Charter School Outcomes pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Berends, Mark (EDT)/ Springer, Matthew G. (EDT)/ Walberg, Herbert J. (EDT)/ Primus, Ann (EDT)

出品人:

页数:324

译者:

出版时间:2007-8

价格:$ 180.80

装帧:

isbn号码:9780805862218

丛书系列:

图书标签:

教育改革
特许学校
教育政策
教育成果
K-12教育
学校选择
教育评估
公共政策
社会不平等
教育研究

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具体描述

Sponsored by the National Center on School Choice, a research consortium headed by Vanderbilt University, this volume examines the growth and outcomes of the charter school movement. Starting in 1992-93 when the nation's first charter school was opened in Minneapolis, the movement has now spread to 40 states and the District of Columbia and by 2005-06 enrolled 1,040,536 students in 3,613 charter schools. The purpose of this volume is to help monitor this fast-growing movement by compiling, organizing and making available some of the most rigorous and policy-relevant research on K-12 charter schools.Key features of this important new book include: Expertise - The National Center on School Choice includes internationally known scholars from the following institutions: Harvard University, Brown University, Stanford University, Brookings Institution, National Bureau of Economic Research and Northwest Evaluation Association; Cross-Disciplinary - The volume brings together material from related disciplines and methodologies that are associated with the individual and systemic effects of charter schools; and, Coherent Structure - Each section begins with a lengthy introduction that summarizes the themes and major findings of that section. A summarizing chapter by Mark Schneider, the Commissioner of the National Center on Educational Statistics, concludes the book. This volume is appropriate for researchers, instructors and graduate students in education policy programs and in political science and economics, as well as in-service administrators, policy makers, and providers.

塑造未来：教育改革、社区参与与创新教学的蓝图本书深入剖析了当代教育体系所面临的挑战与机遇，聚焦于如何在不拘泥于传统框架的前提下，构建一个更具适应性、公平性和前瞻性的学习环境。这不是一部关于特定学校模式的案例研究，而是一份旨在激发政策制定者、教育工作者、家长和社区领袖共同思考与实践的宏大叙事。第一部分：教育系统的结构性困境与重塑的必要性当前全球范围内的教育体系正处于一个关键的十字路口。我们目睹了资源分配不均带来的巨大鸿沟，标准化测试的过度依赖对创造力和批判性思维的抑制，以及课程内容与快速变化的社会需求之间的脱节。本书首先对这些结构性弊病进行了深刻的诊断。资源公平与系统韧性：我们探讨了教育资源的地理和经济差异如何固化社会阶层，并提出了建立全国性或区域性的教育资源共享机制的设想。重点不在于简单的资金投入，而在于如何通过创新的激励措施，引导优质师资向资源匮乏的地区流动，并建立起能够抵御外部冲击（如公共卫生危机或经济衰退）的教育系统韧性。我们分析了分散化决策与集中化标准之间的张力，主张在保持核心教育质量标准的同时，赋予地方社区和学校更大的自主权，使其能够根据本地实际情况进行灵活调整。评估哲学的转变：标准化测试的局限性是本书批判的重点之一。我们主张从“衡量”转向“促进”的评估哲学。这包括引入更全面的能力评估框架，例如基于项目的学习（PBL）的成果评估、学生作品集审阅、以及关注社会情感学习（SEL）的工具。评估的目的是为学生和教师提供可操作的反馈，而非仅仅进行排名。我们详述了如何设计一套既能保证问责制，又能鼓励个性化学习路径的综合评估体系。跨代际的学习差距：随着信息技术的爆炸式发展，传统课堂的知识传递模式已显陈旧。本书探讨了如何弥合在数字素养、信息辨识能力和终身学习意愿上的代际差异。这需要教育工作者从知识的“守门人”转变为学习的“引导者”和“策展人”。第二部分：重塑学习体验：以学生为中心的创新教学实践教育改革的核心在于学习体验的革新。本部分侧重于具体教学策略和课程设计的演进，目标是培养能够适应21世纪复杂挑战的“全能型人才”。深度学习与跨学科整合：我们不再将学科视为孤立的知识单元。本书倡导基于真实世界问题的深度学习模式，强调知识的迁移和应用。例如，通过一个关于城市水资源管理的综合项目，学生可以同时接触到生物学、经济学、社会学和数据分析。我们详细介绍了如何构建具有内在逻辑连贯性的跨学科单元，并评估其对学生解决复杂问题能力的影响。教师专业发展的新范式：教师是任何教育创新的基石。本书批判了传统的“一次性”培训模式，主张构建持续、协作和实践导向的教师学习共同体（PLC）。这要求学校领导者转变角色，成为学习的促进者，并通过“教练式辅导”（Coaching）和同伴观察反馈机制，系统性地提升教师的教学反思能力和技术整合能力。我们还探讨了如何吸引和留住高素质人才进入教学行业，包括重新设计职业路径和提供更具竞争力的支持体系。学习空间的再定义：教室不再仅仅是四面墙壁的集合。我们审视了如何通过物理空间的设计，促进协作、灵活性和自主性。从“灵活家具”到“沉浸式学习实验室”，本书探讨了技术（如增强现实/虚拟现实）如何无缝融入学习环境，创造出超越物理限制的教学体验，同时提醒我们必须警惕技术接入的平等问题。第三部分：社区、家庭与社会资本的融入教育的成功绝非学校单方面能够完成的任务。本书强调构建强大的教育生态系统，将家庭、社区资源和社会资本有效整合到学习过程中。家庭参与的深度与广度：传统的“家长会”模式难以有效促进学习。我们提出了“伙伴式教育家庭参与”的概念，主张学校应主动理解不同家庭的文化背景和资源限制，设计出真正能够赋能家庭支持孩子学习的策略。这包括提供成人教育课程、技能工作坊以及建立家长之间的互助网络。社区作为扩展教室：本部分重点阐述了如何激活本地资源——博物馆、小型企业、地方政府机构——作为学生的实践学习场所。这不仅为学生提供了真实世界的学习机会，也使得社区成为教育过程的共同利益相关者。我们提出了建立“社区学习契约”的框架，明确各方的角色与责任，确保社区参与是可持续且对学生有益的。政策创新与持续改进的文化：最终，本书呼吁政策制定者拥抱“实验与迭代”的文化。教育改革不应是自上而下的僵硬命令，而应是自下而上、数据驱动的持续改进过程。我们分析了如何设计“监管沙盒”机制，允许地方层面在受控环境下测试创新性的教学或管理模式，并建立透明的反馈回路，确保只有经过验证的有效实践才能被推广。本书旨在为所有致力于提升教育质量的人们提供一套全面的思维工具和行动框架，强调公平、创新与协作是构建面向未来的教育系统的三大支柱。