具体描述
《高中历史高三年级学与练》紧扣新教材，每课按“知识识记”、“知识结构”、“释疑导读”、“巩固训练”布局；每一单元后面设置“单元小结与测试”，每一分册后面有系统练习，全书结尾有综合测试试题；为了便于读者自学，练习题后附有答案。
《高中历史高三年级学与练》紧扣当前高考历史试卷的创新要求，既有基础知识，又有拓展内容，做到学业考查和升学考试相兼顾。
近年来，高考历史试题在内容和形式上都有较大的革新，除了考查学生的基础知识外，还重视考查学生审题、逻辑推理、综合分析等方面的能力。《高中历史高三年级学与练》根据这些要求制定体例、编排，很有创意。
穿越时空的思想火花：世界文明的宏大叙事 一卷史册，串联起人类从蒙昧到现代的漫长征程。 本书并非旨在对某一特定教育阶段的课程内容进行机械性的复述或训练，而是致力于为所有对世界历史抱有深厚兴趣的读者，提供一套宏大、精深且富有洞察力的文明发展脉络梳理。我们相信，真正的历史学习，源于对人类集体经验的深刻理解，而非对既定知识点的机械记忆。 第一编：文明的曙光与早期形态的奠基（约占全书篇幅的25%） 本篇将带领读者深入人类文明的摇篮地带，探寻那些塑造了我们今日世界观的早期思想、制度与技术突破。我们不会停留于简单的地理位置介绍，而是着重剖析地理环境如何塑造了早期文明的生存哲学与社会结构。 美索不达米亚的立法与神权政治： 深入分析《汉谟拉比法典》背后的社会矛盾与司法逻辑，探讨苏美尔楔形文字的传播意义，以及神庙在城市国家管理中的核心地位。重点阐述“天人合一”的早期宇宙观如何影响了王权的合法性建构。 尼罗河的永恒秩序： 关注古埃及的中央集权模式如何与尼罗河周期性的泛滥紧密结合。法老制度不仅是政治实体，更是宇宙平衡（玛阿特）的维护者。我们将探讨象形文字的宗教含义及其在维护阶层固化中的作用，以及对来世的执着如何驱动了宏伟的工程奇迹。 印度河谷的谜团与早期吠陀体系： 考察摩亨佐-达罗和哈拉帕的城市规划，思考其高度发达的城市管理体系为何突然衰落。随后转向雅利安人进入后的吠陀时代，解析《梨俱吠陀》中对自然神祇的颂歌，如何逐步演变为后世印度教婆罗门教等级制度的理论基础。 东方的内敛与独特发展： 聚焦黄河流域的早期王朝，重点分析商周时期的青铜礼器文化所体现的“礼治”精神。重点探讨甲骨文对早期宗法制度和祖先崇拜的固化作用，以及“天命观”如何成为政治合法性的核心论据。 第二编：古典时代的巅峰与思想的爆发（约占全书篇幅的30%） 古典时代是人类智慧集中喷发的时期。本篇将超越对战争与帝国的简单罗列，转而聚焦于那些至今仍在影响我们政治哲学、伦理道德与科学认知的思想体系的诞生过程。 希腊的理性精神与城邦实验： 深入剖析雅典民主的内在张力——公民权与奴隶制的共存。重点研读苏格拉底的诘问法、柏拉图的“理念论”及其对政治秩序的构建尝试，以及亚里士多德的逻辑学和经验主义如何为西方科学思维打下基础。探讨希腊悲剧艺术中对人类有限性的深刻反思。 罗马的法律构建与帝国治理： 罗马的伟大不在于原创哲学，而在于其实用主义的制度创新。我们将系统梳理从《十二铜表法》到查士丁尼法典的演变，解析“公法”与“私法”的区分如何为后世西方法律体系提供了蓝本。同时，分析罗马化（Romanization）政策在文化整合与军事扩张中的双重作用。 轴心时代的东西方对话： 这是一个跨越地域、几乎同步发生的人类精神觉醒时期。我们将详细对比： 孔子的“仁”与“礼”： 探讨儒家如何将道德修养提升为治国之本，以及其对中国社会长期稳定性的深远影响。 