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《法学教育研究(第2卷)》内容包括：中国研究生招生制度完善研究、法学人才培养模式创新实验区的教学探索与实践、对高等学校学科建设发展趋势的展望、培养哲学硕士研究生的实践与体会、香港的法律教育——以香港中文大学为例、实践与学术之间：英美法律教育发展的法哲学基础透析、从国家级规划教材《金融法》的修订看法学专业教材内容体系的更新与完善、立足课程建设与开发形成专业特色培养多层次、高素质法律人才、政法类本科院校以人才培养个性化为目标的教学管理模式研究与实践、法律之美与现实之痛——关于相邻关系制度法律与实务的理性思考等。
法学教育研究（第2卷）图书简介 内容聚焦： 深入探讨当代法学教育的理论创新、实践路径与未来图景 本书定位： 本卷作为《法学教育研究》系列的延续与深化，汇集了国内外法学教育领域前沿、具有实践指导意义的最新研究成果。它不仅是对当前法学教育现状的批判性审视，更是对未来法学人才培养模式的积极探索与制度构建的理论支撑。本书聚焦于在社会转型、科技发展和法律体系复杂化的大背景下，如何构建更具适应性、科学性和前瞻性的法学教育体系。 --- 第一部分：法学教育的理论基石与时代反思 本部分致力于从宏观的教育哲学和法学理论视角，对当代法学教育进行深刻的反思和理论重构。 1. 法律职业伦理在教育中的嵌入机制： 探讨在市场化和功利化倾向日益明显的时代背景下，如何将法律职业的核心伦理（如公正、诚信、责任感）深度融入到法学教育的各个环节。本章深入分析了传统“德法兼修”理念在现代语境下的挑战，提出了基于案例教学、模拟法庭和实习实践的伦理渗透模型，强调教育者自身的道德示范作用不可替代性。 2. 法学教育的知识结构优化与跨学科融合： 面对新兴法律领域（如数据法、人工智能法、环境治理法）的兴起，传统“部门法”体系的僵化性受到挑战。本章重点研究法学教育中知识体系的重塑，包括如何有效引入经济学、社会学、政治学、计算机科学等领域的思维框架和分析工具，培养具有复合型知识背景的法律人才。探讨跨学科课程设计、教师队伍的跨界合作模式及其成效评估标准。 3. 法学教育的“中国特色”与全球视野的平衡： 研究在坚持中国特色社会主义法治道路的框架下，如何吸收和借鉴国际一流法学教育的先进经验。本章深入剖析了中国本土法律文化、制度传统对法学教育的影响，并探讨了如何构建具有全球竞争力的中国法学教育品牌，提升中国法学教育在国际话语体系中的影响力和认可度。 4. 教育评价体系的科学化转型： 批判性审视现行法学教育中的考核与评估机制，特别是对考试中心主义的过度依赖。本部分提出了多维度、过程性评价体系的构建方案，强调对学生实践能力、批判性思维、沟通协作能力的量化考察标准，力求实现“教、学、评”的有效衔接。 --- 第二部分：教学实践的创新与方法论深化 本部分聚焦于法学教学的具体操作层面，展示了多项具有高度可操作性的教学改革实践。 1. 案例教学法的深度拓展与疑难案例的引入： 案例教学作为法学教育的核心方法，本章着重探讨如何从“描述性”案例教学转向“分析性”和“生成性”案例教学。详细介绍了如何甄选和设计具有高度争议性、涉及价值冲突的疑难案例，引导学生进行价值判断和说理训练。同时，探讨了数字化技术在案例资源管理和共享中的应用。 2. 模拟法庭与庭审技能的系统化训练： 模拟法庭已成为培养诉讼技能的重要平台，但其训练的系统性、真实性仍有待提高。本章提出了从证据收集、法律检索、辩论策略到庭审应对的全链条技能训练模块，并引入了“陪审团反馈机制”和“跨校际辩论联盟”的建设经验，以提高训练的实战价值。 3. 法律诊所（Legal Clinic）教育的本土化构建： 法律诊所教育是实现“知行合一”的关键环节。本部分详细分析了在我国司法体制下，如何建立和运行符合国情的法律诊所项目，指导学生接触真实的法律援助案件、社会调查和立法调研。重点论述了风险控制、质量保障以及与基层法律服务机构的协同机制。 4. 实践技能导向的课程设计： 针对性地设计了针对不同法律职业方向（如公司法务、知识产权、国际商事仲裁）的实践技能课程包，旨在弥补传统基础课与职业需求之间的鸿沟。讨论了如何将法律检索、法律文书写作、谈判技巧等“软技能”纳入必修或核心选修课体系。 --- 第三部分：教育资源、教师发展与未来挑战 本部分关注支撑法学教育持续发展的外部环境与内部保障体系的建设。 1. 法学教师专业发展的阶梯模型： 强调法学教师不仅是理论传授者，更应是法律实践的参与者和教育技术的探索者。本章构建了从“青年教师指导计划”到“资深教授的国际合作与政策咨询”的教师专业发展多层级模型，并探讨了如何建立有效的学术休假和实践轮岗制度，以确保教师队伍的理论深度与实践广度。 2. 数字技术在法学教育中的重塑作用： 深入分析人工智能、大数据、虚拟现实等技术如何革新法学教学和学习方式。探讨了智能助教系统在个性化学习路径推荐中的应用、虚拟现实技术在模拟法庭和证据勘验教学中的潜力，以及如何应对数字时代带来的学术诚信挑战。 3. 法学教育的质量保障与评估： 讨论如何建立国家层面和院校层面的法学教育质量评估体系，确保培养目标的实现。研究了国内外学位授予标准的差异与融合，特别是针对研究生（硕士、博士）培养目标设定的科学性与前瞻性，以及如何将毕业后的职业发展数据反馈到教育质量的持续改进中。 4. 区域法学教育的协调与差异化发展： 鉴于我国地域广阔，经济发展水平和法律服务需求存在差异，本部分探讨了区域性法学教育资源的优化配置问题。倡导建立区域性的资源共享平台，鼓励欠发达地区的法学院校在特色领域（如涉农法、地方治理法）进行差异化定位和重点发展。 --- 结语： 《法学教育研究（第2卷）》以其前瞻性的视野和扎实的实证研究，为高等法学院校的管理者、一线教师、教育政策制定者以及关注法学人才培养的社会各界人士，提供了一份深入、全面且极具建设性的参考指南。它所探讨的每一个议题，都指向一个核心目标：培养出能够有效应对复杂社会挑战、坚守职业操守、具备国际视野和创新能力的现代法律人。本书的出版，标志着我国法学教育理论与实践研究迈向了一个更加成熟和深入的阶段。
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