具体描述
《与〈白毛女〉相伴的日子》内容简介：舞蹈是一门最能表现人的生命情调，最直接有力地展现人的生命力的艺术。进入二十一世纪，随着人民群众生活水平、生活质量的提高，舞蹈又一次迎来其发展的黄金时代，她已成为与人们日常生活融合最为密切的艺术形式之一。
在上海市舞蹈学校即将迎来建校50周年之际，舞蹈系列校本教材的出版为广大舞蹈艺术教育者和爱好者献上了一份适时的厚礼。这是曾为国际国内培养了大批舞蹈艺术家的上海舞校优秀教师集五十年智慧结晶而撰写的系列教材，它充分结合了舞蹈教学的生理特性和心理特点，融知识性、训练性和实用性于一体，强调了舞蹈训练的规范、系统和科学性。整套系列教材图文并茂，学术性尤为突出，也有可操作性，对于从事舞蹈教学研究的专业人员和实际承担课程教学的一线教师都有重要的参考价值和借鉴作用。
内容简介 在一个寻常得不能再寻常的北方小镇，日子如同窗外漫天飞舞的雪花，静谧而又缓慢地流淌。这里没有惊心动魄的传奇，也没有跌宕起伏的命运。我们讲述的，仅仅是属于“我”——一个普通平凡的女孩子，与一本叫做《白毛女》的书，一同度过的那些无声的、却又无比深刻的日子。 这不是一本关于《白毛女》的评论，也不是对这部经典作品的解读。我们想要描绘的是，在那个特定的人生阶段，这本书如何像一束微弱却执着的光，照亮了“我”原本有些晦暗的内心世界。 那是一个物质不算匮乏，却也谈不上富裕的年代。小镇的生活模式简单而规律，日出而作，日落而息。娱乐方式不多，书籍便成了最珍贵的奢侈品。而《白毛女》，就如同一个意外的访客，闯入了“我”单调的生活。 “我”的家境普通，父母勤劳朴实，平日里最大的愿望就是一家人平安健康。童年的记忆里，更多的是关于土地、汗水和简单的日常。而《白毛女》的出现，像是从另一个世界带来的一阵风，吹起了“我”沉寂的心湖。 那是“我”第一次如此近距离地接触到书中描绘的苦难与抗争。黄世仁的贪婪，穆仁智的狞恶，杨白劳的无奈，喜儿的绝望，这些名字和故事，像烙印一般深深地刻在了“我”幼小的心灵里。每一次翻开书页，都仿佛能闻到那陈年的土坯房里的霉味，听到那压抑的哭泣声，感受到那在严寒中挣扎的生命力。 “我”并没有完全理解书中所蕴含的深刻社会意义，那些政治的、阶级的概念，在“我”的世界里是模糊而遥远的。但“我”却能真切地感受到喜儿的痛苦，对她所遭受的不公感到愤怒，也为她最终的爆发而捏一把汗。书中的每一次转折，都牵动着“我”的情绪。那些字里行间流露出的悲伤，让“我”在寂静的夜晚，忍不住偷偷流泪。那些描绘喜儿在山洞里艰难度日的片段，让“我”对生命有了新的认知——原来，人在绝境中，可以如此顽强。 “我”并没有将这份阅读的体验告诉任何人。在那个年代，表达内心的感受似乎是一件奢侈的事情。于是，书中的世界便成了“我”一个人的秘密花园。放学后，在微弱的煤油灯下，或是趁着午后难得的阳光，摊开那本有些泛黄的书，便可以暂时逃离现实的平淡，沉浸在另一个充满戏剧性的世界。 《白毛女》的故事，在“我”的心中激起了涟漪。它让“我”开始思考，什么是善良，什么是邪恶，什么是忍耐，什么是反抗。虽然“我”无法完全理解那些成人世界的复杂，但书中的人物，喜儿的隐忍与坚韧，最终的爆发，都在“我”的心底播下了种子。 “我”会反复阅读那些令“我”印象深刻的段落。比如，喜儿在绝望中，对着漫天飞雪，发出不甘的呐喊；比如，她为了生存，如何在山林中摸索；比如，她最终找到解放时的场景。这些画面，在“我”的脑海里一遍遍地重现，构成了一幅幅生动的画面。 “我”的日常生活依旧继续。上学，回家，做家务，和伙伴们玩耍。但因为有了《白毛女》，这些日常似乎也染上了一层别样的色彩。当看到欺负弱小的同伴时，“我”会想起黄世仁；当看到有人遭受不公时，“我”会想起杨白劳。书中的情节，不自觉地渗透到“我”对周围世界的观察中。 “我”也曾模仿喜儿，在院子里，对着风，尝试着发出自己的声音。虽然那声音稚嫩而微弱，但那是一种尝试，一种对内心压抑的释放。 随着时间的推移，“我”渐渐长大，生活也发生了许多变化。那个小镇，那段日子，那些简单的快乐和忧伤，都渐渐成为了回忆。而《白毛女》，这本书，也随着“我”的搬离，留在了小镇的某个角落。 然而，与《白毛女》相伴的日子，却如同暗夜里的一盏灯，永远留在了“我”的记忆深处。它不仅仅是一本书，更是“我”那个懵懂年纪里，关于苦难、关于抗争、关于生命韧性的一次深刻的启蒙。那些文字，那些故事，在“我”的成长道路上，悄无声息地留下了一道独特的印记，滋养着“我”对于生活和人生的理解，即便是在很多年后，“我”依然能够清晰地回想起，那些与《白毛女》相伴的、静谧而又充满力量的日子。 这本书，记录的不是《白毛女》的故事本身，而是“我”在特定时期，与这本书的每一次触碰，每一次共鸣，每一次默默的汲取。这是“我”的青春期，一次关于成长的、不为人知的秘密。
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