Comparative and Global Pedagogies pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Zajda, Joseph (EDT)/ Davies, Lynn (EDT)/ Majhanovich, Suzanne (EDT)

出品人:

页数:260

译者:

出版时间:

价格:1073.00 元

装帧:

isbn号码:9781402083488

丛书系列:

图书标签:

• 比较教育学
• 全球教育
• 教学法
• 教育理论
• 跨文化教育
• 课程研究
• 国际教育
• 教育政策
• 高等教育
• 教育社会学

比较与全球教育学 引言 教育，作为人类文明传承与社会发展的重要基石，在全球化的浪潮中正经历着深刻的变革。理解不同文化背景下的教育实践、理论框架以及政策演变，是应对当前教育挑战、塑造未来学习环境的关键。本书旨在深入探讨教育学的比较维度与全球视野，通过跨文化、跨地域的考察，揭示教育现象的普遍性规律与特殊性差异。我们不仅仅满足于对现有教育模式的描述，更致力于挖掘隐藏在表面差异之下的深层驱动力，探讨教育如何在全球化、技术进步和社会变迁的背景下自我革新与重塑。 第一部分：教育哲学的比较基础 教育哲学是理解任何教育体系的基石。本部分将系统性地对比分析来自不同文明圈的核心教育思想。 西方教育思想的演变与当代诠释： 从柏拉图的理想国教育观到杜威的实用主义教育，再到后现代主义对教育权威的解构，我们将考察西方教育哲学如何应对工业化和民主化的挑战。重点分析关键哲学家如康德、赫尔巴特、杜威等人的核心主张，并将其置于各自的历史语境中进行评估。特别关注自由主义教育观与批判教育学的对立与融合。 东方传统教育智慧的现代回响： 深入剖析儒家思想中“教化”与“修身”的教育观，道家思想对“自然”与“无为”的教育理念，以及佛教教育中对心性培养的强调。比较这些传统智慧如何影响当代东亚（如中国、日本、韩国）的应试文化、师生关系以及课程设置，并探讨它们在全球化背景下如何寻求现代化转型。 非西方新兴教育观的崛起： 考察拉丁美洲的解放教育学（如保罗·弗莱雷的成人扫盲与意识觉醒理论）以及非洲传统部族教育中知识代际传承的模式。分析这些被边缘化的教育思想如何挑战主流的、以西方为中心的知识体系，并提出更具包容性和地方性的教育解决方案。 真理、知识与权力： 在哲学层面，本部分还将探讨教育的本质目的——是为了培养公民、促进经济发展，还是为了实现个体解放？通过比较分析，揭示知识建构过程中的权力关系，以及教育如何成为文化霸权再生产或抵抗的场域。 第二部分：课程与教学法的跨文化比较 课程是教育的骨架，而教学法则是其血肉。本部分将对比研究不同国家在课程设计、教学实施以及评估标准上的差异与共性。 核心课程的结构化对比： 对比分析以学科为中心（如美国、部分欧洲国家）和以主题/项目为中心（如芬兰、部分亚洲国家）的课程组织模式。研究“核心素养”概念在全球范围内的不同解读和应用，例如，在强调科学技术进步的地区，人文科学在课程中的地位如何变化。 教学实践的民族性特征： 详细考察不同文化背景下的课堂互动模式。例如，东亚课堂中高密度的师生讲授与学生间低互动的特点，与西方探究式、合作学习的教学方法的差异。分析教师的角色定位：是知识的权威传递者，还是学习过程的引导者或促进者？ 评估体系的全球视野： 比较标准化考试（如PISA、TIMSS）在国际教育竞争中的作用，以及对本土课程和教学实践的“倒逼”效应。深入分析形成性评估与总结性评估在全球范围内的接受度与有效性，特别是对学生心理健康和学习动机的影响。 技术赋能的教育： 考察数字技术在发达国家和发展中国家教育中的应用差异。分析慕课（MOOCs）、人工智能辅助教学等前沿技术如何在全球范围内重塑教育内容的获取方式，以及由此引发的“数字鸿沟”问题。 第三部分：教育政策与治理的全球趋势 教育政策的制定与实施是国家发展战略的集中体现。本部分着眼于宏观层面，比较不同国家在教育治理结构、资源分配以及教育公平方面的政策选择。 教育治理模式的谱系： 对比中央集权型（如法国、中国）与地方分权型（如美国、加拿大）的教育管理体制。分析这种结构差异如何影响决策效率、地方适应性以及问责机制的建立。 教育公平与社会分层： 这是全球教育政策的核心议题。比较不同国家在缩小城乡差距、阶层差距和性别差距方面的政策工具，如定向投入、助学金制度、差别化拨款等。深入探讨精英教育与大众教育之间的张力，以及“择校权”在全球范围内的争议。 教师专业发展的国际比较： 教师是教育质量的关键变量。本部分比较了不同国家对教师资格认证、职前培养、在职培训以及薪酬激励体系的设置。分析芬兰、新加坡等在教师专业化方面取得成功的经验，以及这些经验在不同文化和经济条件下的可移植性。 教育国际化与全球治理： 考察国际组织（如联合国教科文组织、世界银行）在全球教育议程设定中的作用。分析教育援助、国际学生流动（留学热潮）以及跨国教育标准的趋同化现象，及其对国家主权教育理念的潜在影响。 结论：构建面向未来的比较教育学 本书的最终目标是超越简单的“是什么”的描述，达成对“为什么会这样”的深刻理解，并展望“未来可以怎样”的可能性。通过系统性的比较分析，我们认识到，教育的成功并非简单的模式复制，而在于理解特定文化、经济和社会背景下的结构性制约与机遇。未来的教育学研究必须更加敏锐地捕捉全球化的复杂性，倡导一种既植根于本土经验又具有全球视野的教育创新路径。本书为教育研究者、政策制定者以及一线教育工作者提供了一个批判性思考和跨界合作的平台，以期共同推动一个更加公平、更具适应性和更富人性的全球教育未来。

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