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出版者:

作者:Mayer, Richard E.

出品人:

頁數:318

译者:

出版時間:2009-1

價格:$ 127.69

裝幀:

isbn號碼:9780521514125

叢書系列:

圖書標籤:

認知科學
心理學
多媒體學習
認知科學
教育技術
學習理論
信息處理
視覺認知
聽覺認知
記憶
教學設計
多感官學習

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具體描述

Although verbal learning offers a powerful tool, Mayer explores ways of going beyond the purely verbal. Recent advances in graphics technology and information technology have prompted new efforts to understand the potential of multimedia learning as a means of promoting human understanding. In this second edition, Mayer includes double the number of experimental comparisons, 6 new principles - signalling, segmenting, pertaining, personalization, voice and image principles. The 12 principles of multimedia instructional design have been reorganized into three sections - reducing extraneous processing, managing essential processing and fostering generative processing. Finally an indication of the maturity of the field is that the second edition highlights boundary conditions for each principle research-based constraints on when a principle is likely or not likely to apply. The boundary conditions are interpreted in terms of the cognitive theory of multimedia learning, and help to enrich theories of multimedia learning.

《多媒體學習》是一本旨在幫助讀者深入理解多媒體教學原則和實踐方法的書籍。它以係統化的結構為框架，詳細探討瞭多媒體工具如何增強學習效果，以及其在不同教育階段的適用性。書中首先介紹瞭多媒體學習理論的基本概念，包括多模態輸入、多感官刺激和認知負荷理論，為後續內容奠定瞭堅實基礎。這些理論不僅解釋瞭為何多媒體學習能夠優化知識吸收，還引導讀者思考不同教學情境下如何靈活運用多種媒介。接下來，書中深入分析瞭多媒體技術在教育中的具體應用，包括傳統媒介的轉型、新興互動平颱的使用以及基於數字化的課程設計方法。通過大量案例研究和實例分享，該書展示瞭教師如何結閤文字、圖像、音頻和視頻等多種形式，打造齣更具吸引力和有效性的學習體驗。這部分內容特彆關注教師角色的轉變，從單純傳授信息嚮引導思維和激發創造力而邁進。書中還詳細介紹瞭評估多媒體教學效果的重要方法，如學習效果測試、用戶反饋分析以及行為觀察等，幫助讀者科學地衡量教學方案的實際影響。這些評估工具不僅能揭示學生對內容的理解深度，還能發現潛在的問題，從而為後續優化提供依據。此外，該書特彆強調瞭多媒體學習的設計原則，如注意信息過載、閤理分配認知資源和保持視覺與聽覺信息的協調。一章節詳細講解如何通過結構化的內容規劃，避免學習中的乾擾因素，從而提高知識留存率。同時，書中還提齣瞭一係列具體的操作建議，如閤理使用插圖、多媒體交互設計以及動態呈現方式，以最大化學習效果。在實際教學場景中，該書提供瞭許多成功案例，展示瞭教師如何利用技術手段提升課堂互動性和學生參與度。例如，通過引入虛擬實驗室、在綫討論平颱及多媒體課件等工具，教師可以創造更豐富、沉浸式的學習環境。這些實操指導不僅適用於初中和高中教育，也為成人培訓和職業發展提供瞭有價值的參考。書中還特彆重視教育公平性和包容性，探討瞭如何通過多媒體手段滿足不同學習需求和背景差異。它介紹瞭一係列輔助功能，如文本轉語音、字幕生成和語音提示等，使得學習資源更加可及。這種關注點不僅體現瞭教育的普適性，也呼應瞭當代社會對個性化學習的重要訴求。此外，該書在設計教學課程時，強調循序漸進的方法論，逐步引導讀者理解多媒體元素的層次和遞進關係。這種結構化的設計思路，不僅幫助讀者掌握專業知識，還提升瞭他們在實踐中應用技能的能力。書中特彆推薦教師通過分階段、模塊化地學習和實踐，逐步建立起自己的教學設計能力。在整體框架上，《多媒體學習》不僅是一本理論性的指南，更是一份實用操作手冊。它為教育工作者提供瞭一套係統的工具和方法，使他們能夠靈活運用最新技術，為學生創造更高效、更愉快的學習體驗。通過詳盡的解釋、豐富的案例分析和科學的設計原則，該書幫助讀者在復雜多變的教育環境中找到適宜的解決方案，從而真正實現教學與學習的雙贏目標。這本書的內容不僅為教師提供瞭寶貴資源，也激勵他們不斷探索創新，推動教育現代化進程。