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出版者:開心陽光

作者:彼德.卡修樂里

出品人:

页数:233

译者:景翔

出版时间:1996-11-5

价格:NT$ 220

装帧:平装

isbn号码:9789579931458

丛书系列:

图书标签:

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《同心童绘》 扉页： 献给所有怀揣着梦想，渴望被理解、被接纳的孩子们，以及那些愿意用爱与耐心，为他们描绘一个更广阔、更温柔世界的大人们。 引言： 在这个世界上，色彩斑斓，故事万千。有些故事，如同晨曦中的露珠，晶莹剔透，映照出世界的纯真与美好；有些故事，则如夜空中的星辰，神秘而璀璨，引领我们探索未知的可能。我手中的这本《同心童绘》，便是一部试图捕捉这两种光芒，并将其编织进一张张生动画卷的书籍。它不是简单地讲述一个或几个主人公的冒险，也不是侧重于某个特定的教育理念，而是更像是一场由孩子们的视角出发，对周遭世界的敏锐观察和内心世界的诚挚回应。 本书的编写，源于一种强烈的愿望：为孩子们提供一个能够自由呼吸、尽情想象的空间，让他们明白，无论他们的喜好、他们的梦想、他们的感受有多么不同，都一样值得被珍视和尊重。这里的“不同”，并非刻意标签化，而是对个体差异的细致体察。从对某种颜色的偏爱，到对特定事物的强烈兴趣；从面对挫折时的偶尔退缩，到克服困难后的那份小小骄傲；从对友谊的渴望，到对家人无条件的依赖……这些构成了孩子们独一无二的内心风景。 《同心童绘》的创作团队，并非由某个单一的声音主导，而是汇聚了不同背景的创作者——有多年经验的儿童心理学家，他们提供了对孩子成长阶段心理特征的深刻洞察；有充满想象力的插画师，他们用最纯粹的色彩和线条，将文字的意境具象化，让每一个画面都能引发孩子们的共鸣和联想；还有热爱写作的教育工作者，他们用最贴近孩子语言的表达方式，讲述那些看似简单却蕴含哲理的故事。我们共同努力，是为了创造一本真正属于孩子们的书，一本他们翻开时，能够看到自己的影子，感受到温暖，并从中汲取力量的书。 第一部分：色彩与形状的低语 故事的开端，我们不妨从孩子们最直观的感知——色彩和形状入手。想象一下，一个名叫“小点”的孩子，他不喜欢所有的蓝色，只钟情于一种深邃、带着紫罗兰气息的蓝。这是否意味着他“不正常”？《同心童绘》会告诉我们，不，这只是他观察世界的方式。他可能会在一次偶然的机会中，发现一片罕见的紫罗兰，然后惊喜地意识到，原来他喜欢的蓝，是大自然精心调配的色彩。 在这里，我们没有设定一个“标准”的色彩偏好，而是鼓励孩子们去发现和欣赏各种色彩。例如，在“彩虹桥的秘密”这一章，我们描绘了孩子们如何用不同寻常的方式解读彩虹。也许有人觉得红是火焰的热情，黄是太阳的温暖，而另一些孩子，则可能在绿色中看到草地刚萌芽的生命力，在蓝色中感受到天空的辽阔，甚至在紫色中发现葡萄成熟的甘甜。 同样的，形状的认知也是如此。一个孩子可能着迷于圆形，觉得它们像滚动的球、圆圆的饼干，又像妈妈温暖的笑脸；另一个孩子可能热爱尖锐的三角形，因为它像屋顶、像箭矢，充满了力量和方向感。