Improving Intercultural Learning Experiences in Higher Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Welikala, Thushari/ Watkins, Chris

出品人:

页数:68

译者:

出版时间:2008-8

价格:$ 31.08

装帧:

isbn号码:9780854738045

丛书系列:

图书标签:

Intercultural Learning
Higher Education
Internationalization
Student Development
Curriculum Design
Global Competence
Diversity & Inclusion
Experiential Learning
Cross-Cultural Communication
Teaching & Learning

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具体描述

For many decades people from all parts of the world have come to the UK to study. In recent years, numbers have increased, and arguably greater attention has been given to their experiences as students. Guidance is now available on issues of cultural awareness, but this guidance rarely focuses on students' learning experiences. This book fills that gap by considering these key questions: In what ways do cultures of learning vary? What do international students tell us about the experience of learning in the UK, and what happens if their current experiences differ from their previous ones? Can experiences of learning be improved? How and by whom? What might intercultural learning be and how might it help?

提升高等教育中的跨文化学习体验本书简介在全球化浪潮和文化日益交融的时代背景下，高等教育机构肩负着培养具备全球胜任力人才的重任。本著作深入探讨了当代高等教育环境中提升跨文化学习体验的诸多关键维度，旨在为教育工作者、政策制定者和学术机构提供一套全面、实用的理论框架与实践指南。第一章：全球化背景下的高等教育变革本章首先勾勒出全球化对高等教育产生的影响，阐述了跨文化能力不再是可选项而是必备技能的时代趋势。我们分析了当前高等教育体系在适应快速变化的全球格局时所面临的挑战，包括课程设置的滞后性、师资队伍的多元化不足，以及学生间文化差异带来的潜在摩擦。本章强调了构建一个真正包容和具有全球视野的学习环境的紧迫性，并为后续章节奠定了理论基础。第二章：理解跨文化学习的理论基石为了有效提升跨文化学习体验，必须首先建立坚实的理论认知。本章系统梳理了影响跨文化互动的核心理论模型，如霍夫斯泰德的文化维度理论、特里姆佩尔的文化智力（CQ）模型以及 Bennett 的文化发展模型（DMIS）。我们不仅介绍了这些经典理论的精髓，还着重分析了它们在高等教育实践中的局限性与适用性。重点探讨了“文化敏感性”与“文化适应性”的内涵差异，并提出了一个整合性的框架，用以评估和指导学生在多元文化情境中的成长轨迹。第三章：课程设计与教学法的革新有效的跨文化学习体验源于精心设计的课程和创新的教学方法。本章聚焦于如何将跨文化视角无缝融入学科课程。内容涵盖了“课程的去殖民化”原则，即审视和拓宽教材中隐含的文化偏见，确保纳入多元的知识体系和叙事角度。在教学法方面，我们详细介绍了基于项目的学习（PBL）、案例研究的跨文化应用、角色扮演模拟以及协作式学习小组的构建策略。关键在于设计能够促使学生在安全、结构化的环境中进行“有摩擦的对话”（productive friction），从而促进深层次的反思与理解。第四章：营造支持性的校园生态系统学习体验不仅发生在课堂之内。本章探讨了校园环境在塑造跨文化体验中的决定性作用。这包括行政服务的无障碍化、学生支持服务的文化响应性（Cultural Responsiveness）建设，以及宿舍生活、学生社团活动的多元化融合策略。我们特别关注了国际学生与本土学生之间的融入障碍，并提出了建立“伙伴计划”（Buddy Programs）和跨文化辅导体系的有效路径，确保所有学生都能感受到归属感。第五章：教师的专业发展与文化胜任力教师是引导跨文化学习体验的关键驱动力。本章深入剖析了教师在跨文化教学中常遇到的挑战，如无意识偏见（unconscious bias）、处理课堂冲突的能力不足以及对不同学习风格的认知缺乏。我们设计了一套系统的教师专业发展路径，强调持续性的反思性实践（Reflective Practice）和同行观察。内容包括如何通过研讨会、文化浸入式体验（Cultural Immersion）以及发展文化自我意识（Cultural Self-Awareness）来提升教师的文化智商和教学效能。第六章：评估与衡量跨文化学习的成效如何科学有效地评估跨文化学习的成果是衡量项目成功与否的核心。本章摒弃了传统的、侧重知识记忆的评估方式，转而推荐使用基于能力的评估方法。我们详细介绍了使用情境判断测试（SJT）、关键事件法（Critical Incident Technique）、以及结构化的反思性日志（Reflective Journals）来捕捉学生在态度、认知和行为层面的变化。此外，本章还提出了如何利用数据分析来持续迭代和改进跨文化学习项目的设计。第七章：技术赋能与虚拟交流的潜力随着远程教育和混合式学习模式的普及，技术在促进跨文化学习中展现出巨大潜力。本章探讨了虚拟现实（VR）、增强现实（AR）在模拟真实跨文化场景中的应用，以及在线协作工具如何打破地理限制，实现真正的全球课堂。重点分析了如何利用社交媒体和在线学习平台构建“虚拟交换项目”（Virtual Exchange Programs），并讨论了确保数字公平性与维护网络交流质量的策略。第八章：政策制定与制度层面的保障提升跨文化学习体验需要自上而下的制度支持。本章面向大学管理者和政策制定者，探讨了如何将跨文化能力培养纳入机构的战略规划和核心使命中。内容涉及资源分配的优先次序、跨部门合作机制的建立（如国际办公室与学术部门的整合），以及制定清晰的多元化与包容性（D&I）政策，以确保跨文化学习不仅仅是零星的活动，而是贯穿整个教育周期的核心组成部分。结论：迈向真正的全球胜任力本著作的结论部分总结了提升跨文化学习体验的系统性方法，强调了从理论认知到课程实践，再到制度保障的完整闭环。它呼吁高等教育机构超越简单的“多元化”口号，致力于培养出不仅能适应跨文化环境，更能积极塑造和推动全球社会进步的、具有深度文化理解力的未来领导者。目标读者本书面向所有致力于提升教学质量和学生全球素养的高等教育工作者，包括课程设计者、教学法研究人员、学生事务管理者、国际化办公室职员，以及致力于跨文化研究的学者。