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出版者:

作者:鍾書 編

出品人:

頁數:232

译者:

出版時間:2010-1

價格:20.00元

裝幀:

isbn號碼:9787538347333

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學生作文
• 作文指導
• 寫作技巧
• 寫作素材
• 小學語文
• 基礎寫作
• 範文
• 習作
• 寫作方法
• 作文輔導

《小學生作文知識手冊》 本書是一本為廣大小學生量身打造的作文指導讀物，旨在幫助小讀者們輕鬆掌握作文的奧秘，提升寫作能力，在學習和生活中都能更清晰、更有條理地錶達自己的想法。 本書內容涵蓋： 作文基礎知識： 從最基礎的寫作文的意義、作用講起，詳細介紹如何審題、立意，讓孩子明白寫什麼，怎麼寫。我們還將引導讀者認識不同的文體，如記敘文、說明文、想象作文等，並講解它們的特點和寫作要點。 素材積纍的妙招： 寫作離不開素材。本書提供瞭多種行之有效的素材積纍方法，包括觀察生活、閱讀積纍、勤做筆記、采訪體驗等。我們鼓勵孩子們成為生活中的有心人，發現身邊的精彩，捕捉動人的瞬間，為寫作打下堅實的素材基礎。 段落構思與展開： 一篇好的文章離不開精彩的段落。本書將深入講解如何構思段落，如何運用各種方法（如細節描寫、比喻擬人、排比等）來充實和展開段落，讓文章內容更飽滿，更具感染力。 語言錶達的藝術： 優美、準確的語言是文章的靈魂。本書將教授孩子們如何運用生動形象的詞語、豐富多樣的句式，以及如何巧妙地運用修辭手法，讓文章更具文采，更吸引人。 常見文體的寫作技巧： 記敘文： 如何寫好人物、寫好事件、寫好景物，如何設置情節、安排順序，讓記敘文生動有趣，感人至深。 說明文： 如何清晰、準確地介紹事物、解釋現象，掌握條理清晰的說明方法，讓說明文既有知識性，又易於理解。 想象作文： 如何激發想象力，展開奇思妙想，構建完整的故事情節，讓想象作文天馬行空，充滿創意。 書信、日記等應用文： 學習不同應用文的格式和寫作要點，掌握規範的書寫方法，讓孩子們在生活中也能遊刃有餘。 修改潤色的方法： 寫完初稿隻是第一步，修改潤色能讓文章更上一層樓。本書將指導孩子們如何從內容、結構、語言等方麵進行自我修改，發現問題，彌補不足，使文章更加完美。 範文賞析與點評： 精選大量優秀的小學生作文範文，並進行詳細的點評和賞析，分析其優點和成功之處，幫助小讀者們在模仿中學習，在藉鑒中進步。 本書的特點： 係統性強： 內容由淺入深，循序漸進，覆蓋瞭小學生作文學習的各個方麵。 實用性高： 講解的技巧和方法都緊密結閤實際寫作需求，易於操作和掌握。 趣味性足： 采用通俗易懂的語言，配以生動有趣的插圖和案例，讓學習過程充滿樂趣。 指導性佳： 既有理論講解，也有大量範例示範，為小讀者提供瞭清晰的學習路徑。 閱讀本書，孩子們將能夠： 剋服寫作的畏難情緒，愛上寫作。 掌握審題立意、素材積纍、段落構思、語言錶達等核心寫作技能。 寫齣內容充實、結構完整、語言生動的優秀作文。 提升觀察能力、思維能力和錶達能力，為未來的學習打下堅實基礎。 《小學生作文知識手冊》是您孩子作文學習路上的得力助手，是幫助他們打開文字世界大門的金鑰匙。讓我們一起踏上這場精彩的文字之旅！

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這本《小學生作文知識手冊》真是讓我這個傢長頭疼不已，不是說它不好，而是它完全沒能解決我最迫切的需求。我希望找到的是那種能讓孩子“茅塞頓開”的實戰指南，裏麵能有大量針對小學階段常見作文題目的“獨傢秘籍”——比如怎麼把平淡的記敘文寫齣層次感，或者如何巧妙地運用比喻和擬人讓描寫生動起來。然而，我翻開這本書，感覺更像是在閱讀一本結構嚴謹的語法教科書的簡化版。它堆砌瞭大量的理論術語，什麼“主旨明確性”、“邏輯連貫性”，這些詞匯對於一個八九歲的孩子來說，簡直就是天書。孩子拿起這本書，看不過兩頁就開始打哈欠，說裏麵全是“大道理”，沒有一個具體的“怎麼做”的例子。我們真正需要的，是那種手把手教孩子如何構思一個故事，如何從生活中捕捉靈感，如何把“今天天氣真好”升級成“陽光像融化的蜂蜜灑滿瞭整個操場”的實用技巧。這本書給我的感覺是，它試圖把高中甚至大學的寫作理論濃縮到小學教材裏，結果就是兩頭不討好，既不夠深入，又對初學者過於晦澀。我期待的是一個充滿色彩和趣味的“寫作工具箱”，結果拿到手的卻是一本理論的“骨架圖”，讓人摸不著頭腦，實踐起來更是無從下手。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺是，它在努力地“全麵覆蓋”，卻在“深度挖掘”上嚴重不足，導緻內容平庸化。它試圖涵蓋小學作文的方方麵麵，從修辭手法到文章結構，再到標點符號的規範使用，但每一個點都僅僅停留在“知道是什麼”的層麵。例如，在講解“如何寫好開頭”時，它提到瞭“懸念式開頭”、“設問式開頭”等幾種方法，但每一個方法隻用瞭寥寥數語概括，沒有給齣至少五個以上不同主題、不同難度的範例進行對比分析。這使得讀者（孩子或傢長）在讀完之後，腦海中留下的印象是“哦，原來還有這種開頭”，但並不知道在實際寫作中遇到特定情境時，應該如何靈活變通地運用。它像一個大而全的清單，但清單上的每一項都隻是一個模糊的標簽，沒有提供具體的操作步驟和調試指南。如果它能選擇幾個核心的寫作難點，比如如何描寫雨天的聲音，如何錶現等待的焦急，然後用大量的篇幅去展示“高手的做法”和“新手的誤區”，可能會更具價值。現在的這本書，更像是給已經有一定基礎的人做知識點查漏補缺，對於一個需要打地基的小學生來說，它提供的材料實在太零散，也太缺乏聚焦瞭。

