汉语古文读本

汉语古文读本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:北京大学出版社
作者:王硕
出品人:
页数:258
译者:
出版时间:2010-04
价格:42.00元
装帧:
isbn号码:9787301168899
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《汉语古文读本(第2版)》是为了帮助留学生逐步读懂中国的古代文献。直接了解中国古代文化而专门编写的古代汉语教材,适合中级以上现代汉语水平的留学生使用。其他读者也可以用来学习、了解古代汉语。本教材所选篇目以先秦两汉散文为主,也选人了汉代以后的一些优秀散文名篇,共45课。以每周4小时计,可供一学年使用。中高级水平的留学生也可以选做一学期的教材。通过学习本教材,留学生可以对中国古代。特别是上古时期的语言有一个基本的了解,可以掌握古代汉语的基本语法现象和常用词语,达到借助字典、词典阅读古书的目的,为进一步阅读中国古代文献打下基础。

每课分选文、作品介绍、注释、古文知识、练习、阅读课文六部分。书后附每篇课文的古文今译,可供学习者参考。

《汉语古文读本》是一套致力于传承和弘扬中华优秀传统文化的教育读物。本套读物精选了自先秦至清末各个时期最具代表性、最富教育意义的古代汉语文学作品,力求为广大读者,尤其是青少年学生,提供一个系统、深入地接触和理解古文的平台。 内容构成与编排特色: 本套读物并非简单地罗列篇章,而是经过精心策划与编排,以期达到最佳的学习效果。其内容主要包含以下几个板块: 经典选篇: 严格按照时间顺序和文体类别,选取了对后世产生深远影响的经典名篇。从先秦诸子的散文、诗歌,到汉代的赋、碑文,唐宋的律诗、词、散文,再到元曲、明清小说节选,几乎涵盖了中国古代文学的各个重要发展阶段和主要体裁。选篇标准在于其文学价值、思想深度、语言魅力以及对汉语发展的贡献。例如,在先秦部分,我们收录了《论语》中的智慧箴言、《孟子》中的辩才论道、《庄子》中的逍遥境界;汉代部分则有司马迁《史记》中的传记片段,展示波澜壮阔的历史画卷;唐代部分,我们不仅选择了李白、杜甫、白居易等大家的名篇,也兼顾了王维、李商隐等风格独特的诗人;宋代部分,苏轼、欧阳修、辛弃疾等大家的作品,展现了宋代文学的繁荣景象;元明清部分,则选取了代表性的杂剧、小说片段,让读者领略不同时代的叙事艺术。 详尽注释: 每一篇古文都配有详尽的白话文注释,力求准确、易懂。注释不仅解释了生僻字词的含义,还对古汉语的语法现象、典故出处、历史背景等进行了深入浅出的阐释。我们深知古今语言的差异是学习古文的一大障碍,因此,注释的质量直接关系到读者的理解程度。我们的注释团队由资深古汉语专家和教学经验丰富的教师组成,确保注释的专业性和实用性。 赏析导读: 在经典选篇之后,每篇作品都附有赏析导读。导读部分旨在引导读者深入理解作品的内涵、艺术特色和文化价值。它会从作者生平、创作背景、思想主题、艺术手法、语言风格等多个角度进行分析,帮助读者把握作品的精髓,体会古文的魅力。导读部分语言平实,避免了过于晦涩的学术术语,力求让普通读者也能轻松进入作品的艺术世界。 学习练习: 为了巩固学习效果,部分篇目后附有相应的练习题。练习题形式多样,包括字词辨析、句子翻译、主旨概括、文学鉴赏等,旨在检测读者对字词句的掌握程度、对文章内容的理解深度以及对文学艺术的初步鉴赏能力。 附录与索引: 读物还包含一些有益的附录,如常用的古汉语词类活用表、文言虚词用法归纳、古代常用计量单位对照表等,方便读者查阅和学习。同时,也提供了详细的书目索引,方便读者查找特定篇目或作者。 教育目标与社会价值: 《汉语古文读本》的编写,旨在达成以下几个核心教育目标: 1. 提升文化素养: 通过阅读中华经典,让读者在潜移默化中感受中华民族深厚的文化底蕴,培养对传统文化的认同感和自豪感。 2. 增强语言能力: 古文是汉语的根基,学习古文有助于读者更深刻地理解汉语的结构和精妙之处,提升汉语的运用能力,尤其是在书面表达方面。 3. 涵养人格品德: 许多古文作品蕴含着丰富的思想哲理和道德观念,如仁、义、礼、智、信等,通过阅读这些作品,可以引导读者树立正确的人生观、价值观和道德观。 4. 培养逻辑思维: 古文的表达往往精炼而富有逻辑,学习古文有助于培养读者严谨的思维方式和清晰的表达能力。 《汉语古文读本》不仅是一套学习材料,更是一座连接过去与现在的桥梁,一次通往中华文明深邃思想的旅程。我们希望通过这套读物,能够激发更多人对古文学习的兴趣,让古文的智慧之光,照亮更多读者的心灵,为传承和发展中华优秀传统文化贡献一份力量。无论是初学者还是有一定古文基础的读者,都能从中受益,并在阅读中找到乐趣,在理解中获得提升。

