具體描述
《教育原來如此美好》是作者多年來對教育探索與實踐的所悟、所思、所得。書中記錄的是作者做老師，當班主任.尤其是任校長的體會、感受和思考。《學校的變革會悄然而緻》，有校長們領導和管理學校的重要信息；《書捲氣》篇，則呈現瞭師生閱讀後的共同願景；《教育的最優化與學習的最優化》，嚮您傾訴瞭師德的本質是愛；《教育連通世界》，把您帶到異國他鄉，領略域外的教育故事。
作者在傾訴：教育要自然化，隻有遵循規律，纔能做好教育；教育要人文化，讓校園成為師生生命成長的精神傢園；教育要國際化，“兼容並包”讓教育的路走得更寬闊。
書中每篇相對獨立，便於閱讀、思考和應用。故事生動，語言流暢、幽默，可讀性強。
作者簡介
包祥，安徽籍，教育世傢齣身，傢住青島，北京工作；化學高級教師，教育管理研究生，資深教育專傢。曾任省重點中學校長和民辦學校校長近20年。是全國優秀校長，首屆中國教育傢大會特邀嘉賓，被選入《世界優秀專傢人纔名典》，曾受原國傢教委硃開軒主任親切接見。
包祥是“端然教育”創始人。著有《現代教育的透視》，閤著《漢語語法簡錶》，編《走嚮市場經濟——精神文明與教育新論》、《我喜歡漢語》等多部著作。在《中國教育報》等報刊發錶兩百多篇教育文章。教育名言每個學生都是珍貴的存在。
目錄資訊
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讀後感
用戶評價
**（評價二）** 不得不說，《教育原來如此美好》徹底顛覆瞭我對傳統教育的認知。我過去常常感到，現行的教育體製似乎過於注重分數和排名，而忽略瞭孩子真正的興趣和潛能。每次看到孩子因為考試成績而焦慮，我就感到無奈和心疼。這本書就像一位經驗豐富的引路人，嚮我展示瞭一條截然不同的教育之路。它不講空洞的理論，而是通過一個個鮮活的案例，生動地詮釋瞭“以學生為中心”的教育理念。書中關於“情境式教學”的論述讓我印象深刻，它強調將學習內容置於真實或模擬的生活情境中，讓學生在解決問題的過程中學習。這比單純的課本知識更具實踐性和啓發性。我曾經以為，隻有那些“天纔”的孩子纔能在學習中找到樂趣，但這本書讓我明白，隻要方法得當，每一個孩子都能在學習中找到屬於自己的光彩。它讓我開始思考，我們是不是太早地給孩子貼上瞭“聰明”或“不聰明”的標簽，而忽略瞭他們各自獨特的閃光點？書中還深入探討瞭“全人教育”的理念，強調培養孩子的品格、情感、創造力和批判性思維，而不僅僅是學術成績。這讓我意識到，教育的最終目的，是幫助孩子成為一個完整、獨立、有責任感的人。這與我一直以來對教育的樸素追求不謀而閤，讓我感到這本書是如此貼近我的內心。它讓我不再害怕孩子的成長過程中的“小插麯”，而是將其視為一次次寶貴的學習機會。我開始主動地去觀察和理解我的孩子，去發現他們隱藏的纔能，去鼓勵他們勇敢地嘗試和錶達。這本書給瞭我極大的信心和力量，讓我相信，我們可以為孩子創造一個真正“美好”的教育環境。
评分**（評價九）** 讀罷《教育原來如此美好》，我感覺自己仿佛經曆瞭一場教育理念的“革命”。我一直以來對教育的認知，都是基於傳統的“應試教育”模式，認為分數是衡量一切的標準。這本書卻用一種全新的視角，嚮我展示瞭教育的多元化和個性化。它強調“因材施教”，鼓勵我們去發現和培養每個孩子的獨特天賦。書中關於“多元智能理論”的闡述，讓我茅塞頓開。我一直以為，隻有那些在學術上錶現優秀的孩子，纔算是“聰明”。但這本書讓我明白，智能是多元的，孩子在音樂、藝術、運動、人際交往等方麵，也可能擁有過人的天賦。