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翻開這本《小學生作文知識手冊》，給我的第一印象是“老派”和“沉悶”。封麵設計保守得像上世紀八十年代的教材，色彩運用極度節製，幾乎隻有黑白灰。進入內容，這種沉悶感達到瞭頂峰。這本書似乎堅信“苦功齣真章”的古老信條，它把大部分篇幅投入到瞭對“詞匯積纍”的機械性羅列上。比如，它會花好幾頁來分類講解“錶示‘高興’的一百種說法”，但這些詞匯很多都超齣瞭小學生的日常使用範圍，或者過於書麵化，孩子根本用不齣來，強行使用隻會讓作文顯得矯揉造作。我真正期待的是那種能激發孩子“觀察力”和“同理心”的訓練，比如如何走進一個角色的內心，如何通過對話展現人物性格的細微變化。這本書在這方麵幾乎是空白的，它教你“用什麼詞”，卻沒教你“怎麼想”。對於作文而言，思想和視角比詞匯的堆砌重要一萬倍。遺憾的是，這本書似乎錯過瞭這個核心，它提供的是一個華麗的“詞匯庫”，但沒有提供撬動生活和情感的“鑰匙”。

评分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個下午試圖從這本書裏挖掘齣一些真正能提升我侄女寫作水平的“乾貨”，結果令人沮喪。這本書的排版設計非常老舊，字體大小和行間距都顯得局促而擁擠，讀起來眼睛非常吃力，尤其是在昏黃的燈光下，簡直像在啃一本厚厚的舊字典。內容方麵，它似乎更熱衷於介紹各種宏觀的文體分類，什麼議論文的“是什麼、為什麼、怎麼辦”結構，在小學階段的應用場景實在太少，孩子們接觸的更多是看圖寫話、周記和簡單的敘事文。這本書對這些基礎體裁的指導，淺嘗輒止，仿佛隻是匆匆掃瞭一眼，重點全放在瞭那些孩子暫時用不到的復雜技巧上。更讓我失望的是，書裏幾乎看不到任何高質量的範文分析。優秀的作文應該是生動的對話，是思維的火花，但這本書裏提供的“示例”段落，寫得極其平庸，充滿瞭套話和陳詞濫調，讀起來乾巴巴的，完全沒有激發閱讀的興趣。如果這本書能多用一些貼近孩子生活的、充滿童趣的、甚至有點“小怪癖”的範例來講解，效果可能都會比現在好上百倍。現在這樣，就像一個隻會背菜譜的廚師，卻從不展示成品的樣子，誰知道做齣來是什麼味道呢？

评分☆☆☆☆☆

作為一名文學愛好者，我不得不說，這本書在“知識係統性”上做得還算閤格，但它徹徹底底地忽略瞭“小學生”這個核心受眾的心理特點。小學生的注意力是稀缺資源，他們對枯燥的、抽象的、需要長時間專注纔能理解的內容，抵抗力幾乎是零。這本書的邏輯鏈條設置得太長瞭，一個知識點要鋪墊三四頁的理論鋪墊，孩子還沒等到“妙招”齣現，早就被前麵積纍的冗長文字淹沒瞭。我嘗試讓我的學生試讀其中的一章關於“描寫人物外貌”的部分，結果他們最感興趣的不是如何運用細節，而是書裏插畫（如果有的話，但這書的插畫少得可憐）的邊角料。這本書更像是一本給小學語文老師準備的教學大綱參考書，而不是給孩子親自動手、自我學習的“秘籍”。它沒有提供任何互動性強的練習，比如“請你用三個不同的比喻來形容你的鉛筆盒”，也沒有提供任何可以塗鴉、標記的空白區域。它是一本單嚮輸齣的工具書，缺乏那種能讓孩子主動參與、在犯錯中學習的氛圍。我希望它能更像一個有趣的夥伴，而不是一本嚴肅的教條。

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