这本书不会去纠正他们的“喜好”，而是通过一系列富有想象力的图画和故事，展现这些形状在不同情境下的可能性。例如，当孩子们用纸板搭建玩具时，他们如何将看似普通的圆形和三角形，组合成奇妙的飞行器、高耸的城堡，甚至是想象中的小怪物。 这里的“同心”，体现在我们对孩子们感知世界的尊重，不以成人的标准去衡量，而是试图站在他们的立场，理解他们独特的视角。我们用最直观的图画，配以浅显易懂的文字，让孩子们感受到，他们的每一个小小的偏好，都是构成他们独特世界的一部分。 第二部分：兴趣的种子与成长的足迹 每个孩子都有自己的“小宇宙”，里面充满了他们独一无二的兴趣。有些孩子可能对恐龙着迷，能够一口气说出无数种恐龙的名字和习性；有些孩子可能沉迷于拼搭积木，能够搭建出比爸爸妈妈想象的还要宏伟的建筑；还有些孩子，可能对外星文明充满了好奇，喜欢仰望星空，猜测宇宙的尽头。 《同心童绘》并不回避这些“特别”的兴趣，而是将它们放大，用充满故事性的方式呈现。在“星星的信使”章节，我们可以看到一个热爱天文的孩子，他用自己制作的望远镜，观察夜空，并试图用画笔记录下他看到的星云和星座。当他遇到不理解的地方时，他会去图书馆，去和懂得的老师交流，甚至会写下自己的“星际日志”。这个过程，展示的不是一个“科学天才”的诞生，而是一个人，无论年龄大小，如何被一种强烈的兴趣所驱动，主动去学习、去探索、去发现。 另一章，“积木王国探险记”，则描绘了一个孩子如何将他对积木的热爱，转化为解决问题的能力。当他发现自己搭建的城堡不够稳固时，他不会轻易放弃，而是会思考，如何调整结构，如何寻找更合适的连接方式。这个过程，是他在无形中学习了工程学、逻辑思维，以及最重要的——不畏困难，坚持尝试的精神。 这里的“童绘”，意味着我们将这些孩子的兴趣，用最生动的画面展现出来。他们可能在一个放大镜下，仔细观察蚂蚁的行走轨迹；他们可能在一堆旧零件中， tinkering出属于自己的“机器人”；他们可能在泥土里，用小树枝画出心中的英雄。这些画面，不仅有趣，更能唤起其他孩子内心深处的共鸣，让他们意识到，原来自己的那些“怪癖”般的爱好，也可以如此闪光，如此有意义。 我们相信，每个孩子内心的兴趣，都是一颗待发芽的种子。这本书的目的，不是去“培养”某个特定的兴趣，而是去鼓励孩子们，勇敢地拥抱自己的兴趣，去呵护它们，让它们自由地生长。 第三部分：情绪的调色盘与连接的桥梁 孩子的世界，同样充满了丰富的情绪，喜怒哀乐，酸甜苦辣，有时来得迅猛而直接，有时又如潮水般难以捉摸。当他们开心时，会像阳光一样灿烂；当他们难过时，也可能像阴雨天一样沉闷。 《同心童绘》不会回避这些情绪，而是试图用温和、理解的方式，帮助孩子们认识和表达它们。《“生气”的红色气球》这一章，讲述了一个孩子因为一件小事而感到非常生气，他觉得自己的怒气就像一个红色的气球，越吹越大，几乎要爆炸。故事并没有教他“压抑”怒气，而是引导他去寻找一个安全的方式来释放。也许是狠狠地踢一个枕头，也许是跑到空旷的地方大声喊叫，又或者，是拿起画笔，将所有的愤怒都涂抹在画纸上。 同样的，当孩子感到孤单时，《“云朵里的秘密”》则提供了一个视角。一个孩子可能觉得，自己就像一朵孤零零的云，飘在天上，没有人能够理解他。书中会描绘他如何在这种孤单中，发现一些小小的美好——比如，观察云朵的形状变化，或者，在想象中，为自己创造一个温柔的伙伴。