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出版者:

作者:国家教育发展研究中心

出品人:

页数:155

译者:

出版时间:2009-11

价格:400.00元

装帧:

isbn号码:9787503152405

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• 教育
• 地理
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中国教育地图集 一、 导论：绘制中国教育发展的宏伟蓝图 《中国教育地图集》是一部集学术性、资料性和应用性于一体的巨著，它以独特的视角，运用现代地理信息技术和统计分析方法，全面、系统地绘制了中国教育发展的宏伟蓝图。本书并非对某一个特定教育阶段或某一特定教育内容的简单罗列，而是以“地图”这一直观、形象的载体，展现了中国教育在时空维度上的分布、结构、演变以及与社会经济发展的互动关系。它是一部关于中国教育的“地理志”，更是一部关于中国教育发展的“全景图”。 本书旨在呈现中国教育事业波澜壮阔的发展历程，剖析当前中国教育体系的现状，并展望未来发展趋势。它将教育资源的空间布局、人口分布与教育需求、教育公平与区域差异、教育改革与发展战略等一系列复杂而重要的问题，通过精美的地图、详实的图表和深入的解读，清晰地呈现在读者面前。这不仅是对中国教育成就的一次全面总结，更是对中国教育未来发展方向的一次深刻启示。 二、 内容概述：全景式解读中国教育的空间格局 《中国教育地图集》的构成，以“地图”为核心，辅以精炼的文字阐释，力求信息传递的准确性和直观性。其内容覆盖了中国教育发展的方方面面，主要可以概括为以下几个维度： 1. 教育资源的空间分布与配置： 学校的地理分布： 书中会呈现全国各级各类学校（包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育、职业教育、成人教育等）在不同区域的分布密度、规模和类型。通过地图，读者可以直观地看到教育资源在东部沿海、中西部地区、城乡之间的差异。例如，高等教育资源高度集中的城市，以及义务教育薄弱的农村地区，都会以直观的方式呈现。 教育基础设施的布局： 除了学校本身，本书还会关注教育基础设施的分布，如图书馆、博物馆、体育场馆、实验室等，以及它们与学校的相对位置，分析教育公共服务的可及性。 教育经费投入的空间差异： 通过地图展示各级政府和社会的教育经费投入在不同区域的比例和绝对值，揭示教育投入的区域性不平衡，以及这种不平衡对教育发展可能产生的影响。 教师资源的分布： 呈现教师在不同区域、不同类型学校的分布情况，包括教师的学历、职称、年龄结构等，分析教师资源的区域均衡性，以及教师流动可能带来的影响。 2. 人口与教育需求的匹配： 学龄人口的空间分布： 将中国的人口普查数据、出生率、生育率等与教育资源分布相结合，分析不同地区学龄人口的密度、增长趋势以及结构特征。 教育需求的动态变化： 描绘不同地区、不同教育阶段的教育需求，如适龄儿童入学率、高中升学率、高等教育入学率、劳动力技能培训需求等，并分析这些需求如何随人口流动、经济发展和社会变迁而变化。 供需匹配分析： 通过地图对比教育资源供给与教育需求的空间分布，识别教育资源供给不足的地区和领域，以及教育资源供给过剩的区域，为教育资源的优化配置提供依据。 3. 教育公平与区域发展： 教育机会均等性评估： 以地图形式展示不同区域、不同社会群体在接受优质教育机会上的差异，如城乡教育差距、区域教育差距、学校之间教育质量差异等。 区域教育发展水平的比较： 综合运用多项教育指标（如生均教育经费、师生比、升学率、教育普及率、高等教育毛入学率等），绘制区域教育发展水平的综合评价图，直观地展现中国各区域教育发展的“热点”与“难点”。 贫困地区教育现状： 重点关注国家级贫困县、革命老区、边疆少数民族地区等，深入分析这些地区教育发展的挑战，如师资短缺、教学条件落后、学生辍学率高等，并通过数据和图表展示扶贫政策对当地教育产生的积极影响。 教育与经济发展的协同： 探讨教育发展水平与区域经济发展水平之间的关联性，分析教育对经济增长的驱动作用，以及经济发展对教育投入和教育质量的支撑作用。 4. 教育改革与发展战略的空间体现： 国家教育政策的空间传导： 描绘国家重大教育政策（如“双一流”建设、教育信息化、教师队伍建设、职业教育改革等）在全国范围内的实施情况和空间效应，分析政策在不同区域的落地情况及成效。 区域性教育发展规划： 呈现国家和地方层面的区域性教育发展规划，如西部大开发、东北振兴、中部崛起等战略背景下的教育发展重点和举措，以及自贸区、经济特区等在教育创新和国际化方面的探索。 教育合作与交流的网络： 通过地图展示国内不同区域之间，以及中国与国际社会在教育领域的合作与交流项目、教育援建、留学生流动等，勾勒出教育互联互通的图景。 三、 核心特色：科技赋能，数据说话 《中国教育地图集》的最大亮点在于其科学的研究方法和先进的技术支撑。 地理信息系统（GIS）的应用： 本书充分利用GIS技术，将海量的教育数据进行空间化处理，生成一系列具有高精度、高信息量、强可视化能力的地图。GIS技术使得教育数据的分析不再是枯燥的数字堆砌，而是转化为生动、形象的空间分布图，帮助读者更快速、更深刻地理解教育现象。 大数据分析： 整合来自教育部、统计局、人口普查、学籍管理系统等多个渠道的海量教育数据，运用大数据挖掘和分析技术，揭示教育发展中隐藏的规律和趋势。 多维度指标体系： 构建一套科学、全面的教育评价指标体系，涵盖了教育的投入、过程、产出和影响等多个维度，并进行多层次、多视角的空间量化分析，确保评价的客观性和科学性。 动态监测与演变分析： 通过对比不同时期的数据，本书能够揭示中国教育发展在时间维度上的演变轨迹，分析教育政策实施的效果，以及教育格局的动态调整。 四、 目标读者与应用价值： 《中国教育地图集》的目标读者广泛，包括但不限于： 教育研究者与决策者： 为教育政策的制定、教育资源的合理配置、教育改革的深化提供强有力的科学依据和决策支持。 教育行政管理人员： 帮助各级教育部门了解区域教育现状，识别发展瓶颈，制定更具针对性的工作计划。 教育机构与学校管理者： 为学校选址、招生规划、资源布局、校际合作等提供参考。 学生、家长与社会公众： 帮助公众了解中国教育的整体面貌，理性选择教育路径，关注教育公平问题。 关注中国发展的国际人士： 提供了解中国教育发展状况的权威、直观的窗口。 本书的应用价值体现在： 宏观决策支持： 为国家和地方政府制定教育发展战略、优化教育资源配置提供科学依据。 区域发展规划： 助力区域协调发展，缩小教育差距，促进教育公平。 教育公平研究： 深入揭示教育不公平现象的空间分布特征，为解决教育不公平问题提供线索。 教育普惠与精准扶贫： 为国家开展教育扶贫、改善农村和贫困地区教育状况提供数据支持。 教育信息化与智能化： 为教育信息化建设提供空间数据基础，促进教育资源的优化整合与智能应用。 五、 结语：一图胜千言，洞察中国教育的未来 《中国教育地图集》以其宏大的视野、严谨的治学态度、前沿的技术手段，汇聚了中国教育发展的最新数据和最深刻的洞察。它不是一本简单的参考书，而是一部关于中国教育发展脉络的史诗，一次关于中国教育现状的深度诊断，一个关于中国教育未来的展望。通过翻阅本书，读者将能跨越地理的界限，穿越时空的阻隔，以一种全新的、全局的视角，去理解和把握中国教育事业的壮丽图景，共同描绘更加美好的教育未来。

