Transition Portfolios for Students with Disabilities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Demchak, Maryann/ Greenfield, Robin G.

出品人:

页数:144

译者:

出版时间:2002-8

价格:$ 36.10

装帧:

isbn号码:9780761945840

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 过渡规划
• 残疾学生
• 职业准备
• 就业技能
• 独立生活
• 个性化教育计划(IEP)
• 学生发展
• 教育资源
• 辅助技术

探索性学习与实践：为所有学习者构建通往成功的桥梁 图书名称：探索性学习与实践：为所有学习者构建通往成功的桥梁 内容提要： 本著作深入探讨了在当前快速变化的教育格局中，如何构建一个以学生为中心、高度灵活且富有前瞻性的学习支持体系。我们着眼于打破传统教育模式的僵化边界，倡导一种基于个体需求、强调实际技能培养和终身学习适应性的教育哲学。本书的核心在于提供一套全面的框架和实用的工具，旨在帮助教育工作者、家长及政策制定者，有效识别并最大化每个学习者的内在潜力，无论其背景或挑战如何。 第一部分：重塑学习的范式——从标准化到个体化 在教育领域，我们正经历一场深刻的范式转移。本书首先批判性地审视了过度依赖标准化测试和统一课程所带来的局限性。我们认为，真正的教育成功不应仅仅以分数衡量，而应体现于学习者解决复杂问题的能力、批判性思维的深度以及适应未来不确定性的韧性。 第一章：教育的“适应性”危机与机遇 本章分析了当前教育体系在面对全球化、技术飞速发展以及社会结构多元化时所暴露出的结构性脆弱性。我们探讨了“适应性”教育的必要性，即教育系统必须具备快速响应学习者独特需求的敏捷性。我们将介绍“动态学习画像”的概念，这是一种超越静态诊断评估的、持续更新的个体学习者能力与兴趣模型。 第二章：构建个性化学习路径的蓝图 成功的教育路径是个性化的，而非模板化的。本章详细阐述了如何运用数据驱动的洞察力，结合定性观察，为每位学习者设计一条清晰、可衡量的学习轨迹。这包括了对学习风格的深入理解（不仅仅是VARK模型，而是更深层次的认知负荷管理和信息处理偏好），以及如何平衡学术深度与广度。我们提供了一套“路径规划矩阵”，帮助教师系统地整合核心课程标准与学生的个人目标。 第二章的关键实践：基于项目的学习（PBL）的深化应用 我们超越了对PBL的肤浅介绍，重点探讨了如何设计具有“真实世界关联性”的项目。这些项目必须具备高度的复杂性、需要跨学科知识整合，并且要求学生采取主动的决策者角色。本章提供了多个跨学科项目实例，并附带了详细的评估量规，强调过程性反馈而非终结性评判的重要性。 第二部分：核心能力的发展——面向未来的生存技能 未来的工作环境和公民责任要求学习者具备一系列超越传统学科知识的“软技能”，本书将其定义为“核心生存能力”。我们相信，这些能力的培养必须与内容学习同步进行，内化于日常教学实践中。 第三章：批判性思维与复杂问题解决的训练场 本章专注于如何通过结构化的辩论、案例分析和逆向工程，将学生从知识的被动接收者转变为积极的知识构建者。我们介绍了一种名为“认知冲突诱导法”的教学策略，旨在鼓励学生面对和解决相互矛盾的信息和观点，从而深化理解。 第四章：沟通、协作与情感智能的融合 在任何团队环境中，有效的沟通和协作都是成功的基石。本章探讨了如何通过角色扮演、模拟协商会议和跨文化交流练习，培养学习者清晰表达想法、积极倾听以及建设性地处理冲突的能力。我们特别关注了“数字情商”的培养，即如何在虚拟协作环境中维持高水平的职业道德和人际敏感度。 第四章的关键实践：建立学习共同体 一个强大的学习共同体不仅是资源共享的场所，更是情感支持和互相问责的网络。本章提供了建立有效同伴辅导系统和促进积极群体动态的实用步骤，强调了教师在塑造积极学习文化中的引导者角色。 第三部分：评估的革命——测量真正的成长 本书对传统评估体系提出了深刻的质疑，主张评估应成为学习过程的自然延伸，而非中断。评估的目的是诊断、反馈和激励，而非仅仅是排名。 第五章：从“测试”到“证据采集”：构建持续性评估档案 我们倡导“证据采集”的理念，即学习者的成就应通过多种形式的、有目的的产出物来体现。本章详细介绍了如何设计和实施“表现性评估”（Performance Assessment），例如作品集、口头答辩、原型制作和演示报告。重点在于评估学生运用知识解决问题的“能力流”，而非知识点的“记忆存量”。 第六章：反馈的力量：建设性批评与成长的驱动力 高质量的反馈是实现个体化进阶的燃料。本章区别了“评价性反馈”和“发展性反馈”。发展性反馈应是具体的、可操作的、聚焦于过程的，并能激发学习者的自我反思。我们提供了“三明治反馈模型”的升级版——“聚焦行动的反馈循环”，指导教师如何提供既能提升信心又能明确改进方向的反馈。 第六章的关键实践：学生主导的评估反思 真正的掌握体现在学习者能够自我评估其工作并设定下一阶段目标的能力上。本章提供了指导学生进行“学习回顾会议”的脚本和工具，让他们学会对自己的学习成果负责，并识别下一步需要填补的知识或技能差距。 第四部分：系统支撑与持续改进 成功的教育实践需要稳定的、前瞻性的系统支撑。本部分关注政策、技术和专业发展的整合作用。 第七章：技术赋能与数字素养的深度整合 技术不应是独立于教学的附加品，而应是学习体验的有机组成部分。本章探讨了如何利用教育技术工具（如学习管理系统、数据分析平台和模拟环境）来支持个性化学习和协作。重点在于培养学习者的“数字批判力”——理解技术背后的偏见、安全性和伦理影响。 第八章：教师的持续专业发展：成为学习的设计师 教育工作者是系统变革的核心驱动力。本章论述了专业发展不应是间歇性的研讨会，而应是持续的、基于实践的研究循环。我们提出了“教师学习社群”的有效运作模型，强调同伴指导、集体反思和跨学科合作的重要性。 结论：迈向一个赋权于人的教育未来 本书总结了我们所倡导的教育愿景：一个高度灵活、以能力为核心、评估真实导向的系统。通过采纳这些框架和工具，我们相信教育机构能够真正为所有学习者——无论他们目前所处的起点如何——提供坚实的桥梁，使他们能够自信、有能力地迈向未来的挑战与机遇。这是一场关于潜能释放和未来准备的教育革命。 --- 目标读者： K-12及高等教育阶段的教师、课程设计师、学校管理者、特殊教育专业人士、教育政策制定者，以及关注未来教育发展的家长和教育研究人员。