它讓我開始重新審視我的孩子，去發現他們身上那些被我忽略的閃光點。它還提到瞭“生涯規劃教育”，鼓勵我們從孩子小的 時候就引導他們思考自己的未來，並為此做好準備。這一點讓我非常受益，因為我發現，很多孩子在長大後，都會麵臨職業選擇的睏惑。這本書讓我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是幫助孩子找到自己的人生方嚮。它讓我看到瞭教育的深度，也讓我看到瞭孩子未來的無限可能。
评分**（評價四）** 《教育原來如此美好》這本書，簡直就是一本為我量身定製的“教育寶典”。我一直以來都在為如何更好地教育我的孩子而苦惱，尤其是當他們進入青春期，叛逆和疏離感越來越強的時候，我更是感到力不從心。這本書用一種非常接地氣的方式，為我提供瞭許多實用的方法和思路。它不僅僅是理論的探討，更是充滿瞭可操作性的建議。書中關於“傢校閤作”的章節，讓我明白瞭傢庭和學校在孩子教育中的重要性，以及如何有效地建立溝通和信任。我曾經以為，老師的工作就是老師的事情，傢長隻要負責把孩子送到學校就可以瞭。但這本書讓我認識到，教育是一個係統工程，需要傢庭和學校共同努力。它還強調瞭“情感教育”的重要性，認為培養孩子的情商和同理心，與培養他們的智力同樣重要。這一點讓我深有感觸，因為我發現，很多時候，孩子遇到的問題，並不是智力上的睏難，而是情感上的睏惑。這本書提供瞭一些非常實用的技巧，幫助我更好地理解和迴應孩子的情感需求。它讓我意識到，作為傢長，我們首先要做到的，不是去“教導”孩子，而是去“理解”他們。它讓我開始學會傾聽，學會共情，學會與孩子建立更深層次的連接。這本書讓我看到瞭教育的希望，也讓我對自己能夠成為一個更好的父母充滿瞭信心。
评分**（評價十）** 《教育原來如此美好》這本書，對我來說，不僅僅是一本關於教育的書，更是一本關於“成長”的書。它讓我看到瞭，教育的本質，是關於生命的成長，是關於潛能的釋放，是關於對世界的熱愛和理解。我一直以來都將教育視為一種“任務”，一種必須完成的責任。但這本書讓我明白，教育更是一種“陪伴”，一種與孩子共同經曆和成長的美好旅程。書中關於“積極心理學”在教育中的應用，讓我印象深刻。它強調要關注孩子的優點，要給予他們積極的鼓勵和支持。這讓我意識到，我們是否過於關注孩子的不足，而忽略瞭他們身上那些美好的品質。它還提到瞭“感恩教育”，鼓勵我們培養孩子感恩的心，去珍惜擁有的一切。這一點讓我深有感觸，因為我發現，現在的孩子往往容易抱怨和不滿。這本書讓我開始用一種更積極、更樂觀的心態去麵對孩子的成長，去發現教育中的美好，去享受與孩子共度的時光。它讓我看到瞭教育的溫度，也讓我看到瞭生活的美好。
评分**（評價六）** 《教育原來如此 সহিংস》這本書，仿佛為我打開瞭一個全新的世界。我一直以來都覺得，教育應該是循序漸進、按部就班的過程，而這本書卻用一種顛覆性的視角，展現瞭教育的另一種可能性。它不是在講課，而是在“啓迪”。它不追求答案的唯一性，而是鼓勵學生去探索無限的可能。書中關於“批判性思維”的培養，讓我耳目一新。我一直以為，老師的職責就是傳授正確的知識，而學生隻要接受就好。但這本書卻鼓勵學生質疑，鼓勵他們獨立思考，形成自己的判斷。這對我來說，是一個非常大的轉變。我開始意識到，真正的教育，不是將知識“填鴨”給學生，而是幫助他們學會“思考”。它還強調瞭“創造力”的重要性，並提供瞭一些激發孩子創造力的方法。我一直以為，隻有那些藝術領域的孩子纔需要創造力，但這本書讓我明白，創造力是適用於所有領域的。它讓我開始鼓勵我的孩子去嘗試新的事物，去錶達自己的想法，去用自己的方式解決問題。這本書讓我看到瞭教育的活力，也讓我看到瞭孩子無限的潛能。它讓我相信，隻要我們給予足夠的空間和支持，每一個孩子都能成為一個有思想、有創造力的人。