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这本《中国教育地图集》的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那深邃的藏青色调，搭配着烫金的标题字体，散发着一种庄重而又不失现代感的专业气息。初次翻开，那种厚实的纸张手感就足以让人感受到编者对这份资料的用心。我原本以为这只是一本枯燥的数据汇编，但事实证明我的判断失之偏颇。地图的绘制精细度极高，每一个省份、每一个地级市的教育资源分布，都被清晰而直观地标注出来。我特别留意了关于高等教育资源的分布图，那些密集的五角星和圆点，如同夜空中的星辰，勾勒出中国高等学府的璀璨版图。尤其是对于那些偏远地区的教育投入力度，图例的颜色深浅变化非常科学，一眼就能看出资源倾斜的趋势和重点。更值得称赞的是，地图中还穿插了大量的图表和统计数据可视化，比如不同区域的人均教育投入增长率、中小学师资力量的地域差异等，这些信息不再是冷冰冰的数字，而是被转化成了易于理解的视觉语言，极大地提升了阅读和分析的效率。我曾试图在其他地方寻找如此详尽且系统化的全国教育空间数据，但收效甚微。可以说，这本书在信息密度和视觉呈现上都达到了一个很高的水准，对于教育研究者、政策制定者乃至关注区域发展的普通读者而言，都是一本不可多得的工具书。

