Early Texas Schools pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Black, Mary S./ Jordan, Bruce F. (PHT)

出品人:

页数:226

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 45.14

装帧:

isbn号码:9780292717336

丛书系列:

图书标签:

Texas history
Education
Schools
Early education
19th century
Local history
School history
Texas
Educational institutions
Pioneers

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具体描述

Schools in Texas experienced phenomenal development during the state's first century, beginning with informal open-air classrooms and one-room schools in the 1830s and continuing up to modern elementary, secondary, and postsecondary schools built with oil money in the 1920s and 1930s. Many of these schools remain today and offer a unique starting point for learning about the history of education in Texas. To preserve this history, Mary Black and Bruce Jordan set out to find and photograph historically significant school buildings across the state. The documentary record they present in "Early Texas Schools" shows how ardently Texans of all races and walks of life have aspired to educate their children, succeeding even in the face of geographical isolation, poverty, and racism. "Early Texas Schools" gathers images of schools built from the 1850s to the 1930s, as well as in all regions of the state.The buildings tell many remarkable stories, including how Anglos, African Americans, Mexican Americans, German immigrants, and other groups approached the education of their children. Particularly interesting are the stories of African American and Mexican American schools, which provided the only formal education their students could obtain during the era of segregation. Accompanying the photographs is a concise history of education in Texas, from the very rudimentary instruction available during the Republic to the development of modern universities around the turn of the twentieth century.

