具体描述
《"坏学生"成功定律:"坏学生"成大器的8种能力》内容简介：政界“坏学生”大集结：英国首相丘吉尔学生时代严重偏科，数学考试经常交白卷俄罗斯总统普京学生时代老不交作业、成绩老不及格……商界“坏学生”大集结：世界首富比尔·盖茨学生时代上课经常睡觉，要不就是经常逃课去做自己感兴趣事。发展到后来干脆退学，和好友成立了微软……科学界“坏学生”大集结：伟大的科学家爱因斯坦小时候也是偏科生，同学和老师都不喜欢他；伟大的生物学家尔文学生时代读书不用功，常常不务正业逃课去打猎，或者采集动植物标本……很多“坏学生”之所以有大出息，正是具备了成大事的必要条件，也就是说具备了成功人士的能力。因此，每个孩子要想将来成大事，就必须拥有“坏学生”的思维能力。
《逆流之上：重塑自我与时代的学习哲学》 本书导语： 在这信息爆炸、选择过载的时代，传统的教育范式正面临前所未有的挑战。我们被教导要“合规”，要遵循既定的成功路径，但当那条路径变得拥挤不堪，甚至通往的终点不再是真正的理想时，我们该如何自处？ 《逆流之上：重塑自我与时代的学习哲学》并非一部关于“如何成为一个好学生”的指南，它是一部关于“如何成为一个真正具有生命力的学习者”的宣言。它深刻剖析了制度化教育与个体潜能之间存在的张力，邀请读者跳出“好”与“坏”的二元对立，转而探索更深层次的成长动力与方法论。本书的基调是审慎的批判，同时充满了对可能性重构的乐观期待。 第一部分：范式的坍塌——重新审视“成功”的定义 第一章：好学生的迷思与隐性成本 本章深入探讨了在标准化考试和量化评估体系下，“好学生”形象是如何被建构起来的。作者认为，这种形象往往建立在对顺从性、记忆力和效率的过度推崇之上，却常常以牺牲批判性思维、跨学科整合能力以及内在驱动力为代价。我们详细分析了“好学生”标签背后的社会经济成因，以及这种标签如何固化了个体的自我认知，使其在脱离既定轨道后面临身份危机。 案例研究： 剖析数个在学术上表现优异，但在职业转型或人生重大抉择时遭遇瓶颈的“模范”案例，揭示过度依赖外部认可的脆弱性。 核心观点： 真正的学习能力，并非体现在对既有知识的完美复述，而在于对未知领域的探索勇气和对既有框架的解构能力。 第二章：知识的惰性与意义的贫瘠 知识的海洋看似广阔，但若缺乏消化和转化的能力，知识便成了堆积的负担。本章批判了“信息囤积症”——即大量阅读和收集资料，却无法将碎片信息整合成连贯世界观的现象。我们探讨了教育体系中对“知识点”的原子化处理，如何切断了知识与现实世界、与个体生命体验的深度连接。 理论框架： 引入“意义建构论”视角，阐述只有当知识被置于一个具有个人情感投入和实践目标的情境中时，它才真正转化为智慧。 实用探讨： 如何从被动的“接收者”转变为主动的“意义创造者”，即便面对枯燥的教材，也能从中挖掘出属于自己的哲学命题。 第二部分：内向重塑——构建适应复杂世界的学习引擎 第三章：好奇心的驯化与野化 好奇心是学习的原动力，但在高度结构化的环境中，好奇心往往受到“正确答案”的驯化。本书将“野化”好奇心视为一种必要的技能重塑。这要求学习者敢于提出“愚蠢”的问题，挑战显而易见的前提，并接受探索过程中的低效率和方向不明。 方法论： 介绍“逆向提问法”——不是问“我该学什么”，而是问“什么东西让我感到困惑，我愿意为之投入精力去理解？” 实践场景： 如何在既定的课程表内，为自己的兴趣点开辟“地下通道”，实现资源的交叉渗透和知识的有机融合。 第四章：从“完美主义陷阱”到“迭代思维” 在追求高分的驱动下，许多学习者陷入了“完美主义陷阱”，害怕犯错，导致行动力低下或在细节上耗费过多精力而忽略全局。本书倡导拥抱“迭代思维”，即学习是一个持续修正、不断逼近真理的过程，错误是学习过程的必要反馈。 心智模式转变： 区分“结果导向的恐惧”与“过程导向的投入”。重点在于每一次迭代中，你学到了什么，而不是你最终得分是多少。 工具箱： 介绍基于敏捷开发理念的个人学习周期管理，强调快速原型制作、小步快跑和持续反馈的重要性。 第三部：跨界生存——学习的社会性与影响力 第五章：知识的流动性与合作共创 现代知识的复杂性使得单打独斗的学习模式日益失效。本章强调“学习的社会性”，即知识的价值往往在社群互动、辩论和合作中得到最大化的体现。我们探讨了如何有效地进行知识的输出与反馈。 