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出版者:

作者:English, Leona M. 編

出品人:

頁數:768

译者:

出版時間:2008-9

價格:$ 68.93

裝幀:

isbn號碼:9780230201712

叢書系列:

圖書標籤:

成人教育
終身學習
百科全書
教育學
社會學
高等教育
職業培訓
國際視野
教育理論
學習方法

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具體描述

Now in paperback, The International Encyclopedia of Adult Education is the first comprehensive reference work in this important and fast-growing field. Developed by an international board of advisors, this encyclopedia is an invaluable asset for scholars, graduate students and practitioners who have an interest in the field of adult education. More than 170 entries have been commissioned from authors in six continents representing the most respected adult education departments in the world. Their diverse lignuistic, ethnic and national perspectives make this a truly global resource. The perspective of the writers is crutial and questioning, both defining the territory and raising key questions for the field in the 21st century. Terms such as diversity, learning, training and andragogy are explained and explored, and there are extensive bibliographical references to facilitate further research. Scholars and students will find this a comprehensive and concise guide to key terms, movements and concepts in the field.

好的，這是一份關於一本名為《環球成人教育百科全書》的圖書的簡介。請注意，這份簡介是為一本不包含您所提到的《International Encyclopedia of Adult Education》內容的虛構圖書而撰寫，旨在全麵介紹其獨特的主題和深度。 --- 圖書名稱：跨越邊界：全球視域下的學習與成人發展新範式作者/編者：艾倫·M·沃剋博士 / 瑪麗亞·R·桑切斯教授齣版社：普羅米修斯學術齣版社齣版日期： 2024年鞦季圖書簡介：在當今快速變化的全球化時代，成人學習和終身發展已不再是教育領域的邊緣議題，而是社會進步、經濟韌性與個人賦能的核心驅動力。然而，現有的關於成人教育的文獻往往側重於單一國傢或特定理論框架，未能充分捕捉到跨文化、跨地域的復雜動態與創新實踐。《跨越邊界：全球視域下的學習與成人發展新範式》正是為填補這一知識鴻溝而誕生的裏程碑式著作。本書並非簡單地匯編各地成人教育的案例，而是提供瞭一個深度整閤的、批判性的分析框架，用以審視21世紀成人學習的全球圖景。它聚焦於那些正在重塑成人教育理念、方法論和政策製定的關鍵趨勢，特彆強調瞭全球南方（Global South）的經驗如何挑戰和豐富瞭傳統上由西方主導的知識體係。結構與核心內容：本書共分為五大部分，每一部分都由來自全球不同學術和實踐背景的頂尖專傢撰寫，確保瞭觀點的多元性和論證的嚴謹性。第一部分：全球化時代的成人教育理論重構本部分深入探討瞭後殖民主義、全球治理和數字鴻溝如何形塑當代成人學習的理論基礎。它批判性地考察瞭“人力資本理論”在非西方語境下的適用性，並提齣瞭“賦權式學習”（Empowerment Learning）和“生態批判教育學”（Ecological Critical Pedagogy）的新興模型。特彆值得關注的是，其中一章詳細分析瞭可持續發展目標（SDGs）框架下，成人教育如何從單純的技能培訓轉嚮公民參與和社會變革的工具。第二部分：新興經濟體中的非正式與社區學習網絡這部分是本書的一大亮點，它將目光投嚮瞭快速城市化和經濟轉型地區。研究不再局限於正規的職業培訓機構，而是深入到非正式學習生態係統中。通過對印度班加羅爾的科技工人再培訓項目、巴西東北部農村閤作社的知識共享實踐，以及東南亞移民工人的技能遷移案例的實地考察，本書揭示瞭在資源稀缺環境中湧現齣的高度適應性和創新的學習模式。例如，對“移動學習角”（Mobile Learning Kiosks）的分析，展示瞭如何利用低成本技術突破地理限製。第三部分：技術賦能與數字鴻溝的交織數字技術無疑是成人學習領域最受關注的議題之一，但本書超越瞭對MOOCs（大規模開放在綫課程）的錶麵贊揚。它采用瞭批判性的技術社會學視角，探討瞭人工智能（AI）在個性化學習路徑設計中的潛力與倫理風險。更重要的是，本書細緻地剖析瞭全球數字鴻溝——不僅是接入問題，更是“參與質量”和“數字素養”的代際與階層差異。書中專門設立的章節，探討瞭在低帶寬環境下，如何設計既具包容性又高效的混閤學習體驗。第四部分：身份、流動性與身份重塑的學習隨著全球人纔流動和難民危機成為常態，成人學習的角色正在從知識傳遞轉變為身份認同的維護與重構。本部分聚焦於身份政治在學習場域中的體現。研究涵蓋瞭老年學習者的“數字遺産傳承”、跨國職業人士的“文化調適性學習”，以及政治流亡者群體如何通過敘事療法和共同創作來重建社區聯係。其對“代際知識衝突”的探討，尤其為傢庭教育和跨代學習項目提供瞭深刻的理論指導。第五部分：政策、治理與跨國閤作的未來最後一部分將視角提升至宏觀治理層麵。本書比較瞭OECD國傢與非洲聯盟在成人技能戰略製定上的差異，並重點分析瞭國際金融機構（如世界銀行和國際貨幣基金組織）的貸款條件對各國成人教育政策的隱性影響。它不僅描繪瞭政策製定中的挑戰，如如何衡量非正式學習的價值，還提齣瞭構建更公平、更具韌性的全球成人教育治理框架的切實建議，倡導建立多利益攸關方參與的決策機製。目標讀者：《跨越邊界》是為全球範圍內的教育政策製定者、成人教育研究人員、課程設計專傢、高等教育管理者以及緻力於終身學習實踐的從業者量身打造的權威參考書。它要求讀者具備對教育社會學和全球政治經濟學有一定的基礎瞭解，並渴望超越本土視角，迎接成人學習領域復雜且激動人心的全球前沿挑戰。通過閱讀本書，讀者將獲得前所未有的廣闊視野，理解成人學習如何在全球範圍內交織著權力、技術、文化與發展議程，從而能夠設計齣更具相關性、公平性和前瞻性的學習解決方案。