作者简介

目录信息

一 画蛇添足(《战国策·齐策二》)/1 古文知识:双宾语/2 阅读:曾参杀人(《战国策·秦策二》)/4二 狐假虎威(《战国策·楚策》)/5 古文知识:古代汉语中的否定副词/6 阅读:三人成虎(《战国策·魏策二》)/8三 矛与盾(《韩非子·难势》)/10 古文知识:宾语前置(一)/11 阅读:画孰最难(《韩非子·外储说左上》)/13四 滥竽充数(《韩非子·内储说上》)/14 古文知识:宾语前置(二)/15 阅读:仁言不如仁声(《孟子·尽心上》)/17五 郑人买履(《韩非子·外储说左上》)/18 古文知识:被动句(一)/19 阅读:吴起止故人食(《韩非子·外储说左上》)/21六 守株待兔(《韩非子·五蠹》)/22 古文知识:被动句(二)/23 阅读:魏文侯与虞人期猎(《韩非子·外储说左上》)/24七 鹬蚌相争(《战国策·燕策》)/25 古文知识:被动句(三)/26 阅读:马价十倍(《战国策·燕策二》)/28八 郑伯克段于鄢(《左传·隐公元年》)/29 古文知识:被动句(四)/31 阅读:商鞅治秦(《战国策·秦策一》)/33九 晏子之宅近市(《左传·昭公三年》)/34 古文知识:加“之”的主谓短语(一)/35 阅读:两虎相争(《战国策·秦策二》)/38一○ 劝学(《荀子·劝学》)/39 古文知识:加“之”的主谓短语(二)/40 阅读:天行有常(《荀子·天论》)/43十一 水则载舟,水则覆舟(《荀子·王制》)/44 古文知识:古代汉语的省略(一)/45 阅读:涓蜀梁(《荀子·解蔽》)/47十二有无相生(《老子》第二章)/48 古文知识:古代汉语的省略(二)/49 阅读:(一)天下有道(《老子》四十六章)/51 (二)信言不美(《老子》八十一章)/51十三 小国寡民(《老子》第八十章)/52 古文知识:古汉语的修辞(一)/53 阅读:大成若缺(《老子》四十五章)/55十四 叔向贺贫(《国语·晋语八》)/56 古文知识:古汉语的修辞(二)/58 阅读:田需贵于魏王(《战国策·魏策》)/61十五《论语》选段/62 古文知识:中国古代的文体/65 阅读:《论语》选段/67十六 刻舟求剑(《吕氏春秋·察今》)/69 古文知识:名词作状语/70 阅读:能起死人(《吕氏春秋·别类》)/72十七 不避亲仇(《吕氏春秋·去私》)/73 古文知识:数量的特殊表示法/74 阅读:祁奚荐贤(《左传·襄公三年》)/76十八 苛政猛于虎也(《礼记·檀弓》)/77 古文知识:“者”字的用法/78 阅读:教学相长(《礼记·学记》)/80十九 齐人攫金(《列子·说符》)/81 古文知识:使动用法/82 阅读:夸父逐日(《列子·汤问》)/84二○ 塞翁失马(《淮南子·人间训》)/85 古文知识:意动用法/86 阅读:共工怒触不周山(《淮南子·天文训》)/88二十一 兵者,诡道也(《孙子兵法·计篇》)/89 古文知识:“所”字的用法/90 阅读:兵者,国之大事(《孙子兵法·计篇》)/92二十二 王顾左右而言他(《孟子·梁惠王下》)/93 古文知识:“是”字的用法/94 阅读:揠苗助长(《孟子·公孙丑上》)/96二十三 鱼,我所欲也(《孟子·告子上》)/97 古文知识:“莫”字的用法/98 阅读:弈秋(《孟子·告子上》)/100二十四 明察秋毫(《孟子·梁惠王上》)/101 古文知识:“或”字的用法/102 阅读:愿安承教(《孟子·梁惠王上》)/104二十五 御之妻(《晏子春秋·内篇杂上》)/105 古文知识:“何”字的用法/106 