Minority Status, Oppositional Culture and Schooling pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Ogbu, John U. 编

出品人:

页数:688

译者:

出版时间:2008-2

价格:$ 203.40

装帧:

isbn号码:9780805851038

丛书系列:

图书标签:

教育社会学
少数族群
文化冲突
学校文化
社会不平等
青少年
文化认同
边缘化
反抗文化
教育政策

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小哈图书下载中心

qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

This book is the definitive and final presentation of John Ogbu's cultural ecological model and the many debates that his work has sparked during the past decade. The theory and empirical foundation of Ogbu's scholarship, which some have mistakenly reduced to the "acting white hypothesis," is fully presented and re-visited in this posthumous collection of his new writings plus the works of over 20 scholars. Ogbu's own chapters present how his ideas about minority education and culture developed.Readers will find in these chapters the theoretical roots of his cultural ecological model. The book is organized as a dialogue between John Ogbu and the scholarly community, including his most ardent critics; Ogbu's own work can be read at the same time as his critics have their say. "Minority Status, Oppositional Culture, and Schooling" examines content, methodological, and policy issues framing the debate on academic achievement, school engagement, and oppositional culture. It brings together in one volume, for the first time, some of the most critical works on these issues as well as examples of programs aimed at re-engagement. In addition to African Americans, it also looks at school engagement among Native American and Latino students. This book is essential reading for anyone interested in the study of the academic achievement gap.

《都市边缘的微光：后工业社会中的身份认同、文化冲突与教育重塑》作者：艾米莉亚·维克多（Amelia V. Victor）出版社：环球学林出版社出版日期： 2024年秋季字数：约 1500 字 --- 内容提要：在二十一世纪的全球化浪潮和技术飞速迭代的背景下，传统社会结构正经历着前所未有的解构与重塑。本书《都市边缘的微光：后工业社会中的身份认同、文化冲突与教育重塑》深入剖析了这一转型期中，特定社会群体——特别是那些在经济结构转型中被边缘化、或在文化认同上处于“断裂带”的个体——如何构建自我叙事、应对日益加剧的社会疏离感，以及教育系统如何在不自觉或有意识地加剧或缓解这些深层矛盾。本书并非聚焦于特定少数族裔的“地位”或“对立文化”的传统二元对立框架，而是采用一种更精细、更具空间感的社会学视角，审视“都市边缘化”这一复杂现象所蕴含的文化与心理张力。它探讨的“边缘”不仅是地理上的贫民窟或城中村，更是心理上和机会获取上的被排斥感。第一部分：后工业化的地理阴影与社会断裂本书开篇即描绘了后工业化城市景观的悖论：高耸入云的金融中心与被遗忘的、日渐衰败的旧工业区或新移民聚居地并存。作者维克多教授从城市规划史和社会阶层流动的角度切入，指出在全球资本重新配置的浪潮中，特定技能和地域的快速贬值如何催生出一种普遍的“结构性失落感”。维克多教授引入了“空间失语症”（Spatial Aphasia）的概念，用以描述边缘社区居民在主流话语体系中缺乏有效表达渠道的状态。他们所经历的经济困境与文化上的不被理解交织在一起，形成了难以沟通的鸿沟。书中详尽分析了不同代际对这一“失落”的反应：老一辈的怀旧与固守，与年轻一代对新的、往往是数字化的身份重塑的渴望之间的张力。第二部分：身份构建与“虚拟社群”的兴起在主流社会机构（如工会、社区组织）影响力式微的背景下，本书的重点转向了身份的“去中心化”构建。维克多教授认为，现代边缘群体的文化生产不再是单一的“对立”或“反抗”，而是一种更为复杂的、流动的、基于兴趣和媒介的重组。书中对网络亚文化、去中心化的音乐流派以及新型的地下经济模式进行了田野调查。这些“虚拟社群”为成员提供了一种即时的、可确认的归属感，这往往是现实空间无法给予的。然而，作者也深入探讨了这种虚拟构建的脆弱性：身份的易变性、对平台算法的依赖性，以及现实生活压力随时可能将这些虚拟堡垒攻破。特别值得注意的是，本书对“自我赋权”的陷阱进行了批判性反思。当社会结构性问题被简化为“个人选择”或“文化差异”时，边缘群体的自我提升努力往往被消费主义的框架吸收，最终巩固了现有的不平等，而非真正打破它。第三部分：教育系统的“无意识同化”与文化适应的困境教育系统，传统上被视为社会流动的阶梯，在本书中被置于最严苛的审视之下。维克多教授认为，当下的学校教育，即便采用了多元文化课程，其核心的评估标准、知识结构和时间管理模式，仍然深深植根于主流中产阶级的文化资本之上。书中通过对数个跨区域学校的案例研究，揭示了“文化适应的单向性”。边缘社区的学生被要求“适应”学校的规范，而学校对学生原生文化背景的理解往往停留在表层的尊重，而非深层次的结构性接纳。例如，关于“未来规划”的讨论，在经济基础稳固的家庭中是雄心勃勃的愿景，而在资源匮乏的社区中，则可能演变为对现有困境的逃避式想象。作者强调，现代教育体系在处理身份张力时，常常倾向于“去风险化”——即试图通过标准化、可量化的方式来消解文化冲突的复杂性。这种做法虽然带来了暂时的表面的和谐，却扼杀了学生发展批判性思维和深度文化理解的能力。本书提出，真正的教育公平，要求学校不仅要教授知识，更要成为一个能够容纳和转化“文化摩擦力”的场所。结论：重构连结的可能路径《都市边缘的微光》的收尾部分，超越了单纯的诊断，开始探索务实的干预路径。作者主张，应对都市边缘化的挑战，需要“非中心化的社会治理”和“嵌入式知识生产”。这意味着政策制定者和教育工作者必须放下自上而下的姿态，与边缘社区建立真正的、基于共同利益的伙伴关系，共同定义“成功”和“价值”。本书为社会学家、教育政策制定者、城市规划师以及所有关注社会公正的读者提供了一个深刻而细致的观察工具，帮助我们理解在快速变迁的社会中，那些声音微弱的群体如何艰难地寻找光亮，以及我们应如何调整结构，才能让这些“微光”汇集成照亮全社会的星河。它是一部对当代社会张力充满同情心和学术洞察力的严肃研究。