具体描述
The silent ascendancy of a therapeutic ethos across the education system and into the workplace demands a book that serves as a wake up call to everyone. Kathryn Ecclestone and Dennis Hayes' controversial and compelling book uses a wealth of examples across the education system, from primary schools to university, and the workplace to show how therapeutic education is turning children, young people and adults into anxious and self-preoccupied individuals rather than aspiring, optimistic and resilient learners who want to know everything about the world.The chapters address a variety of thought-provoking themes, including: how therapeutic ideas from popular culture dominate social thought and social policies and offer a diminished view of human potential; how schools undermine parental confidence and authority by fostering dependence and compulsory participation in therapeutic activities based on disclosing emotions to others; how higher education has adopted therapeutic forms of teacher training because many academics have lost faith in the pursuit of knowledge; and, how such developments are propelled by a deluge of political initiatives in areas such as emotional literacy, emotional well-being and the 'soft outcomes' of learning. "The Dangerous Rise of Therapeutic Education" is eye-opening reading for every teacher, student teacher and parent who retains any belief in the power of knowledge to transform people's lives. Its insistent call for a serious public debate about the emotional state of education should also be at the forefront of the minds of every agent of change in society...from parent to policy maker.
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
作为一位长期关注社会思潮演变的人士，我发现这本书的价值远超出了教育学范畴。它更像是一部关于现代社会权力关系和文化焦虑的精彩社会学论文。作者的笔力老辣，尤其擅长捕捉那些不易察觉的语言陷阱。例如，书中对特定术语在不同语境下的微妙挪用和意义稀释的分析，简直是教科书级别的范例。我欣赏其采取的跨学科视角，将心理学、社会学和教育史熔于一炉，构建了一个坚不可摧的批判框架。这本书的论证结构层层递进，逻辑链条清晰得如同精密的钟表机械，每一个齿轮的咬合都服务于最终的结论：当教育被彻底“疗愈化”时，个体将失去面对真实、复杂世界的韧性。它不是一本读起来轻松愉快的书，但其提供的智力上的刺激和深度，绝对是无价的。
评分这本书的行文风格有一种独特的、近乎古典的庄重感，但其探讨的主题却是当下最热门的社会现象。作者似乎有一种天赋，可以将复杂的理论用极其精炼且富有节奏感的句子表达出来，读起来有一种酣畅淋漓的快感，仿佛在跟随一位思想大师进行一场结构严谨的辩论。它很少使用情绪化的语言来煽动读者，而是依靠无可辩驳的事实和逻辑推导来建立其批判的高地。我特别关注了书中对“教育目标漂移”的描述，它精准地指出了当教育系统的目标从知识传授和公民培养转向个体情绪管理时，整个系统的内在逻辑是如何被颠覆的。这本书的价值在于，它不仅指出了问题，更重要的是，它提供了一套审视和解构这些问题的思维工具，帮助读者建立起更具批判性的视角，去对抗那些试图用简化论来定义我们孩子成长的时代洪流。
评分不得不说，这本书的叙事节奏感极强，作者仿佛是一位经验丰富的纪录片导演，总能在最恰当的时机抛出关键的案例或历史的注脚，有效地支撑了其核心论点。它的叙述风格非常富有张力，从不故作高深，而是用一种极其贴近日常生活的语言，将那些抽象的理论概念转化为读者触手可及的现实困境。我发现自己经常在阅读过程中停下来，回想起自己或身边人的教育经历，并对照书中的分析进行对照反思。特别是书中对“情感劳动”在现代教育体系中被过度强调的现象的剖析，简直是一记重锤。它没有简单地将教育者或家长标签化为“坏人”，而是精妙地揭示了社会结构性压力如何导向这种过度聚焦于“心理舒适度”的教育模式，这让整个论证显得无比扎实和富有同情心，尽管其结论是尖锐的。
评分这本书真是让人耳目一新，它以一种近乎手术刀般精准的笔触，剖析了当代社会中某种潜移默化的思潮对个体成长的深远影响。我尤其欣赏作者在论述中展现出的那种近乎哲学思辨的深度，绝非停留在表面的现象描述，而是深入挖掘了这种“疗愈式”教育理念是如何在不知不觉中渗透进学校、家庭乃至文化结构中的。它挑战了我们习以为常的“良善意图”背后的权力运作机制，让我开始重新审视那些打着“关怀”旗号的教育实践，究竟是在赋能个体，还是在无形中塑造了一个更容易被驯服、更习惯于被“修复”的群体。阅读过程中，我常常被那种清晰而冷静的批判性思维所震撼，它迫使我跳出舒适区，去质疑那些看似无可指摘的教育口号。那种对简化人类复杂性的教育倾向的警惕，表达得淋漓尽致，让人读完后对日常的教育场景都会多一份审慎的观察。
评分这本书最让我感到震撼的地方在于它对“进步主义”教育思潮的细致拆解。它不落入那种简单的“老一套比新一套好”的窠臼，而是深入剖析了现代教育在追求“个性化”和“无伤害”过程中，如何不经意间削弱了对“面对困难”、“承担失败”这些关键生命技能的培养。作者的洞察力体现在，他能够清晰地区分出真正的“关怀”与打着“关怀”幌子的“过度保护”之间的界限。文字的组织严谨，论据的选取非常具有代表性，似乎每翻一页，都能看到一个被当代教育推向极端化的教育场景被无情地暴露出来。这本书无疑是一剂清醒剂，对于那些热衷于追逐最新教育热词的家长和教育工作者来说，它提供了一个必要的、冷静的刹车机制，促使我们重新思考教育的根本目的究竟是什么，而非仅仅满足于制造暂时的、表面的“幸福感”。
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