Children, Families and Communities pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Broadhead, Pat/ Meleady, Chrisse/ Delgado, Marco

出品人:

页数:136

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 151.42

装帧:

isbn号码:9780335220946

丛书系列:

图书标签:

儿童
家庭
社区
教育
社会工作
发展
福利
心理学
育儿
亲子关系

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具体描述

This book draws on the work of Sheffield Children's Centre, a well-known community cooperative which is recognized worldwide for its cutting edge approach and models of good practice that have emerged from community participation. Gaining an insight into the work of the Centre contributes to a better understanding of the challenges, issues, difficulties and opportunities which confront integrated services for children and families. The authors illustrate how, through working closely with the local community and through hearing the voices of children and adults, service provision for children and families can meet needs and change lives.The book: looks at the alternative approach of Sheffield Children's Centre, where multi-professional working has grown through common principles and aspirations rather than through policy imperative and legislation; details innovative practices and approaches to holistic work with children and families; and, explores the challenges and celebrations of working with a wide range of children, families and communities both in the UK and internationally. It has particular resonance with the multi-professional agendas now required by Every Child Matters and the Children Act (2004) and is groundbreaking in terms of re-thinking support for communities perceived to be 'in difficulty', in fostering community cohesion and promoting active participation in community regeneration from a childcare perspective, working from grassroots upwards."Children, Families and Communities" is ideal for researchers, policy makers, practitioners and students training to work with children and families from a range of disciplines such as education, health and social services, including those pursuing the NPQICL (National Professional Qualification for Integrated Centre Leadership) qualification and the EYPs (Early Years Professional Status).

《教育的哲学基础：从古典到当代的思想演进》作者： [虚构作者名] 出版社： [虚构出版社名] 页数： 680页定价：￥128.00 --- 内容概要《教育的哲学基础：从古典到当代的思想演进》是一部系统梳理和深入剖析西方教育思想发展脉络的权威著作。本书不仅追溯了西方哲学思潮如何塑造和影响教育理念的漫长历史，更着重探讨了不同哲学流派的核心观点及其在教育实践中的具体体现。全书结构严谨，论述精辟，旨在为教育理论研究者、政策制定者以及一线教育工作者提供一个坚实的理论基石和广阔的思辨空间。本书共分为六大部分，层层递进，构建起一个完整的教育哲学图景：第一部分：古典文明中的教育之光（从苏格拉底到新柏拉图主义）本部分聚焦于教育思想的源头。我们首先考察古希腊城邦国家中，柏拉图的“理想国”理念如何催生了对“真、善、美”的追求，以及《理想国》中对不同阶层公民的教育分层的深刻思考。随后，深入分析亚里士多德的“中道”哲学如何体现在培养具有德性和理性能力的公民这一教育目标上。我们将详细辨析苏格拉底的“助产术”（Elenchus）作为一种启发式教学方法的历史地位，以及它对知识内在性的强调。此外，本部分还探讨了赫拉克利特、巴门尼德等早期哲学家关于“变化”与“永恒”的形而上学观点，如何间接影响了早期教育对“人性本质”的理解。第二部分：中世纪的信仰与理性交织（经院哲学与人文主义的萌芽）进入中世纪，教育的核心转向了神学与经典的解读。本部分重点分析了圣奥古斯丁对内在反思的强调，以及托马斯·阿奎那如何成功地将亚里士多德的理性主义与基督教神学进行调和，构建了经院哲学的教育体系。我们分析了“七艺”的课程设置如何服务于教会和贵族的需要。同时，本部分也捕捉到了早期人文主义的微光。通过对彼特拉克等思想家的考察，我们看到了对古典人文学科（Studia Humanitatis）的重新发现，这预示着教育重心将从“彼岸”逐步转向“此岸”的人文关怀。第三部分：文艺复兴与启蒙运动：人的发现与理性的颂歌这是教育哲学史上最具革命性的阶段。文艺复兴部分，我们将探讨伊拉斯谟、莫尔等人对个体潜能的肯定，以及对形式教育的批判，强调教育应培养全面发展的人。启蒙运动部分，是本书的重中之重。详细阐述了洛克的“白板说”（Tabula Rasa）如何为经验主义教育奠定基础，强调环境和感官经验对知识建构的作用。随后，深入剖析卢梭在《爱弥儿》中提出的自然教育理念，分析其对儿童中心主义思潮的开创性影响，并批判性地探讨其“消极教育”的局限性。康德的道德律在教育中的体现，以及莱布尼茨的独断论对认知过程的见解，也被纳入系统考察。第四部分：19世纪的理想主义、实在论与教育改造 19世纪是现代教育体系初步定型的时期。本部分主要围绕三大哲学流派展开： 1. 德国古典唯心主义的影响：重点剖析黑格尔的辩证法对教育过程的启示，以及赫尔巴特将教育学建立在心理学和伦理学之上的“五步教学法”，如何成为那个时代最流行的实操范式。 2. 实在论的回应：分析赫伯特·斯宾塞如何以功利主义和生物进化论为基础，提出“知识的价值”的等级划分，主张教育应为“完全的生活”做准备，从而挑战了传统的人文教育。 3. 实用主义的奠基：详细介绍杜威思想的深度和广度。重点阐述其“做中学”（Learning by Doing）、教育即生活、学校即社会等核心概念，及其对民主社会建设的教育担当。第五部分：20世纪的多元与批判：教育哲学的转向进入20世纪，教育哲学呈现出前所未有的多元化和对既有体系的深刻反思。分析哲学与语言哲学：考察逻辑经验主义如何促使教育学界关注概念的清晰化和语言在教学中的准确性。存在主义教育学：以萨特和加缪的思想为基础，探讨教育如何面对个体的自由、选择和责任，强调教育的主体性构建。批判理论与法兰克福学派：重点分析阿多诺和霍克海默对技术理性、大众文化对教育异化的批判，为后来的“批判教育学”埋下伏笔。第六部分：当代教育哲学的挑战与前沿议题本书的收官部分将目光投向当代。我们将探讨后结构主义和后现代思潮（如福柯、德里达）对传统知识权威和宏大叙事的解构，这对课程设置和权力关系产生了何种冲击。此外，本书还专门辟出章节讨论以下当代热点：生态哲学与环境教育：探讨保护主义伦理如何融入教学内容。技术哲学与数字时代的学习观：面对人工智能和大数据，教育的本质和目标是否需要重塑。身份政治与多元文化教育哲学：分析如何通过教育消除结构性不公，实现真正的社会包容。 --- 读者对象本书适合高等院校教育学、哲学、社会学专业的本科生和研究生作为核心教材或参考书。同时，对于渴望深入理解自身教育实践背后的理论逻辑的教师、课程设计者、教育行政人员，以及对人类心智和知识本质抱有浓厚兴趣的普通读者，本书都将是一份不可或缺的指南。本书特色 1. 体系完整性：首次将从古典到后现代的教育哲学思想以如此宏大的时间线串联起来，清晰展现了思想的继承与断裂。 2. 深度辨析：不仅罗列观点，更侧重于哲学思潮与具体教育实践（如课程、教学法、目标设定）之间的内在逻辑关联，避免了空泛的理论说教。 3. 批判性视角：在介绍每一种思想时，均保持学者的审慎态度，指出其理论优势的同时，也揭示了其历史局限性和潜在的负面影响。通过阅读本书，读者将能够建立起一套成熟的教育哲学批判工具箱，能够以更深刻的视角审视当前教育改革的浪潮，并为未来的教育发展提供前瞻性的哲学洞察。