然后，当他鼓起勇气，向别人表达自己的感受时，他可能会发现，原来，他的“秘密”也可以被分享，他并不孤单。 这里的“同心”，体现在我们试图理解孩子们情绪的复杂性，不简单地贴标签，而是用同理心去感受他们的每一个细微的情绪变化。而“童绘”则将这些情绪，用最直观的图画展现出来。比如，当孩子感到害羞时，他可能会像一只躲在壳里的小蜗牛；当他感到兴奋时，他可能会像一只快乐的小兔子，蹦蹦跳跳。这些画面，能够帮助孩子们更好地识别自己的情绪，并知道，无论是什么样的情绪，都是可以被接纳的。 本书的目的，不是让孩子们变成“没有情绪”的机器人，而是帮助他们建立一个“情绪调色盘”，让他们知道，可以有各种各样的颜色来表达自己的感受，并且，总会有人愿意倾听，愿意陪伴，帮助他们找到属于自己的那一抹最适合的色彩。 第四部分：连接与理解的共鸣 世界很大，人与人之间的连接，是构成这个宏大世界的重要组成部分。《同心童绘》并非只关注个体，更着重于描绘孩子们之间，以及孩子与长辈之间，那些微妙而真挚的连接。 例如，在《“你好，新朋友”》这一章，我们描绘了孩子们在遇到一个和自己不太一样的新朋友时的情形。也许新朋友的口音不同，也许新朋友的玩耍方式不同，又或者，新朋友的家里有很多与自己截然不同的习惯。故事不会强迫他们立刻成为“最好的朋友”，而是展现了孩子们如何小心翼翼地靠近，如何通过共同的兴趣，比如一起观察一只飞过的小鸟，或者一起分享一块美味的点心，来慢慢建立起理解和信任。 又比如，《“爸爸妈妈的听筒”》这一章，描绘了孩子们如何通过一些看似简单的小举动，来传递自己的爱和需求。可能是画一幅画送给妈妈，上面画着他们最喜欢的玩具；可能是给爸爸讲一个他今天遇到的有趣的事情，尽管爸爸可能并不完全理解其中的细节；又或者，是默默地为忙碌的家人递上一杯水。这些细节，都是孩子们表达“我爱你，我关心你”的方式。 这里的“同心”，体现在我们强调的是一种相互理解和尊重的连接。我们不要求所有人都一样，但我们鼓励孩子们去尝试理解那些不同于自己的人，去发现共同点，去建立真诚的友谊。而“童绘”则用最温馨的画面，描绘了这些连接的瞬间：两个孩子，各自拿着不同的玩具，却在一旁的树荫下，分享着同一片欢笑；一个孩子，把自己的小手，放在爸爸的大手里，无言却充满力量。 这本书的目的，是帮助孩子们明白，无论他们是什么样的，他们都不是孤立存在的。他们的情感，他们的想法，他们的存在，都会在与他人的连接中，找到回应，找到价值。我们希望通过这些故事，让孩子们感受到，世界上，总有人愿意伸出援手，总有人愿意倾听，总有人愿意与他们“同心”，共同描绘属于彼此的美好。 结语： 《同心童绘》是一本邀请孩子们一同绘制的书。它不提供标准答案，不设定固定的模版，而是提供了一个充满可能性的画布，和一盒丰富多彩的颜料。我们鼓励孩子们勇敢地拿起画笔，去描绘属于他们自己的色彩，属于他们自己的形状，属于他们自己的情绪，以及属于他们与世界之间的独特连接。 我们相信，每一个孩子，都是一部未被完全书写的故事，每一张稚嫩的面孔，都藏着无限的潜力。这本书，愿成为他们探索内心、拥抱世界的一份小小的陪伴，一份温暖的鼓励。愿他们在这缤纷的“童绘”中，找到最真实的自己，并自信地走向更广阔的未来。

