前言
第一章 绪论
第一节 儿童发展心理学的研究对象
一、心理发展
二、儿童发展心理学与发展心理学的关系
第二节 儿童发展心理学的研究内容
一、儿童发展的基本內容
二、儿童发展心理学的研究內容和任务
三、儿童心理发展的基本理论问题
第三节 儿童发展心理学的研究方法
一、儿童发展心理学的研究原則
二、儿童发展心理学研究的设计类型
第四节 儿童发展心理学的历史回顾
一、近代西方儿童心理学产生的历史原因
二、科学儿童心理学的诞生
三、西方儿童心理学的发展
四、从儿童发展到个体毕生发展的研究
五、我国儿童发展心理学的发展历程
第五节 研究专题
一、确立符合时代需要的课改目标
二、构建面向2工世纪的教学內容
三、确立适应学科教改要求的教学模式
四、建立科学的考核评价方法
第二章 儿童发展心理学理论
第一节 精神分析理论的心理发展观
一、弗洛伊德的发展心理学理论
二、埃里克森的心理社会发展阶段理论
第二节 行为主义的心理发展观
一、华生的心理发展现
二、斯金纳的发展心理理论
三、班杜拉的发展心理理论
第三节 皮亚杰的心理发展观
一、皮亚杰学派的研究方法
二、皮亚杰的儿童发展观
三、皮亚杰的认知发展阶段理论
四、道德认知发展阶段理论
五、影响儿童认知发展的因素
六、对皮亚杰认知发展理论的评价
第四节 维果茨基的心理发展观
一、心理发展的实质
二、內化学说
三、教学与发展的关系
第五节 研究专题
一、关键期的概念
二、关键期研究的证据
三、儿童心理发展的关键期
四、掌握关键期理论的意义
第三章 心理发展的生物学基础与产前期发展
第一节 生命的开始与遗传基因
一、遗传的物质基础
二、遗传的机制
三、遗传模式
四、遗传疾病
五、优生问题
第二节 产前期的发展
一、产前期个体的发展
二、产前期的环境影响
第三节 研究专题
一、母爱的作用
二、如何进行胎教
第四章 婴儿心理发展
第一节 新生儿的心理发展
一、分娩过程
二、新生儿的一般特征
三、新生儿的生理特点
四、新生儿的状态
五、新生儿的能力
六、新生儿的护理
第二节 婴儿的生理发育
一、婴儿的生理发育
二、婴儿动作的发展
第三节 婴儿言语的发展
一、言语获得理论
二、婴儿期言语的发生与发展
三、婴儿言语能力的培养
第四节 婴儿认知的发展
一、感知觉的发展
二、注意的发展
三、记忆的发展
四、思维的发展
五、情绪情感的发展
六、意志活动的萌芽
第五节 婴儿气质的发展
一、婴儿气质发展的行为特征
二、婴儿气质类型
三、气质的稳定性与可变性
第六节 婴儿交往的发展
一、婴儿依恋的发展
二、婴儿同伴关系的发展
第七节 研究专题
第五章 幼儿心理发展
第一节 幼儿的生理发育
一、躯体和骨骼肌肉系统的生长
二、幼儿神经系统的发育
三、幼儿运动能力的发展
第二节 幼儿的游戏活动
一、游戏的特点
二、游戏的理论
三、游戏的种类及其发展
四、游戏的作用
第三节 幼儿言语的发展
一、言语能力的发展
二、初步阅读能力的发展
三、幼儿言语能力的培养
第四节 幼儿心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、注意的发展
三、记忆的发展
四、思维的发展
五、幼儿“心理理论”的发展
六、情绪情感的发展
七、意志的发展
第五节 幼儿个性与社会性的发展
一、自我意识的发展
二、性别角色的发展
三、道德的发展
四、同伴关系的发展
第六节 研究专题
一、问题提出
二、方法
三、结果与分析
四、讨论
五、结论
第六章 童年期儿童的心理发展
第一节 童年期儿童心理发展的一般特征
一、生理发育相对平稳
二、心理活动的自觉性和随意性不断增强
三、从以具体形象思维为主向抽象思维过渡
四、情绪情感较稳定且比较单纯
五、自我意识更加明确
第二节 童年期儿童的学习
一、童年期儿童学习的特点
二、童年期儿童学习的作用
三、童年期儿童学习活动的发展特点
四、童年期儿童的学习障碍
第三节 童年期儿童言语的发展
一、口头言语的发展
二、书面言语的发展
三、內部言语的发展
第四节 童年期儿童认知和元认知的发展
一、感知觉的发展
二、注意的发展
三、记忆的发展
四、想象的发展
五、思维的发展
六、元认知及其发展
第五节 童年期儿童的个性、社会性发展
一、自我意识的发展
二、社会认知与交往的发展
三、道德发展
第六节 研究专题
一、研究方法
二、结果与分析
三、结论与建议
第七章 青少年的心理发展
第一节 青少年期心理发展的一般特点
一、过渡性
二、矛盾动荡性
三、闭锁性
……
第八章 特殊儿童心理发展与教育
第一节 概述
第二节 超常儿童
第三节 智力落后儿童
第四节 研究专题
第九章 儿童常见心理障碍的诊断与矫治
第一节 儿童多动症
第二节 儿童焦虑症
第三节 儿童强迫性障碍
第四节 儿童恐惧障碍
第五节 儿童抑郁症
第六节 研究专题
参考资料
信息栏索引
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