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这本书的结构安排可谓匠心独运，逻辑清晰，层层递进。开篇部分通常会对“过渡组合”这一概念进行详尽的界定和重要性的阐述，为读者打下坚实的基础。随后，作者会逐步深入到实践层面，详细介绍如何有效地创建和使用过渡组合，涵盖了从目标设定、信息收集、证据整理到最终成果呈现的各个环节。每一个章节都像是一块精心打磨的拼图，在完成前一部分的基础上，为下一部分奠定基础，最终汇聚成一幅完整的蓝图。这种编排方式极大地降低了读者的理解门槛，使得学习过程既有条理，又充满成就感。

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从整体阅读体验来看，这本书具有很高的启发性和实用价值。作者不仅提供了一套完整的方法论，更重要的是，他/她传递了一种积极向上的教育理念，强调了每个学生都应获得充分的支持和发展机会。通过阅读此书，我不仅学到了如何为有特殊需求的学生构建过渡组合的具体操作方法，更深刻地认识到教育的真正意义在于发掘每个个体的潜能，并为他们铺就通往美好未来的道路。这本书就像是一盏明灯，照亮了教育工作者在面对复杂挑战时的前行之路，也激励着我们不断探索和创新。

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阅读这本书的过程，仿佛是一次与经验丰富的教育专家的深度对话。作者在书中展现出的专业知识和深厚实践经验令人印象深刻。他/她不仅能够理论联系实际，还能预见到读者在实践过程中可能遇到的困惑，并提前给出周全的解答和建议。例如，在讨论如何与家长沟通并争取他们参与到组合创建的过程中，作者就提供了多种行之有效的沟通技巧和策略，充满了实用性。这种贴心和细致的指导，让读者在阅读时倍感安心，仿佛有一位导师在旁边循循善诱，指引方向。

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在翻阅此书的过程中，我惊喜地发现作者在语言运用上非常注重细节和可读性。即使是在探讨相对专业的教育学概念时，文字也显得流畅自然，没有生硬的术语堆砌。作者善于运用比喻和生动的例子来阐释抽象的理论，让非专业读者也能轻松理解。例如，在描述某个特定策略时，作者可能会将其比作建造一座桥梁，连接了学生目前的状况与未来的目标，这种形象的比喻极大地增强了内容的生动性和说服力。同时，书中穿插的一些学生故事和案例分析，更是为理论注入了鲜活的生命力，让人能够感同身受，更加深刻地体会到所探讨问题的价值。

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这本书的封面设计简洁而引人注目，主色调采用了沉稳的蓝色，搭配着柔和的米白色文字，给人一种专业且充满希望的感觉。封面上方的标题“Transition Portfolios for Students with Disabilities”清晰地传达了书籍的主题，字体大小适中，易于辨认。书名下方的副标题（如果存在的话，这里假设没有）或作者信息（同样假设没有明确显示）的字体略小，但同样清晰。整体而言，封面在传达信息的同时，也营造出一种学习的氛围，让人期待打开书页，探索其中的内容。

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