具体描述
With the guidance of children's writing enthusiast Ruth Shagoury, teachers will learn to listen to all their students and look at their written work with a new and appreciative lens-one that also helps them anticipate and encourage students in developing new skills appropriately. Drawing on her many years of primary classroom teaching and research, Ruth offers primary teachers, early childhood specialists, and caregivers strategies to nurture connections between oral and writing skills at every stage of children's development for today's multicultural classroom. Ruth's thorough exploration of how young children learn written language presents teachers with the necessary tools to understand the growth and development of written language in a literate culture. Filled with a wealth of resources for extending learning beyond the classroom, Raising Writers: Understanding and Nurturing Young Children's Writing Development includes interviews with the author and book study questions making this a perfect book for book club study groups. Help your students make the transition from oral to written language! * Explores the written language development of pre-school through primary school age children.* Addresses important topics such as the role of the culture of literacy, how drawing and writing go hand-in hand, and the developmental path of spelling and conventions. *Identifies the parallels between oral and written language development with the use of a developmental continuum chart. In addition, the book includes an annotated guide with research foundation for the continuum. * Includes numerous samples of children's work and photos to bring the information in the book to life. * Offers book recommendations for spelling programs and additional writing instruction resources, as well as picture book suggestions for multicultural classrooms. * Includes a book club study guide at the end of the book.
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
这本书的实操性强到令人发指,几乎每一页都像是被折叠了无数次,做了密密麻麻的批注。我最欣赏它对“写作的日常化”的倡导。作者明白,写作不是周末的“大工程”,而是每天的“小习惯”。书里介绍的那些融入日常生活的写作活动,比如“冰箱贴日记”、“饭后十分钟的口头故事记录”等等,都非常巧妙地避开了“写作业”的负面联想。它教我们如何捕捉生活中的灵感火花,并立即将其转化为文字。比如,书中提到如何利用一次交通堵塞来引导孩子写一个关于“时间静止”的场景,这种即兴的、基于情境的训练,比坐在书桌前凭空构思要有效得多。此外,它对不同媒介的写作也进行了探讨,从传统的纸笔到现在的数字叙事,作者都给出了前瞻性的指导,确保孩子能够适应未来的交流方式。读完后,我的案头不再是堆积如山的修改清单,而是各种五颜六色的便签和激发灵感的卡片。这本书提供的,是一种持续的、渗透在生活中的写作“氛围”,而不是一次性的“培训”。
说实话,我最初对这类书籍是抱有怀疑态度的,总觉得市面上太多“速成秘籍”了。但这本书最打动我的地方,是它对“真实声音”的执着追求。它反复强调,孩子的文字不必模仿成年人的腔调,他们独特的视角、跳跃的思维,才是最珍贵的财富。书中分享了大量真实的、未经雕琢的儿童习作片段,这些片段虽然可能存在语法上的小瑕疵,但其内容和情感的纯粹性,让人深深感动。这让我开始反思自己过去在批改作业时,是不是过于追求所谓的“规范”而扼杀了孩子的灵性。它提供了一种全新的评估标准——评估的是思考的深度和情感的真诚度,而非词藻的华丽程度。这种理念的转变,对我个人而言,比任何具体的写作技巧都来得重要。我感觉自己不再是孩子的“审判官”,而是一个耐心的“倾听者”和“见证者”。这本书成功地把写作这个严肃的学术活动,重新拉回到了生活和创造的层面,让孩子觉得,写字就是他们和世界交流的一种自然方式,而不是一个必须通过考试的障碍。
阅读这本书的过程,更像是一次关于“沟通哲学”的深度对话。它远远超出了单纯的写作技巧层面,而是探讨了人如何通过文字来构建自我认知和理解他人的过程。作者对“为什么我们要写作”这个问题给出了非常深刻的见解,强调写作是整理混乱思维、梳理复杂情感的唯一有效途径。书中有一段关于“脆弱性与写作”的论述尤其打动我,它指出,优秀的写作往往源于作者敢于暴露自己不完美的部分,而作为引导者,我们的任务就是为这份“脆弱”保驾护航。这种对写作内在驱动力的挖掘,使得整本书的基调非常人文和温暖。它提醒我们,每个孩子都有一个想要被听到的故事,而我们要做的是提供那个“麦克风”。书中的案例分析非常到位,它展示了那些看似“不擅长”写作的孩子,如何在得到正确的引导后,爆发出惊人的创造力。这让我对自己的教育方式有了一个更宏大、也更富有同理心的审视。这本书,与其说是工具书,不如说是一本关于“如何培养一个思想独立、表达清晰的未来公民”的蓝图。
这本书,我得说,简直是为我们这些在文字泥潭里摸爬滚打的家长和老师们量身定做的指南针。它没有那些空洞的理论说教,而是实实在在地把“如何让孩子动笔”这个世纪难题,拆解成了一个个可以操作的步骤。我特别欣赏它在培养“写作心态”上下的功夫。很多时候,我们太关注语法、结构这些硬性指标,反而把孩子天马行空的想象力给扼杀了。这本书却反其道而行之,它强调的是“先有声音,再修剪枝叶”。读完前几章,我立刻明白了,写作的起点不是完美的句子,而是大胆的表达欲。作者用生动的例子告诉我们,如何构建一个安全、鼓励犯错的写作环境,让孩子不再把写东西视为一项必须交差的苦差事,而更像是一种发现和分享的乐趣。那种从“不得不写”到“迫不及待想写”的转变,这本书里描绘得淋漓尽致,简直让人茅塞顿开。它提供的那些小练习,比如“五分钟的即兴故事接龙”,或者“用五个感官描述一个日常物品”,都非常实用,我已经迫不及待地想在下周的家庭阅读时间里试行了。这本书的价值,在于它真正理解了写作的“人性”而非“技术性”。
这本书的结构安排,简直是教科书级别的清晰和实用。我通常对那种动辄几百页、内容臃肿的教育类书籍敬而远之,但这本书的排版和逻辑流向,让我从头到尾都保持着高度的阅读兴趣。它不是那种“一刀切”的教条,而是像一个经验丰富的导师,根据不同年龄段、不同写作水平的孩子,提供了多层次的策略。尤其让我眼前一亮的是关于“修改和反馈”的那一部分。以前我总觉得,改作文就是指着红字说哪里错了,结果孩子更沮丧。这本书提供了一套非常温和且建设性的反馈框架,重点引导学生自己发现问题、解决问题,而不是被动接受“判决”。它教我们如何提问,而不是直接给出答案,比如:“你觉得这个角色此刻最大的感受是什么?”而不是“你应该用一个更强烈的动词”。这种“赋权”式的引导,极大地激发了孩子的自主性和责任感。此外,它对不同体裁的写作技巧讲解也深入浅出,无论是叙事、说明还是议论,都有具体的范例和可以模仿的句式结构,让那些原本觉得写作无从下手的家长也找到了切入点。这本书与其说是教孩子写作,不如说是教大人如何更好地引导孩子写作,这种双向的学习体验非常宝贵。