Informal Learning and Field Trips pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Melber, Leah M./ Ash, Doris B. (FRW)

出品人:

页数:143

译者:

出版时间:

价格:517.00 元

装帧:

isbn号码:9781412949798

丛书系列:

图书标签:

• 非正式学习
• 实地考察
• 教育学
• 学习方法
• 实践教学
• 户外学习
• 课程设计
• 教学策略
• 学生发展
• 教育创新

探索无边界的学习：非正式环境下的认知建构与实践 书籍名称：《无界之境：跨越传统课堂的非正式学习生态图景》 引言：学习的场所与形式的重塑 在二十一世纪的知识经济浪潮中，我们对“学习”的定义正在经历一场深刻的变革。传统的、以教室为核心的、结构化的教育模式已无法完全承载个体终身发展的全部需求。本书《无界之境》正是在这样的时代背景下应运而生，旨在全面、深入地剖析那些发生在正式教育系统之外的、自发性、情境化、且具有强大生命力的学习现象——即非正式学习（Informal Learning）。 本书并非探讨特定的教育工具或活动，而是致力于构建一个宏大的理论框架，用以理解人类如何在其日常的社会互动、环境探索、个人兴趣驱动中，持续不断地进行知识、技能和态度的习得与内化。我们拒绝将学习局限于刻板的课程大纲，而是将其视为一种流动的、与生活本身交织在一起的动态过程。 第一部分：非正式学习的理论基石与历史脉络 本部分将追溯非正式学习概念在教育哲学、社会学和认知科学领域的演变。我们不满足于对“课外活动”的简单罗列，而是深入探讨其背后的理论驱动力： 建构主义的深化应用： 探讨皮亚杰和维果茨基的理论如何在新兴的社会文化理论中得到拓展，强调学习作为一种在真实世界语境中，通过行动和反思而产生的意义建构过程。我们将重点分析“做中学”并非仅仅是操作层面上的模仿，而是深层次的心智模型重塑。 情境化认知理论的实践意义： 分析知识的存储和提取如何高度依赖于学习发生时的环境（situatedness）。我们将考察环境（无论是物理的还是社交的）如何成为学习过程不可分割的一部分，而非一个简单的背景板。 自主性与动机的驱动力： 深入研究内源性动机在非正式学习中的核心地位。探讨自我决定理论（Self-Determination Theory）如何解释个体为何在没有外部奖惩机制的情况下，仍能投入大量时间和精力进行自我教育，并着重分析好奇心、兴趣和身份认同在这一过程中的作用。 历史语境的梳理： 追溯从早期的学徒制度、大众启蒙运动中的沙龙文化，到当代数字社区的形成，非正式学习的实践形式是如何随着社会结构的变化而演进的。 第二部分：非正式学习的多元生态系统与关键要素 本书的核心章节，将对非正式学习发生的广阔“生态系统”进行细致的解剖，聚焦于那些塑造学习体验的关键机制： 社会性学习的网络结构： 探讨非正式学习如何在群体内部流动。重点分析“社区实践”（Communities of Practice, CoP）的形成机制、边界的松散性与流动性。我们考察导师（Mentor）、同伴（Peer）以及更广泛的“边缘参与者”（Peripheral Participants）在知识传递与规范确立中的角色分工。 媒介与环境的赋能作用： 分析信息和通信技术（ICT）如何彻底改变了非正式学习的范围和速度。我们将研究开放教育资源（OERs）、在线论坛、专业博客以及协作平台如何打破地理限制，创建起跨越时空的学习场域。同时，对博物馆、科学中心、公共图书馆等传统公共空间作为“学习枢纽”的功能进行重新评估。 反思与元认知在无结构环境中的培养： 鉴于非正式学习的自发性，如何确保学习的深度和迁移性是关键挑战。本节将详述个体如何发展出监测、评估和调节自身学习过程的元认知技能，尤其是在缺乏外部反馈机制的情况下，内化的反思实践变得至关重要。 知识的表达与转化的挑战： 分析非正式学习成果的“隐性”特性。探讨如何将那些深植于实践和经验中的“默会知识”（Tacit Knowledge）有效地转化为可以被交流、分享乃至认证的形式，以及这种转化过程对学习者身份构建的影响。 第三部分：评估、承认与政策倡议 非正式学习的蓬勃发展对传统的教育评估体系提出了严峻的挑战。本部分将关注如何认识、记录和承认这些无形资产的价值： 从“评估学习”到“支持学习”的范式转变： 批判性地分析传统考试和学分制度在捕捉非正式学习成果上的局限性。提出更具情境感和过程导向的评估方法，例如作品集（Portfolios）、同伴互评（Peer Review）和基于项目的评估（Project-Based Assessment）。 微证书与能力导向的框架： 探讨新兴的微证书（Micro-credentials）和开放式徽章系统（Open Badging）如何为非正式学习提供了一种可验证、可携带的“数字凭证”。分析这些新工具如何开始弥合正规教育与实践经验之间的鸿沟。 政策制定者的视角： 探讨政府、行业机构和教育机构如何协作，以创建一个更具包容性的学习生态系统。这包括对终身学习的支持、对非正式学习资源的投资，以及如何将实践经验纳入国家资格框架的讨论。 学习的伦理与责任： 审视在高度去中心化的学习环境中，学习者对信息准确性的辨别责任，以及数字素养在确保有效和负责任的非正式学习中的核心作用。 结论：面向未来的学习者赋权 《无界之境》最终旨在论证，有效的未来教育体系必然是正规教育与非正式学习的深度融合。通过理解和倡导非正式学习的内在价值和强大潜力，我们可以共同培养出更具适应性、批判性和终身学习热情的个体，使学习真正成为贯穿生命始终的、不受物理和制度边界约束的探索之旅。本书为教育研究者、政策制定者、教师，以及所有致力于自我成长的终身学习者，提供了一幅清晰而深刻的地图，指引我们进入这个充满无限可能的学习新范式。

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