分这学期第一门令我崩溃的课程，教材平平无奇，依旧是上世纪的职业技能标准。讲课人也颇为有趣，本该是校企合作的某培训机构校长就任，奈何这位女企业家协会副会长，两次课程吹嘘完自己的创业经历后便了无踪影，换作她的助理顶班。助理仁兄已过而立之年，遵循教学模式，点名、念PPT，然后布置作业。看着他庞大的身躯，在讲台前左一个“我们校长”，右一个“教师准则”，我突然悲从中来，好怕那是十年后的自己……
评分这学期第一门令我崩溃的课程，教材平平无奇，依旧是上世纪的职业技能标准。讲课人也颇为有趣，本该是校企合作的某培训机构校长就任，奈何这位女企业家协会副会长，两次课程吹嘘完自己的创业经历后便了无踪影，换作她的助理顶班。助理仁兄已过而立之年，遵循教学模式，点名、念PPT，然后布置作业。看着他庞大的身躯，在讲台前左一个“我们校长”，右一个“教师准则”，我突然悲从中来，好怕那是十年后的自己……
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有