本書的編寫是以涵蓋中國歷史之演進為主,上起史前,下迄現代,舉凡民族、政治、經濟、社會、文化等方面的演變,均以扼要敘述,並針對各時代之特點多所討論,期使讀者對中國歷史獲得整體的概念。
本書共分七章:中華文明的形成、三代文化的關係、秦漢皇帝制度的建立與運行、魏晉南北朝的分裂與統一、統一帝國再現——隋唐盛世、宋元明清時期,以及近現代中國的變局。選材嚴謹、標題分明、文字精煉流暢,適合大專院校學生學習,也可作為社會人士自學之用。
第一章 中華文明的形成
第一節 導 言
第二節 聚落與農耕文明的形成
第三節 族群融合與國家的建立
第四節 陶文與漢字文化的展開
第五節 臺灣史前文化及其與大陸文化的關係
第二章 三代文化的關係
第一節 導 言
第二節 三代國家型態的演變
第三節 三代宗法的發展
第四節 三代文化一脈相承
第三章 秦漢皇帝制度的建立與運行
第一節 導 言
第二節 從春秋戰國到天下一統
第三節 皇帝制度的建立
第四節 西漢的建制與改革
第五節 東漢的興衰
第四章 魏晉南北朝的分裂與統一
第一節 導 言
第二節 魏晉南朝門閥社會的形成與皇權
第三節 北魏政權的建立與華北的新秩序
第四節 北朝後期的東西對抗
第五節 邁向再統一之路
第五章 統一帝國再現──隋唐時期
第一節 導 言
第二節 隋代的富強與速亡
第三節 李唐建國與貞觀之治
第四節 女皇武則天
第五節 開元之治與東亞文化圈的形成
第六節 唐宋間變革
第六章 宋元明清時期
第一節 導 言
第二節 宋以後的「近世」特徵
第三節 邁向「近代」挫折的檢討
第四節 元明清時期的政權
第五節 歐洲文明的來華與東西文明的交會
第七章 近現代中國的變局
第一節 導 言
第二節 十八、十九世紀的世界與中國的變局
第三節 二十世紀中國的動盪
第四節 第二次中日戰爭與戰後中國
第五節 二次戰後臺灣民主化的發展
第六節 中共的建政與發展
第七節 臺海兩岸的互動與交流
高明士
現職:臺灣大學歷史學系名譽教授
玄奘大學歷史學系講座教授
學歷:臺灣大學歷史學系畢業
日本東京大學文學博士
經歷:臺灣大學歷史學系教授、主任
臺灣大學師資培育中心主任
臺灣大學「胡適紀念講座」講座教授(2003-2004)
日本東京大學東洋文化研究所研究員
韓國漢城大學國史學科研究教授
著作:《日本古代學制與唐制的比較研究》(1977,1986)
《韓國教育史研究》(1995)
《中國教育制度史論》(1999)
《隋唐貢舉制度》(1999)
《中國傳統的政治與教育》(2003)
《東亞教育圈形成史論》(2003)
《東亞古代的政治與教育》(2003,2004)
《中國中古的教育與學禮》(2005)等書及論文多篇
編著:《中國史研究指南》五冊(1990)
《隋唐文化研究叢書:歷史篇》全十冊(1999)
《唐律與國家社會研究》(1999)
《唐代身分法制研究──以唐律名例律為中心》(2003)
《戰後臺灣的歷史學研究》全八冊(2004)
《東亞傳統教育與法制研究》全二冊(2005)
《東亞傳統家禮、教育與國法》全二冊(2005)等多種
梁國真(執筆一、二章)
現職:明新科技大學副教授
學歷:中國文化大學史學研究所博士
論文:〈試論西周晚期的外患〉
〈商周東夷問題的考古學材料〉
〈西周春秋時代宗教思想的演變〉
賴亮郡(執筆三、四章)
現職:國立臺東大學社會科教育學系副教授
學歷:臺灣師範大學歷史學研究所博士
著作:《六朝隋唐的東宮研究》等
劉燕儷(執筆五、六章)
現職:嘉南藥理科技大學文化事業發展系副教授
學歷:臺灣大學歷史學碩士、博士
著作:《唐朝後期的銅錢不足問題--從供需面的探討》
《唐代的夫妻關係--以禮律規範為中心》
李汾陽(執筆六、七章)
現職:開南大學通識教育中心副教授兼主任
學歷:中國文化大學史學博士
著作:《清代倉儲研究》
《清代蠲卹制度研究》
