Handbook of Interventions That Work with Children and Adolescents pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Barrett, Paula M. (EDT)/ Ollendick, Thomas H. (EDT)

出品人:

页数:574

译者:

出版时间:2003-12

价格:2024.00元

装帧:

isbn号码:9780470844533

丛书系列:

图书标签:

• 儿童干预
• 青少年干预
• 心理健康
• 行为问题
• 情绪障碍
• 循证实践
• 临床实践
• 学校心理学
• 家庭治疗
• 发展心理学

临床实践者的指南：儿童与青少年心理健康干预的深度解析 本书聚焦于前沿的、具有实证支持的心理健康干预策略，专为一线临床工作者、心理治疗师、学校辅导员以及所有致力于改善儿童和青少年福祉的专业人士设计。 在日益复杂的社会环境中，儿童和青少年的心理健康挑战呈现出多样化和高难度的特征。传统的、经验性的干预方法往往难以有效应对现代青少年的焦虑、抑郁、创伤后应激障碍（PTSD）、物质使用障碍以及行为挑战等问题。本书摒弃了理论的泛泛而谈，直接深入到“什么有效”、“如何操作”的核心层面，旨在为读者提供一个即学即用的、结构化的干预工具箱。 本书的结构设计充分考虑了临床实践的实际需求。我们首先建立了严谨的循证实践（Evidence-Based Practice, EBP）框架，强调所有推荐的干预措施都必须建立在高质量的随机对照试验（RCTs）和荟萃分析的基础之上。我们不会介绍那些缺乏充分研究支持或仅基于个案报告的疗法，确保读者的时间和专业精力投入到最有效的方法上。 第一部分：评估与建立治疗联盟的基石 有效的干预始于准确的评估和坚实的治疗关系。本部分详细阐述了针对不同年龄段（从学龄前到青春期晚期）的综合性评估工具和技术。 1. 跨诊断性评估策略： 我们提供了结构化访谈指南和多信息源评估方法，涵盖临床访谈、行为观察、以及家长和教师报告的整合。重点讲解如何区分共病现象，并识别核心的、驱动障碍的病理机制，而非仅仅关注表层症状。 2. 治疗联盟的建立与维护： 儿童和青少年的治疗成功率与治疗联盟的质量息息相关。本章深入探讨了如何根据来访者的发展阶段调整沟通方式、建立信任。对于抵抗性或情感表达受阻的青少年，我们提供了具体的“破冰”技巧和共情策略，确保治疗的早期阶段不致于中断。同时，对于涉及家庭系统的问题，阐述了如何与家长建立合作关系，将家庭视为干预的盟友而非障碍。 第二部分：核心认知行为疗法（CBT）的高级应用 认知行为疗法是目前证据支持最充分的干预模式之一。本书超越了基础CBT技术，侧重于针对特定障碍的精细化应用。 1. 针对焦虑障碍的CBT： 详细介绍了暴露疗法（Exposure Therapy）的渐进设计和控制原理。对于特定恐惧症、社交焦虑和广泛性焦虑障碍，我们提供了详细的暴露等级表构建、情境模拟演练脚本，以及如何处理暴露过程中的中断和逃避行为。特别关注“预防反应”在维持焦虑中的作用及其消除策略。 2. 抑郁症的激活与认知重构： 针对青少年抑郁症的特点（如高反应性、低动机），我们强化了行为激活（Behavioral Activation, BA）的实施细节，强调如何通过小而可实现的成就来重建自我效能感。在认知重构部分，我们专注于识别青少年特有的“认知扭曲”，如“灾难化思维”和“过度概括”，并提供了图形化和口语化的工具，帮助他们挑战这些非适应性信念。 