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读完这本书，我的内心久久不能平静，它像是一剂强效的、后劲十足的药，在我的情绪里持续发酵。这本书最令人称奇的地方，在于它处理复杂人际关系时的那种近乎残酷的坦诚。它没有美化任何一方的动机，也没有简单地将任何角色标签化为“好人”或“坏蛋”。角色B的那些看似自私的选择，在作者的细腻剖析下，竟也能找到其深层的合理性，这让我不得不重新审视自己过往对“道德”的简单划分。尤其是在涉及家庭与个人理想冲突的那几章，那种拉扯感，那种“如何才能不辜负所有人”的无解困境，简直是现实的缩影。作者的对话设计尤其精彩，言简意赅，但每一个字都像是经过千锤百炼的，充满了潜台词。很多时候，角色们真正想说的话，都隐藏在他们没有说出口的沉默里，需要我们读者去用心体会。这本书的节奏把握得非常好，该快速推进时绝不拖沓，该深入挖掘时又毫不吝啬笔墨，像一首精心编排的交响乐，高低起伏，张弛有度。

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翻开这本新近读到的作品，首先吸引我的是它那略带伤感却又充满希望的笔调。作者似乎有一种魔力，能将我们日常生活中那些细微的情感波动放大，然后用一种近乎诗意的语言去描摹。故事的主人公A，他的那种游离于人群之外的孤独感，简直让人感同身受。我记得其中有一段描写他在雨夜里站在街角，看着来往的霓虹灯，那种被世界遗忘的错觉，文字的颗粒感极强，仿佛我能听到雨滴打在伞面上的单调声响。这本书的叙事结构并非传统的线性发展，而是像打碎的镜子，碎片化的记忆和现实交织在一起，迫使读者必须主动去拼凑出事件的全貌。这无疑对阅读提出了更高的要求，但同时也带来了巨大的智力上的愉悦——那种“啊，原来是这样”的恍然大悟，是阅读体验中最令人兴奋的部分之一。书中对环境的描写也极其出色，无论是城市喧嚣中的压抑，还是偶尔出现的短暂宁静，都与人物内心的挣扎形成了精妙的对照。这本书更像是一场关于自我接纳的漫长旅途，充满了试探与自我怀疑，但最终指向的，是那一抹微弱却坚定的光亮。

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这本书带给我一种完全意料之外的阅读体验，它更像是一部关于“时间”的哲学探讨，而非仅仅是一个故事。作者通过角色的视角，探讨了记忆的不可靠性以及过去对现在无形的塑造力。我特别留意了书中反复出现的“回声”意象，它不仅仅是物理上的声音反射，更是角色们内心深处无法摆脱的旧日阴影的投射。这本书的语言风格非常独特，它时常会突然插入一些非常学术化或者极为抒情的句子，这种混搭感非但没有造成阅读障碍，反而构建了一种迷离的、梦境般的氛围。我甚至觉得，作者是在用一种拆解的方式来讲述故事，把时间轴打散，然后用情感的强弱来重新排序。读这本书时，我感觉自己仿佛在参与一场智力游戏，试图理解作者设置的那些精巧的伏笔和反转。它不提供轻松的答案，而是鼓励你带着疑问继续前行，直到最后一页，那种困惑与释然交织的情绪，久久萦绕。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书在文学技巧上达到了一个令人惊叹的高度。它在叙事视角上的切换自如，简直是教科书级别的展示。故事常常在两个或三个不同人物的第一人称之间跳跃，但每一次切换，作者都能通过语气的细微变化，让你毫不费力地识别出叙述者的身份和他们看待世界的独特滤镜。这种多重视角有效地避免了故事的扁平化，让同一个事件，在不同人的记忆和解读中，呈现出完全不同的面貌。书中对“选择”后果的探讨尤为深刻，作者似乎在问：我们今天所成为的自己，究竟有多少是真正自由意志的结果，又有多少是历史偶然和环境塑形的产物？阅读过程中，我多次停下来，反复揣摩某些关键段落的句式结构，那种精准的节奏感和韵律美，令人拍案叫绝。这本书读完后，我感到自己的“文学词汇库”似乎也被悄悄拓展了，它不仅仅是讲述了一个故事，更像是一次关于语言潜能的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

这部作品以一种极其冷静、近乎冷峻的笔触，描绘了一个特定社会背景下的生存困境。它没有煽情，却比任何激烈的控诉都更有力量。角色C面对的外部压力是如此具体而真实，那种制度性的、无形的束缚，被作者描绘得入木三分。我欣赏书中对细节的执着捕捉，比如某个特定年代的物件如何影响人们的思维定势，或者某种群体特有的行为模式是如何被环境固化的。这种扎根于现实的描摹，使得故事的寓言性得以升华。这本书的结构设计非常巧妙，像一个俄罗斯套娃，你以为你看到了故事的核心，但剥开下一层，发现里面还有更深层次的隐喻。我尤其喜欢作者在描述人物内心挣扎时所使用的精确的心理学词汇，这显示了作者深厚的功底和严谨的思考。这本书读起来需要“用力”，它不迎合轻松阅读的潮流，但它所给予读者的回馈，是深刻的、需要时间去消化的营养。

评分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈港中大图书馆的奇书，韩塞尔和葛蕾特那篇我真是要喷出来了

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根本就是把普通的少女漫画桥段变成了少年而已，这个玛丽苏气场是怎么回事啊，为什么书里面的社会基本上人人都是好基友啊OTL

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哈哈哈哈港中大图书馆的奇书，韩塞尔和葛蕾特那篇我真是要喷出来了

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简单的说，就是童话同人作者YY了一个男人爱男人的世界，然后天下大同，王子和王子幸福地生活在了一起。

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哈哈哈哈港中大图书馆的奇书，韩塞尔和葛蕾特那篇我真是要喷出来了