社群构建： 不仅仅是寻找“牛人”追随，而是建立一个能够互相挑战、共同成长的“智力生态系统”。 沟通的艺术： 如何将深奥的理解转化为清晰、有说服力的表达，这是将个体学习转化为集体智慧的关键一步。 第六章：耐力与反脆弱性——应对长期不确定性 真正的学习并非短跑冲刺，而是马拉松。本书关注学习者的“精神耐力”，即在漫长且回报不确定的探索期中保持动力的能力。作者引用了纳西姆·塔勒布的“反脆弱性”理论，论述如何通过拥抱适度的混乱和压力，使自身的认知结构变得更加坚韧。 情绪韧性训练： 如何管理学习倦怠、自我怀疑和外界的质疑声，建立内在的稳定锚点。 长期视角： 将眼光从下一份试卷移开，投向十年后的自我画像，确保当前的努力路径与终极愿景保持一致。 结语：成为自己世界的策展人 《逆流之上》的最终目标是解放学习者，使他们能够挣脱预设的轨道，成为自己知识结构、价值体系乃至生命轨迹的“策展人”。这不是教你如何“坏”，而是教你如何“真实”地、有目的地、持久地进行自我教育，以应对一个不断变化的未来。 读者对象： 所有对当前教育体系感到困惑的终身学习者、寻求突破的职场人士、渴望激发孩子内在动力的教育工作者和家长。本书适合那些已经意识到“好”不等于“自由”的求知者。
作者简介
黄志坚，资深出版策划人，家庭教育作家。多所高校客座讲师，在业内具有策划“鬼才”之称，曾接受强势媒体湖南卫视、潇湘晨报等多家媒体的专访。现为银狐国际教育研究机构总经理。代表作品主要有《“放养”你的孩子》《诺贝尔师训》《美国总统家训》《好父母的七项修炼》等等。
目录信息
前言 坏学生为何都混得人模狗样引言 “坏学生”也有大出息第1章 成大事的第一种能力：主见 坏学生，彰显“真我”的风采 从毛毛虫的实验说起 你是否被盲从心理操纵 坏学生最擅长“标新立异” 不唯书，不唯众，不唯师 提防那些“烂苹果”的侵害 勇敢做回自己，做个有主见的人第2章 成大事的第二种能力：胆识 坏学生敢做敢为，胆识过人 胆识，攀登高峰的天梯 坚定信念，打造自己的超级品牌 切忌朝令夕改，常常反悔 大胆地表达自己的见解 遇事不公，敢于说“不” 做错做对，要敢于担当第3章 成大事的第三种能力：创造力 创新，成功的源泉 创新，从“心”开始 知识VS智慧 当心成为新时代的“文盲” 文凭为何是一张废纸 模仿也是创造力 你需要每天更新自己 莫死读书，请留出时间来思考第4章 成大事的第四种能力：韧性 坏学生像小草，百折不挠 百折不挠，才可滴水穿石 能屈能伸，方为真豪杰 挫折，人生最好的老师 向壁虎学习，找到再来的勇气 世上没有失败，只有时机未到 宠辱不惊，才是赢家的心态第5章 成大事的第五种能力：好人缘 只有“人气王”才能成功 好学问不如好人缘 “胆大、心细、脸皮厚”新解 与他人合作，达到1+1>2 选择好自己的朋友圈 学会和你不喜欢的人交往 主动与陌生人交朋友 做个左右逢源的处世高手第6章 成大事的第六种能力：变通力 坏学生若水，懂得随机应变 好人为何老受害 变通，就是找对方法做对事 没有解决不了的问题，只有不会变通的人 思路决定出路：变通突破困境 找对方法，变通做事 进退变通：此路不通，走彼路 方圆变通：做人不要太死板 执著，还是变通，以结果为导向第7章 成大事的第七种能力：激情 坏学生如磁铁，引人注目 激情创造机会，创造奇迹 没有激情，如同丧失动力的汽车 是谁偷走了生活的激情 不是生活成就了你，而是你成就了生活 拿出激情，全力以赴 坚持100℃的热度第8章 成大事的第八种能力：自知力 坏学生为何而逃课 没有金刚钻，别揽瓷器活 知道自己所能，所不能 集中精力，在兴趣之处掘井 以长处为突破口，挖得金矿源源来 短处也可变废为宝 明智选择，敢于放弃 适合的，才是离成功最近的
· · · · · · (收起)
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
做人有时需要圆滑一点.............
评分《坏学生》搞笑漫，210话。
评分做人有时需要圆滑一点.............
评分做人有时需要圆滑一点.............
评分《坏学生》搞笑漫，210话。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有