Teaching at College and University pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Moore, Sarah/ Walsh, Gary/ Risquez, Angelica

出品人:

页数:168

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 48.59

装帧:

isbn号码:9780335221097

丛书系列:

图书标签:

高等教育
教学法
大学教学
学院教学
教师发展
教学技巧
学术发展
教育心理学
课程设计
学生学习

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具体描述

How can I become an effective teacher in college or university? What teaching tools and techniques are available to me and what is the best way to use them? How do I tackle common difficulties associated with college and university teaching? This book is designed for teachers in further and higher education, particularly those who do not have specialist backgrounds in education, pedagogy or academic practice. It presents useful theory and literature from the fields of organizational behaviour, learning, pedagogy and education, to enhance the practical advice the book contains. A range of evidence-based insights are examined in order to help support the delivery of academic expertise both within and beyond classroom settings. The book also encourages teachers to adopt a reflective orientation and to try out different classroom, interactive or discursive activities and tactics that have been successfully used in similar settings.In addition, this book helps teachers from across the disciplines not only to develop effective skills in conventional classroom settings (lecture halls, tutorial rooms, one-to-one student consultations) but to consider new approaches to online, blended, and distance learning. "Teaching at College and University" provides the most practical evidence-based resource for those involved in teaching at universities and colleges, as well as researchers and policy makers with an interest in good practice in academic settings.

《大学与学院教学实践：理论与应用》引言高等教育是社会进步与个人发展的重要基石。随着时代的发展，大学和学院的教学理念、方法以及对学习成果的要求都在不断演进。本书并非聚焦于任何特定学科的教学法，而是旨在为所有在高等教育机构任职的教师——无论是资深教授还是新入职的助理讲师——提供一套全面、深入且具有实践指导意义的教学策略与反思框架。本书的视角是宏观的、普适的，探讨的是高等教育教学环境中的核心挑战、机遇以及最佳实践。第一部分：高等教育教学的哲学基础与角色定位本部分深入探讨了大学和学院教学背后的哲学思辨，帮助教育者明确自身在知识传递、技能培养和人格塑造中的多重角色。第一章：从知识传递者到学习促进者传统意义上的教师被视为知识的唯一来源，而现代高等教育则强调教师作为学习过程的“促进者”（Facilitator）。本章将分析这种范式转变的深层原因，探讨如何设计学习活动，使学生能够主动构建知识，而非被动接收。我们将考察建构主义学习理论（Constructivism）在大学课堂中的具体应用，以及如何通过提问的艺术、引导性讨论和案例分析，激发学生的批判性思维和解决问题的能力。第二章：高等教育中的教学伦理与责任大学教师肩负着学术诚信、公平对待所有学生以及促进多元化和包容性学习环境的责任。本章详细阐述了教学中的伦理困境，例如如何处理学术不端行为、如何确保评估的公正性、以及如何应对课堂中的敏感话题。重点将放在建立信任关系、维护专业边界以及培养学生公民意识的教学实践上。第三章：理解当代大学生群体当代大学生的背景、动机、学习习惯以及他们所处的社会经济环境，都极大地影响着他们的学习需求。本章将分析不同代际（如Z世代）学习者的特征，探讨技术（如社交媒体和移动设备）对他们注意力和信息处理能力的影响。目标在于帮助教师超越刻板印象，理解学生的内在驱动力，从而设计出更具相关性和吸引力的教学内容。第二部分：课程设计与教学方法论成功的教学始于精心策划的课程设计。本部分着重于将宏观教学目标转化为具体的、可衡量的课堂活动。第四章：以学习成果为导向的课程设计（LO Design）本章详细介绍了如何运用“逆向设计”（Backward Design）原则，从预期的学习成果（Learning Outcomes）出发，反推教学活动和评估方式。我们将区分不同层次的学习成果（如布鲁姆分类学的高阶思维），并提供量化和质化评估这些成果的方法。重点是如何确保课程的各个组成部分之间保持高度的一致性（Constructive Alignment）。第五章：课堂教学的多元化策略单一的讲授模式已无法满足复杂多变的学习需求。本章全面介绍了一系列经过验证的课堂教学技术，包括：主动学习技术（Active Learning）：如“思考-配对-分享”（Think-Pair-Share）、小组项目、角色扮演等，旨在提高学生参与度。基于问题的学习（PBL）与基于项目的学习（PjBL）：探讨如何构建真实世界的问题和项目，培养学生的跨学科应用能力。混合式学习（Blended Learning）模式的有效整合：如何将传统面授课与在线学习资源（如翻转课堂模式）有机结合，最大化学习效率。第六章：评估的艺术：形成性评估与总结性评估评估不仅仅是期末考试。本章强调了形成性评估（Formative Assessment）在指导学习和提供反馈中的核心作用。我们将探讨如何设计低风险的形成性练习，提供及时、具体且具有建设性的反馈（Feedback）。同时，对于总结性评估（Summative Assessment），本章将讨论如何运用多元化的评估工具（如作品集、演示、口头答辩）来全面衡量学生能力的掌握程度。第三部分：技术赋能与教学创新在数字化时代，教育技术（EdTech）是教学不可或缺的组成部分。本部分关注技术如何辅助教学，而非取代教学。第七章：学习管理系统（LMS）的高效利用本章超越了LMS的基本操作，探讨如何战略性地利用平台功能（如讨论区、测验工具、进度跟踪）来增强学习体验、促进师生及生生互动，并简化管理流程。重点在于如何利用数据分析功能来识别学习困难的学生群体，并及时调整教学干预措施。第八章：新兴技术在大学教学中的整合本章考察了人工智能、虚拟现实（VR/AR）和增强分析（Augmented Analytics）等前沿技术在高等教育中的潜力与挑战。我们将讨论如何负责任地将这些工具融入教学，例如使用AI辅助生成练习题，或利用VR进行情境模拟，同时警惕技术依赖和数字鸿沟问题。第四部分：持续的专业发展与自我反思教学是一项终身学习的事业。有效的教师需要不断反思、评估并改进自己的实践。第九章：教学评估与反馈回路本章指导教师如何系统性地收集关于自己教学的反馈，包括学生评估、同侪观摩（Peer Observation）以及自我反思日志。重点在于如何将收到的反馈转化为具体的、可执行的教学改进计划，并建立一个持续改进的循环。第十章：学术身份的构建与职业生涯管理大学教师的职业生涯涉及教学、研究和服务三方面。本章探讨了如何平衡这些核心职责，尤其对于需要在教学和研究之间寻找平衡的新晋教师。内容包括有效的会议演讲技巧、如何撰写教学案例以进行晋升，以及如何构建具有影响力的教学档案（Teaching Portfolio）。结论高等教育的未来在于拥抱复杂性、坚持以学生为中心，并致力于终身学习。本书所提供的框架和工具旨在赋能教育者，使其不仅能够成功地传授知识，更能激发学生的好奇心、培养他们的终身学习能力，从而为社会培养出具备批判性思维和适应能力的未来领导者。