坦白说,我并不是一个历史科班出身的读者,对于《中国通史》这样宏大的主题,我曾经抱有一丝畏惧。然而,这本书的语言风格却异常流畅晓畅,如同与一位学识渊博的老者在闲谈。作者并没有使用过多的专业术语,而是用通俗易懂的比喻和生动的叙事,将复杂的历史事件呈现出来。每一章节的过渡都十分自然,仿佛一条清晰的河流,引导读者顺流而下,从一个时代流淌到另一个时代。我特别喜欢书中穿插的一些历史典故和人物传记,这些鲜活的个体故事,让冰冷的历史数据变得有血有肉,更易于理解和记忆。即使是对于那些我之前从未接触过的朝代,也能在作者的引导下,快速建立起一个基本认知。这让我觉得,历史的学习并非是艰涩难懂的,而是可以充满趣味和启发性的。
评分这部《中国通史》带给我的,是一种对中国文化深层基因的理解。它不仅仅是在讲述“发生了什么”,更是在探究“为什么会这样”。作者并没有回避历史的争议与曲折,而是以一种辩证的视角,分析各种力量的相互作用,以及这些作用如何塑造了中国历史的走向。我看到了统治者权力的扩张与制约,看到了社会阶层的流动与固化,也看到了不同文化思想的融合与冲突。书中关于儒家思想在中国社会根深蒂固的分析,关于科举制度对人才选拔的影响,关于民族融合如何塑造了多元一体的中华民族,都让我对我们这个民族的特性有了更深刻的认识。阅读的过程中,我常常会停下来思考,将书中所述与现实中的一些现象进行对比,这种跨越时空的对话,让历史的意义不再遥远,而是与我们的当下息息相关。它让我明白,理解过去,才能更好地理解现在。
评分我一直认为,一本好的历史著作,不仅要提供事实,更要引发思考。《中国通史》在这方面做得相当出色。它不仅仅是讲述历史事件的发生,更是在引导读者去审视这些事件背后的原因、影响以及其中蕴含的规律。我看到作者对于一些重大历史转折点的分析,比如王朝更替的原因、社会革命的必然性,都充满了深刻的洞察。书中对于中国传统文化中某些特质的形成和演变,也进行了耐人寻味的探讨。这种鼓励读者独立思考的写作方式,让我受益匪浅。每读完一章,我都会忍不住去回味,去思考其中的逻辑,去联系现实。它让我明白,历史的学习不仅仅是为了了解过去,更是为了更好地理解人类社会的发展规律,以及我们在其中的位置。
评分《中国通史》最让我印象深刻的,是它对中国社会经济结构演变的详尽梳理。我一直对“重农抑商”的政策以及其对中国经济格局的长远影响感到好奇,这本书对此有深入的阐释。从土地制度的变迁,到商业贸易的发展,再到手工业的兴盛与衰落,作者都给予了充分的关注。我看到了不同时期经济政策的得失,也看到了市场经济萌芽的迹象。书中对于南方经济的崛起,以及海上丝绸之路的繁荣,都进行了精彩的描述。这些内容让我认识到,中国历史的发展并非只有政治军事上的波澜壮阔,在经济层面,同样有着复杂而深刻的变革。这种对物质基础和社会生产力发展的关注,使得我对历史的理解更加全面和立体。
评分初次翻开《中国通史》,我便被那厚重的历史画卷所吸引。它并非简单罗列年代和事件,而是以一种宏大叙事的笔触,将数千年的中华文明娓娓道来。作者仿佛一位经验丰富的导游,带领我穿梭于各个朝代,感受不同时期的社会风貌、政治变革、文化演进和思想碰撞。从远古的混沌初开,到夏商周的礼乐文明,再到秦汉的统一帝国,魏晋南北朝的动荡分裂,以及隋唐的开放盛世、宋元的商业繁荣、明清的集权巩固,最后直至近代史的跌宕起伏,这本书的视野之广阔,内容之丰富,令人叹为观止。我尤其欣赏作者对细节的刻画,那些关于帝王将相的决策、文人墨客的吟咏、寻常百姓的生活点滴,都被生动地描绘出来,让我仿佛身临其境,触摸到了历史的温度。即使是对历史不太了解的读者,也能在这本书中找到乐趣,因为它不仅仅是一部枯燥的史书,更是一部充满故事、智慧和人情味的生活史。
评分人类史实质为进步文明史。
评分唐宋变革部分有所启发。
评分人类史实质为进步文明史。
评分唐宋变革部分有所启发。
评分唐宋变革部分有所启发。
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