3. 创伤聚焦性认知行为疗法（TF-CBT）的深度整合： TF-CBT是处理儿童和青少年创伤的首选方案。本书详尽剖析了其“PRACTICE”八阶段模型，特别是如何安全地进行创伤叙事（Trauma Narrative）的构建与加工。强调了在进行暴露和认知加工前，情绪调控技能（如呼吸放松、自我安抚）的充分植入，以防止患者在处理创伤记忆时情绪超载。 第三部分：发展性与系统性干预模式 儿童和青少年的问题很少是孤立存在的，它们嵌入在家庭、学校和社会环境中。本部分着重介绍如何利用系统视角和发展性敏感性进行干预。 1. 辩证行为疗法（DBT）的青少年适应性： 针对情绪失调严重、自残或自杀风险高的青少年，本书提供了DBT技能训练小组的模块化教学方案。我们详细解释了“正念（Mindfulness）”、“情绪调节（Emotion Regulation）”、“痛苦耐受（Distress Tolerance）”和“人际效能（Interpersonal Effectiveness）”四个模块在青少年文化语境下的具体实践。重点强调如何将DBT的“辩证思维”引入到家庭冲突的解决中。 2. 解决问题与动机性访谈（MI）： 对于有行为问题、物质使用倾向或缺乏改变意愿的青少年，MI是激发内在动力的关键。本书提供了如何识别“改变的言语（Change Talk）”并利用“反映性倾听”进行强化的实用技巧。同时，结合“解决问题（Problem-Solving Therapy, PST）”的结构化步骤，指导青少年将抽象的困扰转化为可操作的步骤。 3. 针对特定行为挑战的干预： 对立违抗性障碍（ODD）与品行障碍（CD）： 侧重于亲子关系培训（Parent Management Training, PMT）的实施。我们详细介绍了如何使用正向强化、差异强化和非暴力后果（如暂停/Time-Out）的技术，重点在于提高家长的执行力与一致性。 注意力缺陷多动障碍（ADHD）： 强调结合行为管理与执行功能训练。提供了具体的组织、计划和时间管理策略，以及如何与学校协作，设计个性化的504计划或 IEP 支持。 第四部分：特殊人群与危机干预 临床实践经常要求处理复杂的并发症和突发危机。本部分提供了应对高风险情况的策略。 1. 自杀风险评估与管理： 提供了当前最先进的、基于风险分层模型的自杀风险评估工具和流程。详细阐述了在门诊、住院和过渡期中，如何安全地进行“安全计划（Safety Planning）”的制定，包括识别高危触发因素、安全资源联系人，以及去危机化的具体步骤。我们强调安全计划是动态的、协作的过程，而非强制性的约束。 2. 应对校园欺凌与网络暴力： 探讨了欺凌行为的社会生态学模型。干预策略不仅针对受害者（建立复原力、社交技能训练），也针对行为施加者（责任认知、同理心训练），并指导临床医生如何与学校行政部门和法律系统进行专业沟通和合作。 3. 青少年物质使用障碍的整合性治疗： 介绍了简短干预（Brief Interventions）在早期识别和激发动机中的作用，以及如何将个体治疗与家庭系统干预（如家庭教育、家庭增强治疗）相结合，以提高长期戒断的成功率。 总结：通往持续成长的路径 本书的最终目标是培养临床工作者的专业自信和适应性。我们鼓励读者将本书视为一个持续学习的资源，而非终点。在每一章的末尾，我们都附带了“临床反思提示”和“实践演练”，引导读者将书本知识内化为临床直觉，确保他们能够以最高标准的循证实践，为下一代的心理健康提供最坚实的支持。本书的深度和广度，确保了无论面对何种复杂案例，临床工作者都能找到清晰、有效的前进方向。

