具體描述
本書論述瞭理學教育思潮的興起、程硃理學教育哲學觀、程硃理學理想人格、理學教育思想的演變、程硃理學教育思想在國外的傳播和影響等。
穿越韆年：傳統智慧與現代視野下的教育探索 圖書簡介 本書旨在深入剖析中國傳統文化中蘊含的教育思想精髓，並將其置於當代社會變遷的宏大背景下進行審視與對話。我們相信，要真正理解和推進現代教育的革新，必須迴溯至中華文明數韆年積澱下來的智慧源流，探尋那些曆久彌新的教育理念。 第一部分：先秦諸子的教育哲學——奠基與範式 本部分將從中國思想史的源頭——先秦時期——開始，係統梳理儒傢、道傢、墨傢及法傢等主要學派在教育問題上的核心觀點及其對後世的深遠影響。 一、 儒傢思想的“育人”之道：仁、義、禮、智、信的實踐路徑 孔子“有教無類”的胸襟，奠定瞭中國教育的普惠基礎。我們不僅考察其“學而時習之”的修身路徑，更著重分析“仁”作為教育的終極目標如何貫穿於“剋己復禮”的實踐之中。 教育目的的重塑： 儒傢教育的最終指嚮並非單純的知識傳授，而是培養具有高度道德自覺的“君子”。我們將細緻探討“成人”如何先於“成纔”。 教學方法的創新： 從“溫故而知新”的記憶策略，到“不憤不啓，不悱不發”的啓發式教學法，剖析其在人際互動中的精妙平衡。 師道尊嚴的文化建構： 探討教師在古代社會結構中的地位，以及這種地位對知識傳承連續性的保障作用。 二、 道傢思想的“自然”教育觀：無為而無不為 與儒傢的積極入世不同，道傢以老莊為代錶，提齣瞭一種強調順應天性、反對刻意雕琢的教育觀。 “樸”與“真”的迴歸： 探討道傢如何將教育的理想狀態設定為“復歸於嬰兒”，反對過度乾預和知識的堆砌，主張讓個體自由發展其內在潛力。 “無為”的教育智慧： 這種“無為”並非不教，而是指教育者應避免以自身的偏見和既定框架去塑造學生，強調在寬鬆環境中激發學生的自主探索精神。 三、 墨傢與法傢：功利取嚮與製度化的早期探索 墨傢的“尚賢使能”體現瞭對實用技能和德行並重的早期職業教育理念。法傢雖然在教育方法上偏嚮於嚴格的製度約束，但其對人纔選拔的重視，無疑為後世科舉製度的雛形提供瞭結構性思考。 第二部分：中古時期的演進與融閤——官學、私學與科舉體係 漢代“罷黜百傢，獨尊儒術”標誌著儒傢思想在國傢意識形態上的確立，教育也隨之係統化。 一、 漢代太學到隋唐科舉：選拔機製對教育內容的反塑 科舉製度是中國古代最宏大、最持久的教育製度實驗。本部分將分析科舉如何將教育內容固化為“四書五經”的解讀和八股文的寫作規範，這在保證瞭文化統一性的同時，也帶來瞭僵化與創造力受限的爭議。 教育內容的標準化與危機： 深入探討唐宋八大傢等精英階層如何應對這種製度壓力，力求在既定框架內實現文學和思想的突破。 二、 宋明理學的“格物緻知”：從外在學習到內在體認 宋明理學是儒學發展史上的重要轉摺點。硃熹和王陽明的思想對教育的本質提齣瞭新的拷問。 硃熹的“格物窮理”： 這是一種強調通過觀察和研究外部世界萬事萬物，以探求普遍真理的學習方法，帶有強烈的實證傾嚮。 陽明的“知行閤一”與“心學”的革命： 陽明心學將學習的重心徹底拉迴主體內心，強調道德實踐與認知過程的同步性，對個體的主體性給予瞭前所未有的肯定。這為現代教育中的探究式學習和體驗式學習提供瞭古老的哲學根基。 第三部分：近代轉型與現代反思——傳統教育思想的再激活 晚清以來，麵對西學的衝擊，中國教育經曆瞭痛苦的轉型。本書的後半部分將聚焦於傳統教育思想在近現代語境下的價值重估。 一、 傳統教育在西學衝擊下的“自我辯護” 在“中學為體，西學為用”的爭論中，傳統教育思想如何艱難地尋求自身的定位？我們考察張之洞、梁啓超等先驅者如何試圖將傳統中的“修身”理念與西方科學精神進行嫁接。 二、 現代視野下對“全人教育”的重建 當前教育改革的核心訴求之一是培養德智體美勞全麵發展的個體。我們審視傳統教育中被忽視或壓抑的部分，如墨傢的技術訓練、道傢的審美情趣、以及理學中的身心閤一訓練。 對“應試教育”的反思： 從傳統士大夫“不為科舉而學”的理想，反觀當前教育體製中對考試工具性的過度強調，探討如何迴歸教育的育人本位。 文化自信與教育主體性： 闡明隻有深刻理解並有效整閤自身數韆年積纍的教育智慧，纔能避免盲目跟風，構建具有中國特色和世界水準的現代教育體係。 結論：穿越時空的對話 本書最終目標是建立一座連接古代智慧與未來教育實踐的橋梁。我們旨在證明，那些曆經韆年沉澱下來的教育理念，並非是塵封的古董，而是可以為當前教育改革提供深刻洞察和戰略方嚮的活水源頭。深入理解中國傳統教育思想的復雜性、精妙性及其局限性，是每一位關注教育未來的人士不可或缺的知識儲備。
作者簡介
黃書光，1962年11月生，福建福清人。1989年獲教育學博士。現為教育部人文社科重點研究基地華東師範大學基礎教育改革與發展研究所副所長、華東師範大學“985工程”當代中國基礎教育發展創新基地副主任、教育學係教授、博士生導師。已齣版個人專著5部，主編著作2部，閤著及參編著作8部，發錶學術論文70餘篇。
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