阅读:竭池求珠(《吕氏春秋·必己》)/108二十六 晏子使楚(《晏子春秋·内篇杂下》)/109 古文知识:“乃”字的用法/110 阅读:韩信将兵(《史记·淮阴侯列传》)/112二十七 曹刿论战(《左传·庄公十年》)/113 古文知识:介词“于”的用法/115 阅读:龚遂治渤海(《汉书·龚遂传》)/117二十八 翳桑之饿人(《左传·宣公二年》)/118 古文知识:“以”字的用法(一)/119 阅读:晏子饮景公酒(《说苑·贵德》)/121二十九扁鹊见蔡桓公(《韩非子·喻老》)/122 古文知识:“以”字的用法(二)/123 阅读:许由舍于家人(《韩非子·说林下》)/125三○ 曾子之妻之市(《韩非子·外储说左上》)/126 古文知识:“为”字的用法/127 阅读:解狐举邢伯柳(《韩非子·外储说左下》)/129三十一 相不受鱼(《‘史记·循吏列传》)/130 古文知识:“而”字的用法/131 阅读:子罕以不贪为宝(《左传·襄公十五年》)/133三十二 愚公移山(《列子·汤问》)/134 古文知识:“则”字的用法/136 阅读:道见桑妇(《列子·说符》)/139三十三 螳螂捕蝉(《说苑·正谏》)/140 古文知识:“也”字的用法/14l 阅读:炳烛之明(《说苑·建本》)/143三十四 桃花源记(晋·陶潜)/144 古文知识:“焉”字的用法/146 阅读:永之氓(唐·柳宗元)/148三十五 爱莲说(宋·周敦颐)/149 古文知识:“乎”字的用法/150 阅读:陋室铭(唐·刘禹锡)/153三十六 病梅馆记(清·龚自珍)/154 古文知识:常见叹词用法/155 阅读:申子请仕其从兄(《资治通鉴·周纪二》)/158三十七 邹忌讽齐王纳谏(《战国策·齐策一》)/159 古文知识:“唯(维、惟)”字的用法/161 阅读:列子学射(《列子·说符》)/163三十八五十步笑百步(《孟子·梁惠王上》)/164 古文知识:“以……为……”和“以为”的用法/166 阅读:所谓故国者(《孟子·梁惠王下》)/168三十九 唐雎不辱使命(《战国策·魏策四》)/169 古文知识:“之”字的用法/171 阅读:触龙说赵太后(《战国策·赵策四》)/174四○ 公输盘(《墨予·公输》)/178 古文知识:古代汉语的代词/181 阅读:(一)良弓难张(《墨子·亲士》)/184 (二)墨悲丝染(《墨子·所染》)/184 (三)楚王好细腰(《墨子·兼爱中》)/184 (四)击邻家之子(《墨子·鲁问》)/185四十一 岳阳楼记(宋·范仲淹)/186 古文知识:古今语序的不同/189 阅读:雁荡山(节选)(宋·沈括)/191四十二 醉翁亭记(宋·欧阳修)/1 93 古文知识:古代汉语的偏义复词/195 阅读:与朱元思书(南朝梁·吴均)/197四十三 孙膑(《史记·孙子吴起列传》)/198 古文知识:短语与词/201 阅读:荆轲刺秦王(《史记·刺客列传》)/203四十四 鸡鸣狗盗(《史记·孟尝君列传》)/205 古文知识:古今词义的演变/208 阅读:孙子试勒兵(《史记·孙子吴起列传》)/211四十五 庖丁解牛(《庄子·养生主》)/213 古文知识:古今字 异体字 繁体字/215 阅读:(一)子非鱼(《庄子·秋水》)/219 (二)百川灌河(《庄子·秋水》)/219课文今译/221本书繁简字对照查检表/243古代汉语语法简介/246中国古代历史简表/259
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读后感

