具体描述
《组织行为学》主要内容：组织是一个古老的概念，但真正把组织行为纳入科学研究却只是过去近一个世纪的事情。也恰恰是这一个世纪，世界经济迅猛发展，我们可以这样做出一个判断：组织行为学是这一繁荣景象的有效贡献者之一。
人不仅仅是追求金钱，更重要的是追求幸福。有一则故事“牵着蜗牛去散步”，由此感触人生其实最重要的是享受过程，在过程中实现社会的繁荣和人性的绚美。但回首看组织及组织中形形色色的人，看到人的行为的复杂以及由此衍生的组织行为的复杂性问题，其实，所有问题的根本还是人的问题。人的行为并不是绝对理性的，这导致人们对工作中的所有与人相关的问题产生一系列困惑：
人们工作时为什么会有各种各样的行为?
当公司变革、戏剧性的机构重组和裁员，以及不断升格的国际竞争日益加剧时，个体、群体以及整个组织怎样才能在一起更有效率地工作?
管理者应该怎样来激励员工以提高生产效率?
对于确保员工的满足感，管理者负有怎样的责任?
为了将来成为一个成功的管理者，你能从理论、研究以及其他管理者的工作经验者学到什么?
为了解决这样的疑问，众多学者在解读这些复杂性的时候，区分了林林总总的研究领域，形成了各种组织行为理论。经过近一个世纪的发展，组织行为学已成为一门相当成熟的学科。因其卓越的贡献，组织行为学已成为培养各类管理人才的基础性学科。
作为管理专业必修的一门课程，在长期的教学实践中，我们深切体会到组织行为学这一门课程给师生带来的挑战：其一，组织行为学具有极强的理论性，其根本任务是探索组织行为学的内在运行机制和发展规律，在教学过程中需要解决学生对抽象理论的理解和掌握问题；其二，组织行为具有极强的实践性，在教学过程中又必须考虑各种原理的可操作性，需要做到理论联系实际；其三，组织行为学显著的跨学科：性质与学生知识储备的有限性。诸多挑战使得我们重新审视现有组织行为学教材和教学规律，这也成为我们选择出版新的组织行为学教材的缘由。
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