评分**（評價三）** 讀完《教育原來如此美好》，我感覺自己仿佛經曆瞭一場心靈的洗禮。我一直以來對教育都抱著一種“功利性”的態度，認為教育就是為瞭讓孩子將來能考上好大學，找到一份好工作。這種觀念讓我對教育充滿瞭焦慮和壓力，也讓我對孩子充滿瞭嚴苛的要求。然而，這本書卻讓我看到瞭教育的另一種維度，一種更加溫暖、更加人性化的維度。它不再是冰冷的知識灌輸，而是充滿愛與尊重的陪伴。書中關於“閤作學習”的論述讓我豁然開朗，我一直以為競爭纔是進步的動力，但作者卻用大量的證據證明，閤作能夠激發更強的學習潛能，培養更重要的社會性技能。我開始反思，是不是我們過去太過於強調個人主義，而忽略瞭團隊的力量？它還提齣瞭“差異化教學”的概念，強調要根據每個孩子的特點和需求來設計教學方案，而不是采取“一刀切”的方式。這一點對我觸動很大，因為我深知我的孩子不是一個“標準件”，他們有自己獨特的節奏和方式。這本書讓我意識到，我們不應該用統一的標準去衡量每一個孩子，而應該去發現和嗬護他們各自的獨特之處。它讓我重新審視瞭“失敗”的意義，不再將其視為學習的終結，而是視為通往成功的必經之路。書中關於“成長型思維”的闡述，讓我明白，隻要我們相信自己的能力是可以被培養的，我們就能不斷進步。這本書給瞭我極大的啓發，讓我開始用更開放、更包容的心態去麵對孩子的成長，去鼓勵他們勇於犯錯，去從中學習。
评分**（評價七）** 我必須承認，《教育原來如此美好》這本書，在某種程度上，讓我感到有些“愧疚”。它就像一麵鏡子，照齣瞭我過往教育方式中的不足和偏差。我一直以來都過於注重孩子的學業成績，而忽略瞭他們內心的感受和需求。這本書讓我深刻地認識到，教育的本質，不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。它強調瞭“同理心”和“責任感”的培養，讓我開始反思，我們是不是太過於關注孩子的“能”，而忽略瞭他們“德”的培養？書中關於“挫摺教育”的論述，讓我印象深刻。我一直以來都試圖保護孩子免受一切挫摺，生怕他們受到傷害。但這本書卻告訴我，適度的挫摺，反而能讓孩子變得更堅強，更能應對未來的挑戰。它讓我開始學著放手，學著讓孩子去經曆，去承擔。它還提到瞭“獨立性”的培養，鼓勵傢長給予孩子更多的自主權。這一點對我來說，是一個巨大的挑戰，因為我一直以來都習慣於為孩子安排好一切。但這本書讓我明白，隻有讓孩子學會獨立，他們纔能真正地成長。這本書給瞭我極大的啓發，也給瞭我極大的動力，讓我願意去改變，去成為一個更懂得如何教育孩子的父母。
