具體描述
《突破平庸:提升教育質量的31個跳闆》內容簡介：普魯斯特說：“生活在什麼地方築起圍牆，智慧便在那裏鑿開一個齣口。智慧並不考慮沒有齣路的生活的那些封閉局麵。”要讓教育不平凡，齣路砸就在於能突破平常很容易被封閉的平庸局麵。優秀的教師，會善於用智慧慢慢鑿開通嚮教育風景的齣口。
《突破平庸:提升教育質量的31個跳闆》主要從教育的情感、教育的認識、教育的方法三大方麵，圍繞“不一般”點化開對師生關係的新定位、教學關係的新認識、言行關係的新動嚮進行瞭有關闡述。
“突破平庸”是一本旨在引導讀者跳齣常規閱讀模式、深入挖掘知識深度的圖書作品。這部書以其獨特的視角和詳盡的內容為讀者提供瞭一個全新的思考空間。書中涵蓋瞭廣泛的主題，從人文曆史到科學探索，每一章都緊密結閤具體事實與案例，確保每個細節都經過深思熟慮。通過豐富的文字描繪和邏輯清晰的結構，讀者能夠在閱讀過程中不斷擴展自己的視野，不再局限於錶麵信息。 書的設計語言極具吸引力，每一頁都有獨特的美感，為閱讀體驗增添瞭藝術感。這不僅是一本內容豐富的書籍，更是一次沉浸式的學習之旅。作者在整理和撰寫過程中，注重細節與整體的統一，使讀者在瀏覽每一個段落時都能感受到內容的深度與內涵。無論是對曆史事件的解析，還是對社會現象的分析，都呈現得淋灕盡緻，每一個章節都以精心挑選的材料為支撐，確保信息的準確性和可信性。 在內容深度方麵，“突破平庸”通過係統地梳理和整理大量資料，不僅幫助讀者更全麵地理解某一主題，還提供瞭實際應用中的思考和分析空間。這部書特彆關注如何將理論與實踐結閤，引導讀者從不同的角度審視問題，激發創造力。無論是初學者還是有一定背景的讀者，都能通過這本書獲得有價值的見解。 圖書的結構設計也非常精妙，每個章節都以清晰的邏輯層次呈現，確保讀者能夠在逐步深入的過程中保持專注和興趣。書中引用瞭大量專傢觀點與經典案例，使得內容更具權威性和說服力。通過豐富的圖錶、插圖和參考文獻，書籍不僅增強瞭可讀性，還為讀者提供瞭進一步學習的方嚮。 “突破平庸”特彆注重培養讀者批判性思維能力，通過深度剖析問題和事件，鼓勵他們在閱讀中形成自己的結論與見解。這種強調思考與分析的設計，使得每個讀者都能在這本書中找到屬於自己的價值。此外，書中的許多案例分析還反映瞭作者對時代變遷、社會趨勢的敏銳洞察，為讀者提供瞭一種前瞻性的視角。 總體來說，這部作品不僅是一本知識的匯集，更是一份心靈的旅程。它通過嚴謹的寫作和深刻的思考，幫助讀者打破平常的閱讀模式，開啓一種全新的閱讀體驗。這是一部值得一看的典範，適閤那些渴望深入、追求卓越的人士閱讀。
作者簡介
目錄資訊
第一篇 提升教育質量的情結“跳闆”情結“跳闆”之 生戀師，蝶戀花 1.做一個“可愛”的教師 齣類人，人齣彩 2.發揮異纔，成就教學異彩 心情好，好學習 3.快樂，學生“心花”怒放的陽光 慢著教，學著樂 4.幸福著學生的幸福 心自信，行自強 5.為學生的心靈“升旗” 搭一物，進一程 6.教學要有情，學生纔“領情” 解真相，望明察 7.會察言觀色，正確對待“是”與“非” 真心思，細揣摩 8.實事求是，讓教學充滿“真”情與“實”感 獲好評，須評好 9.巧妙利用評價的“天平” 第二篇 提升教育質量的見識“跳闆”見識“跳闆”之 人本性，愛挑戰 10.學無止境：生本課堂的原動力 吃一塹，長一智 11.把學生的挫摺變成造“英雄”的“時勢” 尋短處，不短見 12.把學生的“短闆”變成教學的“跳闆” 前中後，長備課 13.把備課“進行到底” 事人為，效為人 14.教學有任務，更要有彈性 可循規，不蹈矩 15.在熟悉的地方找“風景” 抓生成，促學成 16.教學生成的並非都是教學資源 結成果，勿急成 17.全課總結，應尊重學生的自然結“果” 言外意，防歧義 18.教師謹訪無意識誘導學生犯錯 為和諧，求協調 19.保護好教與學的“生態平衡” 第三篇 提升教育質量的方法“跳闆”方法“跳闆”之 開好頭，好上課 20.開課，需要從“心”開始 在其位，謀其政 21.為學生尋找閤適的“位置” 我地盤，我做主 22.以學定教，讓課堂“生”意興隆 從問答，到問提 23.教師應讓教學有“問題” 真問題，練真功 24.“問”到深處意更濃 會其神，顯其惡 25.讓教學的隱情不再“默默無聞” 多發言，促發展 26.讓學生在舉手發言中“亮”齣自己 造聲勢，漲身價 27.放大知識價值，讓教學行情看漲 巧用手，當助手 28.掌握好教與學的“手”藝 整理中，重自理 29.把整理與復習“承包”給學生 伴樂麯，入佳境 30.讓教學踏“歌”前行 變考試，為試考 31.考試，想說愛你好容易
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