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用户评价

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这是一本真正意义上的“读本”,而不是一本“字典”或者“翻译器”。我之前尝试过一些号称入门级的古文学习材料,结果发现它们要么只是罗列词语,要么就是将古文直白地翻译成现代文,却忽略了古文的韵味和节奏。而《汉语古文读本》则完全不同,它更侧重于“读”。书中的选文都是经过精心挑选的,篇篇经典,而且在注释方面,它不仅仅是告诉你一个字是什么意思,而是会讲解这个字在特定语境下的引申义、比喻义,甚至会追溯它的词源。对于一些拗口的句子结构,它会提供多种可能的理解方式,并分析不同理解下的细微差别,这让我体会到了古文的博大精深和语言的魅力。阅读的过程本身就是一种享受,就像品一杯陈年的老酒,越品越有滋味。书中的一些解释,让我对一些耳熟能详的典故有了全新的认识。比如,我一直以为“塞翁失马,焉知非福”只是一个简单的因果故事,读了这本书的解读,我才明白其中蕴含的是一种更加超脱的哲学智慧,是对人生无常的一种豁达态度。而且,这本书的编排非常有条理,初学者可以先从那些叙事性强的散文开始,再逐渐过渡到更加注重意境和情感的诗歌。每次读完一篇,我都会尝试着自己去复述,去体会其中的情感,这比死记硬背要有效得多,也更有趣得多。它让我感受到,学习古文不是一件枯燥乏味的事情,而是一场与古人对话的奇妙旅程。

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这本书简直是打开了我对古代汉语的一扇新大门!我一直对古文心向往之,但苦于没有门径,总是望而却步。市面上关于古文的书籍浩如烟海,要么过于艰涩,要么过于浅白,始终找不到一本既能引起我兴趣,又能切实帮助我入门的书。直到我遇到了《汉语古文读本》,一切都改变了。它的选文范围极其广泛,从先秦诸子百家到唐宋八大家,再到明清小品,几乎囊括了中国古代文学的精华。更难得的是,每一篇选文都附有详尽的注释和译文,并且并非简单的字词解释,而是深入剖析了文章的时代背景、作者生平、写作意图以及其中蕴含的深刻哲理。我尤其喜欢它对那些意象的解读,比如对“月”在不同诗词中的情感寄托,或是对“水”的象征意义的探讨,这些都让我豁然开朗。有时读到一句触动心灵的古语,书中的解释能够瞬间点亮我脑海中的思路,让我感受到古人的智慧与情感穿越千年依旧鲜活。这本书的排版也十分精美,字迹清晰,纸张质感也很好,作为一本案头读物,摆在那里就让人赏心悦目。它的学习曲线设计得也非常合理,初学者可以从相对浅显的文章入手,逐步深入,不会感到 overwhelming。我每天都会抽出一些时间来读上几篇,每次都收获满满。感觉自己正在一点点地积累,一点点地接近那个我曾经遥不可及的古文世界。它不仅仅是一本书,更像是一位循循善诱的老师,一位温厚如玉的朋友,陪伴我在这片古老而迷人的语言海洋中航行。

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我一直对中国古代的哲学思想非常感兴趣,但很多原著都过于晦涩难懂,让我望而却步。《汉语古文读本》的出现,为我打开了一扇通往古代哲学殿堂的大门。这本书中收录了大量先秦诸子百家的经典篇章,而且其解读方式非常独到。它不仅仅是解释字面意思,更重要的是深入剖析了作者的核心思想、逻辑脉络,以及这些思想在历史长河中的演变和影响。我记得读到《论语》中的某段话时,书中将其与现代社会人际关系中的一些问题相结合,让我对“仁”的理解有了更深刻的体会。这种“古为今用”的解读方式,让我觉得学习古文不仅仅是掌握一种语言,更是传承一种智慧。而且,书中对于一些抽象的概念,如“道”、“无为”等,都提供了非常具体的例子和类比,让我能够更加直观地理解。我最欣赏的是,这本书并没有强迫我接受某种固定的解读,而是鼓励我独立思考,提出自己的见解。它就像一个思想的“启迪者”,让我通过阅读,不断地激发自己的思考能力。