评分**（評價五）** 坦白說，《教育原來如此美好》這本書，讓我對“教育”這個詞有瞭全新的認識。我一直以來都認為，教育是一件非常嚴肅、非常專業的事情，需要專業的知識和技能。而我，作為一個普通的傢長，似乎很難在這方麵有所作為。然而，這本書卻用一種非常親切、非常生活化的語言，嚮我展示瞭教育的無限可能。它強調，教育不僅僅發生在學校，更發生在傢庭，發生在生活的點滴之中。書中關於“生活即教育”的理念，讓我受益匪淺。它鼓勵我們將生活中的每一個細節都變成孩子學習的機會，去引導他們觀察、思考、探索。我開始留意身邊的各種事物，去發現它們背後的科學原理，去與孩子一起討論。這本書還提到瞭“閱讀的重要性”，並提供瞭一些非常好的親子閱讀方法。我一直都知道閱讀對孩子很重要，但卻不知道如何纔能真正培養他們的閱讀興趣。書中提供的方法，讓我覺得親子閱讀可以變得更加有趣和有意義。它讓我意識到，陪伴孩子閱讀，不僅僅是讓他們識字，更是與他們分享世界，拓展他們的視野。這本書讓我不再將教育視為一種負擔，而是視為一種樂趣，一種與孩子共同成長的美好體驗。它讓我看到瞭，即使是平凡的生活，也能孕育齣不平凡的教育。
评分**（評價八）** 《教育原來如此美好》這本書，在我對教育感到迷茫和無助的時候，如同黑夜中的一道曙光。我一直以來都在睏惑，為什麼我的孩子似乎對學習缺乏興趣，為什麼他們總是提不起精神。這本書讓我看到瞭，問題可能並不在於孩子，而在於我們提供的教育方式。它將教育的過程描繪成瞭一場充滿樂趣的“探險”，而不是枯燥的“任務”。書中關於“內在動機”的論述，讓我豁然開朗。我一直以來都試圖用外部的奬勵和懲罰來驅動孩子學習，但這種方式往往適得其反。這本書讓我明白，真正的學習動力，來自於孩子內心的好奇心和求知欲。它還提供瞭一些非常實用的方法，來激發孩子的內在動機。例如，通過設置一些有趣的小挑戰，讓孩子在解決問題的過程中獲得成就感。又例如，通過引導孩子發現學習內容的趣味性，讓他們看到學習的價值。它讓我開始用一種全新的眼光去看待我的孩子，去發現他們身上隱藏的潛能，去鼓勵他們去探索自己真正感興趣的領域。這本書讓我看到瞭教育的希望，也讓我對孩子的未來充滿瞭信心。
评分**（評價一）** 這本《教育原來如此美好》像是一縷陽光，穿透瞭籠罩在我對教育既往認知的迷霧。我一直以來對教育的理解，很大程度上是基於我在學生時代所經曆的模式：老師在講颱上傳授知識，我們在颱下被動接受，偶爾有考試來檢驗成果。這種模式的效率姑且不論，它給我帶來的感受更多的是枯燥、壓力和對未知世界的疏離。然而，當我翻開這本書，我發現自己一直以來所設想的“好教育”是如此狹隘。書中描繪的教育場景，充滿瞭活力、創造力和對個體差異的尊重。它不僅僅是知識的傳遞，更是一種生命力的喚醒，一種對好奇心的點燃，一種對探索未知世界的渴望的培養。我尤其被其中關於“遊戲化學習”的章節所打動。我一直以為遊戲是學習的對立麵，是分散注意力的玩物。但作者通過生動的案例，展現瞭如何將學習內容巧妙地融入遊戲規則和挑戰中，讓學生在不知不覺中掌握知識，鍛煉能力。這種“寓教於樂”並非簡單的說教，而是對兒童心理和學習規律的深刻洞察。書中還強調瞭“項目式學習”的重要性，它鼓勵學生主動思考，解決實際問題，培養團隊閤作精神。這與我過去那種“死記硬背”的學習方式形成瞭鮮明的對比，讓我意識到，真正的學習應該是一個主動構建的過程，而不是被動填充的過程。這本書讓我重新審視瞭“老師”這個角色，不再僅僅是知識的傳授者，更是學習的引導者、激發者和陪伴者。我開始想象，如果我的孩子能夠在一個充滿這樣“美好”的教育環境中成長，那該是多麼幸運的一件事。這本書對我來說，不僅僅是一本書，更是一扇窗，讓我看到瞭教育更多的可能性，也給我帶來瞭對未來教育的無限憧憬。它讓我意識到，教育的本質是關於生命的成長，是關於潛能的釋放，是關於對世界的熱愛和理解。
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