释迦牟尼的“四谛”与“八正道”： 分析佛教如何提供了一种超越种姓制度的普世解脱之道，以及其在传播过程中如何与地方文化融合（如禅宗的诞生）。 琐罗亚斯德的二元论： 探讨善恶对立的世界观如何深刻影响了后来的一神教发展。 第三编：中古的融合、冲突与转型（约占全书篇幅的25%） 本篇探讨古典帝国衰落后，新形态的权力结构如何在旧废墟上生长，以及三大宗教的扩张如何重塑了欧亚大陆的文化地理。 拜占庭的延续与伊斯兰的崛起： 剖析东罗马帝国如何保存了希腊罗马的遗产，并将其与基督教神学相结合。随后，聚焦于公元七世纪后，阿拉伯半岛的统一以及伊斯兰教在短时间内席卷中东、北非和伊比利亚半岛的内在驱动力——从信仰的纯粹性到军事技术的革新，以及其在“黄金时代”对数学、医学和哲学的巨大贡献。 西欧的封建碎片化与大学的萌芽： 分析日耳曼蛮族入侵后，西欧如何在缺乏强有力中央政权的情况下，通过庄园制和采邑制度构建起脆弱的社会契约。重点阐述教会在精神真空中的权力扩张，以及十二、十三世纪大学的出现如何标志着理性思辨在西欧精神生活中的缓慢复苏。 东方的成熟与区域性秩序： 审视唐宋帝国在制度、经济和科技上的高度成就。重点分析科举制度对社会阶层的流动性影响，以及宋代商业革命对城市化进程的推动作用。同时，对比分析拜占庭、伊斯兰世界与东亚在面对游牧民族冲击时的不同应对策略。 第四编：全球化的前奏与近代的开启（约占全书篇幅的20%） 本篇将目光投向大航海时代，探讨技术进步、商业扩张与观念变革如何共同作用，最终将世界推向一个前所未有的相互关联的境地。 知识的重构：文艺复兴与宗教改革： 详细分析人文主义思潮如何将关注点从神转向人，以及对古典文献的重新发掘如何挑战了中世纪的权威结构。随后，深入探讨马丁·路德的“因信称义”如何不仅是一场神学运动，更是一场针对世俗权力结构的深刻社会政治挑战，以及印刷术在其中起到的催化剂作用。 地理大发现背后的驱动力与后果： 探究葡萄牙和西班牙率先远航的经济、技术和宗教动机。我们不仅要赞颂新航路的开辟，更要批判性地审视“哥伦布交换”对美洲原住民文明的毁灭性打击，以及由此引发的全球贸易网络中财富的单向流动（如白银的流入）。 科学革命的思维范式转移： 聚焦哥白尼、伽利略、牛顿等人的工作，阐释他们如何通过观察、实验和数学工具，构建起一套全新的、可量化的宇宙观。理解这种“新方法”如何最终影响了启蒙运动对社会和政治的改造意图。 结语：历史的遗产与我们今日的处境 本书的最终目的，是培养读者一种跨越国界、超越时间的史学视野。我们并非提供应试的知识点集锦，而是提供一套分析框架：理解制度的演变逻辑、思想的内在关联、以及文化冲突与融合的复杂动态。通过对世界文明宏大叙事的梳理，读者将能更深刻地认识到当代社会、政治、经济与文化格局的历史必然性与偶然性，从而获得审视当下世界的更深远的洞察力。 本书适合所有渴望建立完整世界史观的求知者、对人类文明发展轨迹充满好奇的读者，以及希望将历史知识应用于现代问题分析的思考者。 它是一份邀请，邀请您与千年前的哲人、帝王和普通民众进行一场深刻的思想对话。
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其实这个系列特水...但上海历史高考实在找不到啥教辅
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