2011高考总复习一轮用书•优化方案:地理(学生用书)(配人教)(附《优化方案课后作业本》1本) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

《中国地理核心素养提升：区域发展与国土整治专题精讲》 本书特色与内容深度聚焦 本书并非针对特定年份高考（如2011年）的应试复习资料，而是致力于构建一个面向当代高中生和地理爱好者，以提升中国地理核心素养为最终目标的高阶学习工具。我们深度聚焦于中国地理中的两大核心板块——区域发展战略与国土资源整治实践，旨在帮助读者超越死记硬背的知识点层面，达到对中国地理格局和发展脉络的深刻理解。 第一部分：中国区域发展战略的演变与前瞻 本部分系统梳理了中华人民共和国成立以来，国家为促进区域协调发展所采取的重大战略部署，并着重分析了当前及未来十年的重点方向。 第一章：国家宏观区域战略体系解析 1.1 历史沿革与理论基础： 探讨“东部沿海优先发展”、“西部大开发”、“中部崛起”、“东北老工业基地振兴”四大战略的提出背景、主要任务和阶段性成就。重点剖析这些战略背后的地理区位论和经济学原理。 1.2 “两横三纵”城市化格局的构建： 详细解析以哈达带、京沪带、长江经济带为主体的城市群发展框架，分析国家中心城市、区域性中心城市的功能定位及其对周边区域的辐射带动作用。 1.3 新型区域发展战略的深入研究： 长江经济带发展： 不仅关注黄金水道的航运价值，更深入分析上中下游的产业梯度转移、生态环境保护协同机制与新型城镇化路径。 “一带一路”倡议的地理内涵： 侧重于陆上丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路在地理空间上的布局、沿线国家与中国的资源禀赋互补性，以及交通基础设施建设（如中欧班列）对区域联系的重塑。 京津冀协同发展： 探讨“一核、双城、三轴、四区、多点”的空间结构，重点分析非首都功能疏解的难度、产业协同布局的优化方向以及大气污染联防联控的地理约束。 1.4 区域发展中的地理要素制约： 针对不同区域（如青藏高原、黄土高原、东南丘陵）在气候、水文、地形等自然条件下的发展瓶颈，探讨如何通过技术创新和政策倾斜来实现差异化发展。 第二部分：国土整治与可持续发展实践 本部分将地理学的研究方法应用于国家层面的资源管理、生态修复和国土空间规划，是核心素养中“人地协调观”的具体体现。 第二章：水资源高效利用与水环境综合治理 2.1 南水北调工程的区域影响评估： 详细分析东、中、西三条线路的工程特点、生态影响（如对水土流失、河口三角洲湿地的影响）及受水区的社会经济效益。重点探讨水资源跨流域调配中的公平性与可持续性问题。 2.2 区域水资源短缺的应对： 以华北平原为例，探讨过度开采地下水导致的地面沉降、海水倒灌等生态危机，以及农业节水技术（如喷灌、滴灌）和工业节水循环利用的推广困境与成功案例。 2.3 流域综合治理： 聚焦长江、黄河等大江大河的污染治理与生态修复。分析“河长制”等管理制度背后的地理逻辑，以及泥沙淤积、水土流失治理的地理技术路径。 第三章：土地利用优化与生态安全格局构建 3.1 耕地保护与“藏粮于地”战略： 深入剖析基本农田保护制度的地理空间刚性要求，解读高标准农田建设对土地质量、地块形态的改造。讨论城市化、工业化进程中耕地占补平衡的科学性与实践难度。 3.2 山水林田湖草沙一体化保护与修复： 本章是生态地理学的集中体现。 荒漠化治理： 以“三北”防护林工程为例，分析工程布局的地理环境依据（风沙来源地、植被恢复潜力），并讨论生物措施与工程措施的结合。 水土流失治理： 区分坡面侵蚀（梯田、等高种植）与沟壑侵蚀（淤地坝建设）的治理技术，分析不同侵蚀类型的空间分布规律。 3.3 国土空间规划与用途管制： 介绍“三区三线”（生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界）的划定原则及其对区域经济布局的约束作用。探讨如何通过优化国土空间结构，实现人口、资源、环境的协调发展。 第四章：资源开发的可持续性与产业转型升级 4.1 能源基地与环境承载力： 考察煤炭、石油、天然气等传统能源基地的开发对区域生态的冲击（如采煤沉陷区、矿区污染）。分析如何推动能源结构转型，发展新能源（风能、太阳能）的区位选择与电网消纳问题。 4.2 区域产业结构调整的地理动因： 以资源枯竭型城市（如东北部分城市）为例，分析其产业转型升级的地理制约因素（如交通区位、劳动力结构、技术创新能力），探讨发展接续替代产业的空间选择逻辑。 4.3 海洋经济与蓝色国土： 探讨海洋空间资源管理、深海资源开发的环境风险，以及海洋生态环境保护对沿海区域经济活动的制约与引导。 结语：核心素养的整合应用 本书的最终目标是引导学生运用地理学的整体性思维、关联性思维和差异性思维，分析中国区域发展中复杂的“人地关系”问题，形成科学的、负责任的决策参考能力，而非仅仅掌握一套过时的应试技巧。全书贯穿最新的地理学研究成果和国家宏观政策导向，内容具有持续的学术价值和现实指导意义。