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这本书的装帧和纸质选择，也值得特别提及，因为它直接影响了长时间阅读的舒适度。长时间面对密集的地图信息，眼睛很容易疲劳，但《中国教育地图集》选用的纸张光泽度控制得非常好，既保证了色彩的饱和度，又最大限度地减少了反光，使得在不同光照环境下都能清晰阅读。地图的折叠和装订工艺也十分考究，即便是反复翻阅对比不同区域的图页，接缝处也依然平整牢固，没有出现任何松动或撕裂的迹象。这在大型的、需要长期作为参考工具的书籍中，是衡量其耐用性的重要标准。此外，地图的配色方案也经过了深思熟虑，不同的教育层级、不同的指标（如投入、覆盖率、质量评估等）都采用了既有对比性又不刺眼的色系，整体视觉感受非常和谐统一，体现出了一种内敛的学术美感。它绝非那种快消式的出版物，而是一件可以长期置于案头，随时取阅，并能经受住频繁使用的专业工具书，这本身就是对购买者的一种承诺。

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从一个历史考察的角度来看，这本《中国教育地图集》也具有极高的史料价值。我尝试将最新版中的数据与我记忆中早些年关于教育版图的零散印象进行比对，那种变化是惊人的。尤其是近二十年来，中西部地区新建的大学城和大量义务教育阶段学校的布局调整，通过地图上的“增量”标记，清晰地勾勒出国家战略倾斜的轨迹。它不仅仅是一个时间切片，更像是一部可视化的教育发展编年史。我曾尝试去查找过去某个特定年份的教育设施分布图，但往往只能找到分散的统计年鉴数据。而这本书，通过统一的制图标准和时间序列的对比，使得跨年代的比较分析成为可能。这对于研究中国城市化进程中教育配套设施的响应速度，以及教育资源从乡村向城镇转移的规模，提供了无可替代的直观证据。它让宏大的国家教育政策，具体化为一笔笔精确定位的标记和一条条明确的界线，这种从宏观到微观的视角转换，非常具有启发性。

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这本书的细节处理，体现出一种近乎于苛刻的专业精神。我花费了大量时间去研究那些复杂的索引和图例说明，发现它们组织得极其有序，即便是跨越多个分册和图幅查找特定数据点，也能很快定位。这对于一本如此庞大的信息载体来说，是至关重要的“用户体验”。特别是在某些边疆省份和民族地区的教育情况展示上，地图集处理得非常细腻和尊重差异。它没有采用一刀切的标准，而是根据当地的行政区划、民族构成和历史背景，采用了不同的符号系统和色彩方案来区分。这不仅仅是地图学的严谨，更透露出对中国教育多样性的尊重。我记得有一张关于少数民族地区双语教学点分布的局部放大图，信息密度极高，但通过巧妙的图层叠加技术，所有信息点清晰可辨，互不干扰。这种对复杂信息进行优雅简化的能力，是这本《中国教育地图集》最令人钦佩之处。它不仅仅是把信息堆砌起来，而是真正完成了信息的“组织”和“提炼”，让数据服务于理解，而不是反过来增加读者的认知负荷。

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阅读这本书的过程，简直像进行了一场深入中国的“教育田野调查”。我不是教育领域的专业人士，但这本书的编排逻辑却能引导我这个外行也能迅速抓住重点。它不仅仅是“在哪里”的问题，更在于“为什么”的深度挖掘。比如，当我比对东部沿海地区与中西部内陆地区的基础教育设施分布图时，那种鲜明的对比带来的冲击感是非常直接的。地图集没有回避这些客观存在的差异，反而通过精妙的图例设计，将这些差异量化并可视化。我印象最深的是其中一章关于职业教育布局的专题图组，它细致到了哪些工业园区附近配建了哪些专业性更强的技术学校，这种微观层面的联系，反映出编者团队对中国产业结构和教育供给侧改革的深刻理解。我甚至能从中推导出一些关于区域人才流动趋势的初步假设。虽然没有大段的文字论述来解释这些现象背后的社会学或经济学原理，但地图本身所承载的信息量，已经足够引发我进行长远的思考。它提供了一个坚实的数据基础，让一切关于教育公平和区域协调发展的讨论，都有了可触摸的参照系，非常扎实，绝非泛泛而谈。

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