Teaching Race in the 21st Century pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Guerrero, Lisa 编

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2009-1

价格:$ 118.65

装帧:

isbn号码:9780230608009

丛书系列:

图书标签:

• 种族研究
• 教育
• 多元文化
• 反种族主义
• 社会公正
• 课程开发
• 教学策略
• 21世纪
• 高等教育
• 文化研究

《21世纪种族教学：理论、实践与未来展望》 引言 21世纪，全球化进程以前所未有的速度推进，不同文化、族裔背景的人们日益紧密地交织在一起。然而，种族议题并未随之消弭，反而以更加复杂和微妙的形式渗透到社会结构、教育体系乃至个人日常互动之中。本书旨在深入探讨在当代背景下，如何有效地、批判性地进行“种族教学”。我们不仅关注“教什么”，更着重于“怎么教”，以及教学实践所蕴含的伦理责任与政治意涵。 第一部分：理论基石与历史回溯 第一章：理解种族的当代复杂性 本章首先厘清“种族”概念在后现代语境下的演变。种族不再仅仅是生物学分类的遗迹，而是深刻嵌入社会、文化和权力结构中的“社会建构”。我们将考察批判种族理论（Critical Race Theory, CRT）的核心论点，分析其如何揭示法律、政策及主流叙事中隐藏的种族主义逻辑。同时，本章会引入交织性（Intersectionality）的视角，强调种族与其他身份维度（如性别、阶级、性取向）如何相互作用，共同塑造了个体的经历与受压迫程度。我们探讨当代种族观念的细微之处，例如“后种族主义”的神话及其对实际不平等的掩盖作用。 第二章：教育中的种族叙事与权力 教育机构历来是塑造国家认同和文化价值的核心场所。本章将追溯西方教育体系中种族叙事的历史发展，从早期的殖民主义灌输到战后对多元文化的表面接纳。我们批判性地审视主流教科书对历史事件、文学作品和科学发现的“种族化”处理方式，揭示其中存在的“白人中心主义”倾向。重点讨论“沉默的课程”（Hidden Curriculum）如何通过校园文化、教师期望和评估标准，无声地传递和再生产种族等级观念。本章提出，有效的种族教学必须首先解构和质疑现有知识体系的权力基础。 第二部分：教学实践的深度转型 第三章：课程设计的批判性重构 成功的种族教学始于课程内容的彻底革新。本章提供了一套重构课程的框架，鼓励教育者超越“贡献者”模式（即仅仅将少数族裔人物点缀在主流叙事中）。我们将深入探讨如何将边缘化的声音和经验整合为课程的核心叙事。例如，在历史教学中，不仅要教授奴隶制，更要探讨其经济结构、后殖民遗留的系统性影响；在文学教学中，如何引导学生分析种族身份如何影响叙事视角和主题表达。本章强调反思性实践的重要性，即教师需要不断地反思自身知识的局限性。 第四章：课堂互动的技巧与伦理 在多族裔的课堂环境中，敏感和高风险的对话是不可避免的。本章专注于提供具体的课堂管理和促进技巧。我们区分了“有意识的对话”与“无意识的冲突”。内容包括：如何设定清晰的讨论规则，以确保发言的平等性；如何处理学生提出的带有偏见或冒犯性的言论，将其转化为学习机会，而非简单压制；以及教师自身应如何管理在引导种族议题时的情绪反应和知识真空。本章强调，教师必须具备高超的“对话催化”能力，平衡安全感与认知挑战。 第五章：评估与反馈中的公平性 传统的评估方式往往内嵌了对特定语言、文化模式的偏好，从而对非主流背景的学生造成系统性不利。本章探讨了如何在种族教学中设计公平的评估体系。我们考察了形成性评估（Formative Assessment）和基于项目的学习（Project-Based Learning）在揭示学生真实理解方面的潜力。此外，本章还深入分析了教师反馈的“种族敏感度”。反馈不应仅仅停留在学术内容层面，更应针对学生如何处理种族议题的批判性思维过程进行引导和肯定。 第三部分：教师的自我发展与机构变革 第六章：教师的隐性偏见与专业发展 教师的自我认知是有效种族教学的前提。本章引导教师进行深刻的内省，识别自身成长背景和文化预设所形成的“隐性偏见”（Implicit Bias）。我们将介绍一系列工具和策略，帮助教育者觉察这些偏见如何影响他们对学生行为的解读、学习潜力的判断以及纪律处分的应用。本章主张，持续的专业发展不应是间歇性的研讨会，而应是一种融入日常实践的、以批判性反思为驱动的终身学习过程。 第七章：应对机构阻力与政策挑战 种族教学往往在既有的学校政策、家长期望以及外部政治压力下面临巨大阻力。本章分析了当前围绕课程内容（尤其是在特定地区对批判种族理论的抵制）的冲突。我们探讨教育工作者如何在复杂的政治环境中，有效地倡导课程改革，争取社区支持。本章提供策略性的建议，帮助学校领导者和教师建立联盟，构建支持性的、以公平为核心的学校文化，以抵抗系统性的退步倾向。 第八章：面向未来的公民教育 种族教学的终极目标是培养具有社会责任感和批判意识的公民。本章展望了21世纪种族教育的未来方向。这包括利用新兴技术（如数字人文工具）来可视化种族数据和历史不平等；以及培养学生参与社会行动和倡导的能力。本书强调，真正的教育变革需要学生不仅理解结构性的不公，更要具备采取行动的意愿与工具，从而推动一个更公正、更具包容性的社会。 结论 本书总结了将种族议题作为核心教学框架的必要性与挑战。我们重申，种族教学不是一个可选的附加模块，而是贯穿所有学科的、持续的伦理承诺。通过理论的武装、实践的创新和教师的自我超越，教育工作者能够在21世纪培养出真正理解并致力于消除种族不平等的下一代。 --- 关键词： 批判种族理论、交织性、隐性偏见、课程重构、教育公平、课堂对话、后殖民主义、社会建构。

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