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这本书,让我从一个“旁观者”变成了“参与者”,从一个“仰慕者”变成了“探索者”。我之前总觉得古文是一门高冷的艺术,只有少数的“文人雅士”才能欣赏。直到我翻开《汉语古文读本》,我才发现,原来古文也可以如此亲切,如此生动。它的选文角度非常多样,既有那些宏大叙事的史诗,也有描绘市井生活的片段;既有抒发家国情怀的豪情壮篇,也有描绘闺阁情深的细腻笔触。这种多样性让我看到了古文的丰富性和包容性,也让我能够找到自己感兴趣的切入点。我尤其喜欢书中对一些人物的解读,不仅仅是简单的背景介绍,而是深入剖析了他们的性格特点、思想情感,让我仿佛能够与他们面对面地交流。比如,读到某位名臣的奏疏,书中的解读让我看到了他为国为民的拳拳之心,也让我感受到了那个时代政治斗争的复杂性。这种“人物导向”的解读方式,让历史变得更加鲜活,也让古文的生命力得以展现。而且,这本书在语言上的处理也非常有技巧,它既保留了古文的典雅,又不会过于生僻,让我在阅读的过程中,能够享受到文字本身的音乐感。

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这本书是我在古文学习道路上遇到的一个“宝藏”。我之前尝试过多种学习方法,但总是感觉不得其法,效果甚微。直到我遇到了《汉语古文读本》,一切都发生了改变。这本书最大的优点在于它的“系统性”和“全面性”。它从基础的字词句入手,到篇章的理解,再到文化背景的介绍,每一个环节都安排得恰到好处,让我能够循序渐进地深入学习。我尤其欣赏它对一些常用但容易混淆的词语,如“乃”、“而”、“于”等的详细讲解,并配以大量的例句,让我彻底理解了它们在不同语境下的用法。这对于提高阅读的准确性起到了关键作用。而且,书中不仅仅是收录了名篇,还包含了一些相对生僻但同样精彩的作品,这极大地拓展了我的阅读视野。我记得读到一篇关于古代文人雅趣的文章时,书中的介绍让我对古代文人的生活方式有了更直观的了解。这种“文化导向”的解读,让古文学习不再局限于语言本身,而是与整个中国古代文化融为一体。

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这本书的价值,远不止于它的内容本身,更在于它所激发的我的学习热情和持久动力。我一直以来都对中国传统文化有着浓厚的兴趣,尤其钟情于那些古老而优美的文字。然而,现实情况是,很多古文著作虽然引人入胜,但如果没有专业人士的指点,往往难以深入理解,很容易产生畏难情绪。我曾尝试过自己阅读一些诗文,但往往是“望文生义”,或者被晦涩的词句所阻碍,最终不了了之。这本书的出现,就像一道曙光,彻底改变了我的学习体验。它就像一位耐心细致的向导,引领我穿越重重迷雾,让我能够轻松地欣赏到古文的韵味和美感。书中对每一篇作品的解读都非常到位,不仅仅是字词上的解释,更重要的是对文章主旨、情感表达、艺术手法的深入分析。我记得读到某首唐诗时,书中对于诗人情感转折的分析,让我恍然大悟,原来之前的理解是多么的片面。更让我惊喜的是,这本书的语言风格也非常平实易懂,没有刻意卖弄学问,而是用一种娓娓道来的方式,将深奥的知识传递给我。这种“润物细无声”的教学方式,让我感觉学习过程非常轻松愉快,丝毫没有压力。我每天都会坚持读上几页,感觉自己的古文功底在不知不觉中得到了极大的提升。