德克萨斯早期教育史：从拓荒时代到州立体系的建立本书深入探讨了德克萨斯州从西班牙殖民时期早期到19世纪末期教育体系逐步成型的复杂历史进程。它不仅仅是对早期学校的简单罗列，而是对塑造德克萨斯教育哲学的社会、政治和经济力量的全面剖析。第一部分：前殖民与早期西班牙影响下的教育萌芽（1700s – 1821）德克萨斯地区的教育起源深深植根于其西班牙殖民背景。在这一时期，教育活动极为有限，主要集中在传教活动和宗教教义的传播。传教站体系与宗教教育的中心地位：本书详尽考察了方济各会传教士在东德克萨斯、中德克萨斯和南部边境建立的传教站（Missions）所扮演的角色。这些传教站不仅是精神中心，也是最早的“学校”。教学内容几乎完全围绕天主教教义、基础的读写能力（通常是西班牙语，以及对土著语言的初步记录）和手工艺技能展开。我们通过分析西班牙皇家档案馆和教会记录，重构了这些早期的课程设置、师资（主要是修士）的选拔标准，以及对印第安人（如卡兰卡瓦人、阿帕奇人等）进行同化教育的尝试与失败。家庭与私人导师的作用：在稀疏的殖民聚居地，如圣安东尼奥（San Antonio de Béxar）和纳科多奇斯（Nacogdoches），教育主要依赖于富裕家庭雇佣的私人教师，这些教师往往是流亡或来到新世界的欧洲学者。本书通过对当时私人信件和财产清单的挖掘，揭示了这些精英家庭如何努力为他们的子女提供与欧洲标准接轨的教育，包括拉丁文、修辞学和基础数学。这部分内容强调了早期德克萨斯教育中，阶层差异如何从一开始就决定了教育机会的分配。第二部分：墨西哥时期与美国移民浪潮下的教育尝试（1821 – 1836）墨西哥独立后，德克萨斯的人口结构和政治环境发生了剧变，这直接影响了教育的需求和形态。科伊利（Coahuila y Tejas）法律的框架：本书详细解读了1824年《墨西哥宪法》以及随后的《州级教育法令》如何试图在理论上建立一个由国家资助的公共教育体系。我们对比了墨西哥的理想与德克萨斯拓荒者（Empresarios）的实际操作之间的巨大鸿沟。特别是对斯蒂芬·F·奥斯汀（Stephen F. Austin）殖民地中教育实践的考察，揭示了：尽管法律要求设立学校，但由于人口分散、资金短缺以及对政府干预的抵触心理，实际的教育努力主要依赖于地方自筹资金和宗教团体。拓荒者社区的“自救式”教育：随着来自美国南部的移民大量涌入，教育需求开始呈现出盎格鲁-美洲的特征。本书探讨了第一个真正的“社区学校”是如何在这些移民定居点中自发形成的。这些学校通常由一位受过教育的定居者（经常是女性）在自家客厅或简陋的公共建筑中组织起来。我们关注了这一时期课程中英语的强势地位，以及如何将美国南部的教育模式（如基于圣经的道德教育）带入这个新的边疆地区。第三部分：共和国时代：寻求国家认同与教育蓝图的构想（1836 – 1845）德克萨斯共和国的建立标志着教育史上的一个重要转折点：人们开始正式讨论建立一个全国性的、世俗化的教育体系。米拉波·B·拉马尔的教育远见：本书将重点放在第二任总统米拉波·B·拉马尔（Mirabeau B. Lamar）及其对公共教育的坚定承诺上。拉马尔政府试图通过立法，将部分土地销售收入专门划拨给教育基金，并提出了建立州立大学（后来的德克萨斯大学的前身）的宏伟计划。通过分析共和国国会记录和当时的报纸社论，我们展现了教育改革者在财政困难和政治动荡中为实现这些目标所做的艰苦斗争。早期教育机构的建立与挑战：共和国时期见证了第一批私立学院的出现，例如华盛顿学院（后来的西南大学）。我们分析了这些机构是如何在资源极度匮乏的环境下，努力吸引合格教师，并为迅速增长的年轻人口提供高等教育的。同时，本书也批判性地审视了共和国时期对土著儿童的隔离式教育尝试，以及奴隶制的普及如何从法律上和实践中彻底排除了非裔人口接受正规教育的可能性。第四部分：并入美国与早期州立教育的萌芽（1845 – 1870年代）德克萨斯州加入美国后，教育发展开始与美国本土的公共教育运动接轨，但地方自主权仍然是关键特征。美国模式的引入与抵制：随着州权的巩固，人们开始呼吁借鉴北方和东部的“共同学校”（Common School）运动经验。然而，德克萨斯社会的结构性问题——广阔的地域、极低的定居密度、以及保守派对政府过多干预的担忧——使得建立统一的、强制性的公共教育系统异常困难。本书描绘了早期的“共同学校”是如何在县级层面，以极其松散和非标准化的方式运作的。教师的资质常常得不到保证，学校的举办时间也取决于地方社区的自愿集资情况。内战与重建时期的冲击：美国内战对德克萨斯的教育基础设施造成了毁灭性打击。教师流失、学校建筑被占用或破坏、以及州政府财政的崩溃，使得教育活动几乎停滞。重建时期，联邦政府的干预（特别是针对解放黑人）为教育带来了新的希望，但也伴随着巨大的社会阻力。本书详细考察了早期为非裔美国人建立的学校，它们通常由自由人局（Freedmen’s Bureau）资助或由黑人社区自身建立，这些学校在资源极度匮乏和敌对环境中，成为解放后教育机会的唯一希望。早期高等教育的奠基：在这一阶段，德克萨斯大学的最终建立仍在酝酿中，但州政府在1876年宪法中首次将建立一个永久性的公立大学系统确立为州政府的责任。本书通过对1876年宪法中教育条款的细致分析，展示了早期立法者是如何平衡对高等教育的愿景与对地方初级教育支持的承诺的。总结：本书最终描绘了一幅生动的历史图景：德克萨斯早期的教育并非是一条平稳的直线发展，而是一系列在不同文化、政治和经济压力下不断妥协、适应和演化的尝试。从传教士的拉丁文到拓荒者的私塾，再到州政府对公共教育体系的初步构想，每一步都深刻地反映了这个年轻州独特的边疆精神和复杂的社会构成。