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自从孩子上了中学后，我感觉自己仿佛进入了一场看不见的战争，网络成瘾、社交压力、情绪低落，这些新问题层出不穷，我完全不知道该如何介入而不显得像个干涉者。这本书的出现，简直是为我这种“信息焦虑”的家长开辟了一条清晰的道路。我以前总觉得心理干预是给那些“有严重问题”的孩子准备的，但这本手册让我明白了，预防性的、日常的沟通技巧和情绪调节训练同样重要。特别是书中关于“青少年自主权与家长支持的平衡”这一章，它教会我如何后退一步，给予孩子必要的空间去试错，而不是急于掌控一切。我开始学习使用“好奇而非评判”的提问方式，去理解他们为何沉迷于某个游戏或对某个朋友如此看重。这种态度的转变，让我们的对话从“对峙”变成了“探索”。而且，这本书的语言风格非常具有感染力，它不是那种高高在上的专家口吻，读起来很有人情味，让我觉得，原来处理这些挑战，不必总是带着沉重的负担和挫败感，而是可以带着理解和智慧去尝试。

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这本书简直是育儿路上的及时雨，我最近一直在为我家那个青春期的孩子感到头疼，感觉沟通越来越困难，时不时就会因为一些小事而爆发冲突。在翻阅这本书之前，我其实已经尝试了不少网上的建议，但收效甚微，甚至有时候更糟。这本书的切入点非常务实，它不像有些理论书籍那样空泛，而是直接聚焦于“什么有效”。我特别欣赏它对不同发展阶段儿童和青少年行为模式的细致剖析，这让我意识到很多我以为是“叛逆”的行为，其实是他们认知和情感发展过程中的正常表现。书中对于如何建立有效边界和非惩罚性管教的指导部分，对我启发尤其大。我开始尝试用“共情+明确期望”的模式来替代我过去常常使用的指责和威胁，虽然刚开始执行起来有点别扭，但慢慢地，家庭氛围明显缓和了许多，孩子愿意主动和我聊聊学校里发生的事情了，那种感觉，就像是紧绷的弦终于松弛了下来。这本书的结构安排也很合理，从基础的理论框架到具体的干预技巧，层层递进，非常适合需要快速上手实践的家长和一线工作者。

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我是一位在社区服务中心工作了十多年的资深社工，见过形形色色的家庭困境。坦白讲，我对市面上新出的干预指南大多持保留态度，因为很多都脱离了真实社区环境的复杂性——资源的稀缺、家庭的破碎程度、文化背景的差异，这些都是教科书里很少深入讨论的。然而，这本书在处理“多重风险因素”下的干预时展现出了惊人的细腻。它没有简单地推荐“一刀切”的方案，而是强调了干预的适应性和文化敏感性。我尤其欣赏它对“系统视角”的强调，比如如何有效地联合学校、社保机构和医疗资源共同支持一个孩子，书中提供了大量跨界合作的成功案例和潜在的沟通障碍应对策略。我曾利用书中的“多方利益相关者会议模型”成功地协调了一起复杂的家庭监护权争议，它帮助我们将焦点从互相指责拉回到孩子的最佳利益上来。这本书的深度在于，它不仅告诉你“做什么”，更深入探讨了“为什么这样做在特定情境下是最佳选择”，这对于资深从业者来说，是保持专业精进的关键。

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作为一名儿童心理健康领域的实习生，我手头的参考资料已经够多了，但坦白说，很多书读起来更像是在做学术研究，而不是在学习如何实际操作。直到我接触到这本手册，我才真正体会到“实用”二字的重量。它摒弃了晦涩的专业术语堆砌，而是将复杂的研究成果转化成了清晰、可执行的步骤清单（Checklists）和情景模拟。比如，在处理分离焦虑或校园欺凌这类棘手问题时，书中提供的“三步走”策略非常具体，从初次接触、评估干预目标到后续的跟进监测，每一步都配有实用的对话脚本示例。这对于我们这些缺乏临床经验的新人来说，是极大的安慰和支撑。我记得有一次，我需要为一位有严重择食行为的孩子设计一个行为修正计划，我参考了书中的“渐进式暴露疗法”章节，结合案例中的具体环境因素进行调整，效果比我之前单独摸索要快得多。这本书更像是一个放在口袋里的“工具箱”，而不是一本摆在书架上的陈列品，它的价值在于你能在实际工作中随时翻阅并立即应用其中的智慧。

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我对青少年认知行为疗法（CBT）的基础原理很熟悉，但一直苦于找不到能有效融入日常教学环境的活动设计。我负责的是一个特殊教育资源中心的课后辅导项目，学生们的注意力广度和动机水平差异巨大。这本书的价值在于它对“游戏化干预”和“短期目标设定”的实践指导极为出色。它提供的很多小活动，比如“情绪温度计制作”、“积极自我对话卡片设计”，这些既不需要昂贵的材料，又能在短时间内看到效果。我最喜欢的是它对“失败体验的重构”的描述，它提供了一套框架，帮助孩子们将一次考试失利或一次社交尴尬视为“数据收集”而非“个人价值的否定”。这极大地提升了我们中心学生的抗挫折能力。这本书的排版也十分人性化，关键的干预点都有粗体标记和旁注提示，使得在快速备课或紧急情况下查阅信息变得非常高效。它真正做到了将高阶的心理学概念，落地成每日可操作的、充满人本关怀的教学实践。

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