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如果说之前我对古文的认识是零散的点,那么《汉语古文读本》就为我构建了一个完整而清晰的知识体系。这本书的独特之处在于,它不仅仅提供了精美的文本,更重要的是它背后的“体系”。它并非简单地将不同时期、不同风格的作品堆砌在一起,而是呈现出一种循序渐进的学习路径。从最基础的常用虚词讲解,到句法结构的分析,再到修辞手法的辨析,每一步都衔接得天衣无缝。让我印象最深刻的是,它对一些非常常见的但容易混淆的虚词,如“之”、“者”、“以”等,进行了非常细致的辨析,并结合大量的例句,让我彻底理解了它们在不同语境下的用法。这对于提高阅读的准确性至关重要。而且,书中还穿插了一些关于古代文学史、思想史的小知识点,这些“题外话”虽然看似不直接与文本相关,但却极大地拓展了我的视野,让我能够从更宏观的角度去理解这些作品。比如,在读到某篇先秦散文时,书中会简要介绍当时的学术流派,让我明白为什么会有那样的思想表达。这种“知其然,知其所以然”的学习方式,让我对古文的理解不再停留在表面,而是上升到了思想层面。我感觉,这本书不仅仅是在教我“读”古文,更是在教我“思”古文,教我如何运用古人的智慧去思考问题。

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我一直觉得,真正的学习,是能够将知识内化,并能够学以致用。《汉语古文读本》做到了这一点。这本书的选文非常贴近我们的生活,很多道理在千年之后依然具有现实意义。而且,它的注释和解读方式,也极其注重启发性。我喜欢它在解读一段文字时,会引导我思考,比如“这句话在今天有没有类似的表达方式?”,或者“作者为什么会选择这样的词语来表达?”。这种互动式的学习方式,让我不再是被动地接受信息,而是主动地参与到理解的过程中来。我记得读到一篇关于修身养性的文章时,书中的解读不仅解释了原文的意思,还联系了现代社会的压力和诱惑,让我反思自己的生活方式。这种将古人的智慧与现代生活相结合的解读,让我觉得古文学习不再是“过去时”,而是“进行时”,它能够为我们当下的生活提供宝贵的启示。而且,这本书的例证非常丰富,不仅仅是原文中的句子,还会引用其他相关的古籍,帮助我们从不同的角度去理解同一个概念。这种“触类旁通”的学习方法,极大地提高了我的理解效率。我现在看一些古装剧,或者阅读一些历史类的书籍,都能够更加游刃有余地理解其中的一些古代用语,这都是拜这本书所赐。

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我一直觉得,学习一门语言,最终是要去感受它的“灵魂”,而《汉语古文读本》恰恰做到了这一点。它不仅仅是教授我如何“读”懂古文,更是让我去“感受”古文的韵味和美感。书中对每一篇作品的解读,都充满了人文关怀,不仅仅是冰冷的文字分析,更是对作者情感世界的挖掘,对历史文化背景的还原。我记得读到某位女词人的作品时,书中对其情感的细腻描绘,让我感受到了超越时空的共鸣。这种“情感导向”的解读,让古文不再是遥远的历史符号,而是鲜活的人物情感的载体。而且,这本书在介绍一些重要的文学概念时,如“意境”、“用典”、“对仗”等,都能够通过具体的例句进行非常生动的讲解,让我能够轻松地理解和掌握。我尤其喜欢书中对“意境”的解读,它让我明白,好的古文作品,不仅仅是文字的堆砌,更是能够勾勒出一幅幅动人的画面,引发读者无限的遐想。这种“意境导向”的解读,让我对文学的理解上升到了一个新的高度。

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这本书让我重新认识了“阅读”这件事的意义。我过去习惯于快速浏览,但读了《汉语古文读本》之后,我学会了“慢下来”,学会了“品味”。书中每一篇选文的讲解都非常细致,不仅仅是逐字逐句的翻译,更重要的是对文章的结构、层次、情感的梳理。比如,在讲解一首诗时,它会先分析诗歌的意境,再讲解意境的营造是如何通过景物描写、情感抒发来实现的,最后再点出诗歌的弦外之音。这种“由表及里”的讲解方式,让我能够真正地体会到古文的精妙之处。我记得读到某篇散文时,书中对作者遣词造句的分析,让我惊叹于文字的力量。同样一个意思,古人可以找到如此贴切、如此富有表现力的词语来表达,这是我以前从未意识到的。而且,这本书的语言风格非常具有感染力,它让我感觉到作者对古文的热爱,也让我逐渐爱上了古文。它不仅仅是一本工具书,更是一本能够“打动人心”的书,能够激起我对传统文化的热情。

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