Activités métalangagières et enseignement du français pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Peter Lang

作者:DOLZ J/MEYER J -C

出品人:

页数:283

译者:

出版时间:1998-1-6

价格:USD 54.95

装帧:Paperback

isbn号码:9783906760643

丛书系列:

图书标签:

• 法语教学
• 元语言活动
• 法语作为二外
• 语言学
• 教学法
• 法国语言文化
• 语言习得
• 教学资源
• 高等教育
• 学术研究

探索语言的深度：元语言活动与法语教学的交织 这本书并非一本普通的法语教材，它深入探究了“元语言活动”这一概念在法语教学中的核心作用。本书旨在为法语教师、语言学研究者以及所有对语言学习机制和教学创新感兴趣的读者提供一个全新的视角。它将引导我们超越单纯的词汇和语法讲解，进入一个更为精妙的领域——理解语言如何运作，以及如何通过有意识的语言活动来提升法语的掌握程度。 书中首先构建了坚实的理论基础，详细阐述了“元语言活动”的定义、内涵及其在语言习得过程中的重要性。这里的“元语言活动”并非抽象的理论空谈，而是指学习者在学习过程中，主动地、有意识地关注、思考、分析、评价和运用语言现象的行为。 这包括但不限于： 对语言形式的敏感度： 学习者如何识别词语的构成、词形变化、句子的结构，以及不同语言单位之间的关系。例如，理解“-er”动词的规则变化，或者辨析“être”和“avoir”在构成复合过去时中的区别，都属于对语言形式的关注。 对语言意义的探究： 学习者如何理解词语的细微差别、语境对意义的影响、词语之间的同义、反义、多义现象，以及隐喻、转喻等修辞手法的运用。例如，理解“regarder”与“voir”在表达“看”时的语用差异，或者分析一个句子在不同语境下可能产生的多种解读。 对语言功能的洞察： 学习者如何认识语言在不同情境下的作用，例如如何通过语言来表达礼貌、提出请求、进行说服、表达情感等。这涉及到语用学的范畴，例如学习者如何理解和运用敬语，如何根据交谈对象调整自己的语言风格。 对语言规则的反思与建构： 学习者在学习过程中，会不自觉地总结语言规律，并尝试用这些规律来解释和预测新的语言现象。这种内化的规则体系是语言能力发展的重要标志。 对自身学习过程的监控与调整： 学习者如何识别自己在学习中遇到的困难，采取相应的策略来克服，并评估这些策略的有效性。这是一种“学会学习”的能力。 本书强调，元语言活动并非仅限于语法书本上的规则死记硬背，而是一种积极主动的、贯穿于整个学习过程中的思维方式和实践。 它是一种“思考语言”的艺术，是让学习者从“被动接受”转变为“主动建构”的关键。 在此基础上，本书将理论的触角延伸至法语教学的实践层面，系统地提出了多种可以有效激发和培养学习者元语言活动的教学方法与策略。 这些方法并非孤立存在，而是相互关联，共同构建一个支持元语言发展的教学环境： 差异化教学设计： 针对不同学习者的认知特点和学习基础，设计能够激发不同层面元语言活动的任务。例如，对于初学者，可以设计识别词性归类的活动；对于进阶学习者，则可以引导他们分析不同连接词对句子逻辑关系的影响。 比较性语言分析： 鼓励学习者将法语与其他语言（尤其是母语）进行比较，从而更清晰地认识法语的独特性和共性。例如，比较法语和英语在动词时态上的表达方式，或比较两者在构成否定句时的差异。 语言游戏与趣味活动： 通过设计富有创意和挑战性的语言游戏，让学习者在轻松愉快的氛围中进行元语言活动。例如，词语接龙、猜词游戏、或者要求学生根据给定的词语创作简短故事，都能够锻炼他们的词汇运用和逻辑组织能力。 反思性日志与学习策略指导： 引导学习者记录自己的学习过程、遇到的问题以及解决问题的思路，并提供相应的学习策略指导。这有助于培养学习者的自我监控和自我调控能力。 语料库的应用与文本分析： 教授学习者如何利用真实语料库进行语言现象的探究，例如通过分析大量的句子来总结某个语法结构的使用规律，或者研究某个词语在不同语境下的搭配习惯。 合作学习与同伴互评： 鼓励学习者在小组活动中进行语言讨论和交流，通过互相解释和评价，加深对语言的理解。例如，让学生分组讨论某个复杂句子的语法结构，并解释给其他组员听。 强调语境与语用： 在教学中，不仅关注语言的“是什么”，更关注语言的“怎么用”，以及在何种语境下使用何种表达方式最恰当。这有助于学习者形成更贴近真实的语言运用能力。 对语言变体的关注： 引导学习者认识到语言并非一成不变，而是存在地域、社会等方面的差异。例如，了解法语在加拿大、比利时等地的特殊用法，能够拓展学习者的视野。 本书并非仅仅停留在理论和方法的层面，更重要的是，它通过丰富的案例研究和教学实例，生动地展示了元语言活动如何在真实的法语课堂中落地生根，并切实有效地提升学习者的语言能力。 这些案例将涵盖不同年龄段、不同语言水平的学习者，从基础语法练习到高级文学文本分析，都将展示元语言活动所能发挥的独特作用。 本书所倡导的元语言活动，其核心在于赋予学习者主动权，让他们成为自己学习的“主导者”而非“被动接受者”。通过培养学习者的“元语言意识”，他们将能够： 更深刻地理解法语的规则与逻辑，从而更有效地记忆和运用。 更准确地辨析词语和句子的细微差别，提升表达的精确性。 更自如地适应不同的交际情境，提高语言的语用能力。 更有效地解决学习中遇到的困难，提高学习效率。 最终，培养出一种能够终身受益的、自主的语言学习能力。 总而言之，这本书是一次关于法语教学的深度探索，它揭示了元语言活动这一强大驱动力，为我们提供了一套全新的、更具启发性的法语教学思路。它不仅仅是为了让学习者“说法语”，更是为了让他们“理解法语”，并最终“运用法语”去表达思想、建构世界。本书将成为每一位致力于提升法语教学质量的教育工作者不可或缺的参考。

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